План дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Нетрадиционные техники рисования»
рабочая программа по рисованию (старшая группа) на тему

План

дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста

«Нетрадиционные техники рисования»

Разработала воспитатель

Малова Мария Ильинична

Содержание.

1. Пояснительная записка…………………………………………………….2

1. Актуальность ………………………………………………………….2
2. Цель и задачи…………………………………………………………...3
3. Организация занятий кружка………………………………………….3
4. Содержание образовательной деятельности…………………………3
5. Ожидаемые результаты………………………………………………..4

2. План дополнительной образовательной деятельности с воспитанниками старшей группы «Калинка» на 2016/17 учебный год «Нетрадиционные техники рисования»…………………………………………………...6

Использованная литература……………………………………………...

1. Пояснительная записка

1.1 Актуальность.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Так, сложной для детей дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Линия несет вполне конкретную художественную нагрузку и должна быть нарисована достаточно профессионально, что не удается детям в силу их возрастных особенностей. Предметы получаются не узнаваемыми, далекими от реальности. Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Используемые методы:

• – позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

• – дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

• – формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

• – способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей

Овладение техникой понимается при этом не только как основа возникновения образа, но и средство обобщения ребенком своего представления о том или ином эстетическом объекте и способах передачи впечатления о нем в конкретном продукте

Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования.

1.2. Цель: познакомить детей с нетрадиционными техниками изобразительного искусства, развивать художественно- творческие способности.

Задачи:

- Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

- Побуждать детей изображать предметы доступными им средствами выразительности .

- Создавать условия для освоения цветовой палитры.

- Создание условий для коммуникативной деятельности детей.

- Развитие связной речи.

Обучающая: учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.

Развивающая: развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная: формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

1.3 Организация занятий кружка.

Кружок посещают дети старшей группы. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 25 минут.

Срок реализации: долгосрочный (с сентября 2016г. – май 2017г.).

Приемы и методы используемые на занятиях изо кружка:

- Эмоциональный настрой –использование музыкальных произведений,

- Практические – упражнения, игр методы,

- Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед оценка.

- Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

- Все методы используются в комплексе.

1.4 Содержание образовательной деятельности:

- Использование приема транслирования информации,

- Отбор тематического содержания,

- Главный герой рисования – ребенок,

- Педагог создает схематические изображения,

- Не только рассказать о том, что нарисовано, но и показать посредством изобразительных действий,

- В качестве «физкультминутки» - используются элементы драматизации, имитационные движения, сопровождаемые комментированной речью.

1.5 Ожидаемые результаты: овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками в процессе рисования, выявление и осознание ребенком своих способностей, сформированность способов самоконтроля.

- Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.

- Участие в конкурсах творческих работ в течение года.

- Оформление художественно-эстетической развивающей среды в группе и т. д.

- Формирование умения использовать разные изобразительные материалы в творческой работе.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях дается возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

Методическое обеспечение.

- тычок жесткой кистью;

- оттиск поролоном;

- восковые мелки и акварель;

- свеча и акварель;

- отпечатки листьев;

- рисунки из ладошек;

- волшебные веревочки;

- кляксография;

- монотопия;

- печать по трафарету.

Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Дети самостоятельно выбирают изобразительные материалы, материал, на котором будет располагаться изображение. Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивается речь, фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции, развивается умение детей действовать с различными материалами. В процессе рисования, дети вступают в общение, задавая друг другу вопросы, делают предположения, упражняются во всех типах коммуникативных высказываний.

Материал:

- акварельные краски, гуашь;

- восковые мелки, свеча;

- ватные палочки;

- поролоновые печатки;

- коктельные трубочки;

- палочки или старые стержни для процарапывания;

- матерчатые салфетки;

- непроливайки;

- подставки под кисти.

2. План

дополнительной образовательной деятельности

с воспитанниками старшей группы «Калинка» на 2016/17 учебный год

«Нетрадиционные техники рисования»

Использованная литература:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1.

2. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий:  Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. СПб.: КАРО, 2014.- 96 с. + цв. вкл.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ ДИДАКТИКА», 2007. – 208 с., 24 л. вкл., переиздание дораб. и доп.