Конспект занятия в старшей группе Художественно-эстетическое развитие (рисование) "Роспись козленочка"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

НОД образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Старший дошкольный возраст

Роспись козленочка (по мотивам дымковской и филимоновской росписи).

Воспитатель МАДОУ ЦРР д/с № 131 г. Калининграда

Ерофеева Елена Ивановна

Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской и филимоновской игрушками.  

Задачи:

• Учить рассматривать и выделять элементы узора (дымковская роспись – кольца, круги, точки; филимоновская роспись – полоски).
• Закреплять умение различать узоры (элементы, цвет).
• Учить создавать узоры на силуэте козленочка. Развивать эстетическое восприятие.

Ход занятия.

-Доброе утро, дети! Какие вы сегодня славные, как красиво улыбаетесь, какие все веселые. Посмотрите в окошко, солнышко просыпается, смотрит на вас и тоже радуется. Лучики теплые ласковое солнышко посылает нам. Поднимаем ручки, они лучики, ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно ручками – лучиками друг к другу, погладим.

Как вы себя чувствуете от прикосновения солнечного лучика? Радостными? Добрыми? Вот и занятие у нас будет ласковое и доброе, а самое главное необычное.

-Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Дети, как же нам попасть в сказку? (Ответы детей).

-На самом деле надо произнести волшебные слова. (Дети садятся на стульчики). Итак, слушайте и запоминайте.

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем колдовать.

Крибле – крабле бумс……..

-Ребятки, закрывайте ладошками глазки и начинайте колдовать, слова волшебные говорите громко и четко.   (В это время воспитатель переодевается в маму Козу).

-Здравствуйте, ребятки! Ме-ее! Я мама-Коза! Дети вы догадались в какой сказке вы очутились? (Ответы детей).

-Да, правильно. Сказка называется «Коза и козлятки». Вот послушайте какая история со мной приключилась.

Жила-была мама Коза – это я. И были у меня ребятки – мои славные козлятки. А козлятки не простые, а узором расписные. Жили мы не тужили. Жили дружно, весело. Я в лес ходила за травкой шелковой, за водой студеной. Ребятки – козлятки меня дома дожидались. Однажды ушла я в лес, а ребяток моих серый волк украл.

- Ох горевала, ох тосковала я . Но вот хорошо, дети, вы ко мне в гости пришли. Ребята, помогите мне вернуть моих козляток, нарисуйте их для меня.

Воспитатель приглашает детей к мольберту, дети встают вокруг.

-Дети, посмотрите какие у меня были козлятки, не простые, а узором расписные. (на мольберте дымковский и филимоновский козлики).

- Ребятки, скажите пожалуйста, козленочек белого цвета украшен каким узором? (дымковским).

-Дети, а из чего состоит дымковский узор? (из колечек, точек, кружочков).

(Колечки надо рисовать концом кисти, чтобы они были тоненькими, точки- ватной палочкой).

-Ребята, а козленочек желтого цвета украшен каким узором? (филимоновским). А из чего состоит филимоновский узор? (из полосочек).

(Полоски рисуем концом кисти, чтобы они получились тоненькими.)

-Сегодня вы будете украшать козлят дымковским и филимоновским узором. Итак, козленочка белого цвета надо украсить дымковским узором, а козленочка желтого цвета филимоновским узором.

- Ребятки, для того чтобы вы нарисовали красиво, правильно, аккуратно надо пальчики размять (дети берут шары су-джок).

Итак: Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть. (дети катают шарики су-джок по ладошке).

Козлик бородатый: Ме-е! Ме-е!

Что у тебя на уме?

-Капуста в огороде;

Да боязно есть при породе.

Дети под музыку украшают козлят по мотивам дымковской и филимоновской росписи.

Затем готовых козлят воспитатель предлагает положить на зеленую полянку. (поляна сделана и ватмана).  Воспитатель у каждого ребенка спрашивает каким узором он украсил козленочка, из чего состоит этот узор.