Долгосрочный проект " Нетрадиционные способы рисования для малышей"
проект по рисованию (младшая группа) на тему

Опубликовано 29.12.2016 - 22:02 - Харченко Марина Александровна

Задачи проекта

· Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;

· Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами: (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.),

· Побуждать воспитанников экспериментировать с изобразительными материалами, проявлять инициативу и самостоятельность в работе.

· Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Скачать:

Вложение	Размер
risovanie_proekt.docx	40.58 КБ

Предварительный просмотр:

Проект "Нетрадиционные способы рисования для малышей"

Х арченко Марина Александровна, воспитатель МБДОУ детского сада № 15

Паспорт проекта

Наименование проекта	«Нетрадиционные способы рисования для малышей»
Составитель проекта	Воспитатель Харченко Марина Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад № 15»
Вид проекта	творческий
Цель проекта	Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования
Задачи проекта	Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности; Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами: (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.), Побуждать воспитанников экспериментировать с изобразительными материалами, проявлять инициативу и самостоятельность в работе. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.
Срок и этапы реализации проекта	I этап – подготовительный: сентябрь 1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала. 2. Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные способы рисования для малышей» 3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. 4. Социологический опрос родителей. II этап – основной: октябрь – апрель 1. Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей младшей группы. 2. Формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей. III этап – завершающий: май . 1. Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами. 2. Презентация проекта на различных уровнях.
Исполнители проекта и основных мероприятий	Воспитатель Харченко Марина Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад № 15»
Ожидаемые результаты реализации проекта	В результате выполнения проекта будет достигнуто: формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования; владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами; умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования; повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования; повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
Целевые группы проекта	Дети младшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Критерии оценки результативности проекта	Диагностику проводили по методике Комаровой Т.С. по двум направлениям: анализ продуктов детской деятельности; выявление уровня творческого развития. Критерии сформированности умений: Передача формы Строение предмета Передача пропорции предмета в изображении Композиция Передача движения Цвет Критерии творческого развития: Продуктивность Разработанность образа Оригинальность Качество

Введение

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев…,
чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка» (Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю.Слепцова, Т.В.Смагина (2004); К.К.Утробина, Г.Ф.Утробин (2001)).

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т.д.).
Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.
Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)
Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);
Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, как правильно оценить детские работы, как создать условия для детского творчества дома.

Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;
Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
Побуждать воспитанников проявлять инициативу и самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.)
Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Срок реализации проекта: Сентябрь – Май . Проект долгосрочный.

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: дети раннего и младшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Образовательная область: «Художественное творчество»

Предполагаемые результаты:

Наличие у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования и оценивания детских работ, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Материально-техническое обеспечение проекта: альбом, гуашь, штампы, печатки; анкеты и памятки для родителей, фотоаппарат, видеозаписи сказок.

Этапы реализации проекта

Период		Мероприятия	Задачи
Подготовительный этап
сентябрь	1неделя	Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.	Повысить компетентность
	2 неделя	Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные способы рисования для малышей»	Определить цель, задачи, основные направления реализации проекта и ожидаемые результаты
	3 неделя	Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.	Определить объем и содержание работы по проекту.
	4 неделя	Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности»	Выявить компетентность родителей по вопросу развития у дошкольников изобразительных навыков.
Основной этап
октябрь	1 неделя	Непосредственно образовательная деятельность «Ведерко для Елены Сергеевны». («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).	Продолжать знакомить с техникой нетрадиционного рисования (рисуем пальчиком), активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику.
	2 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме. « Дождик, дождик, кап-кап-кап»	закрепляем технику нетрадиционного рисования (рисуем пальчиком), активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику пальцев рук.
	3 неделя	Памятка для родителей: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей»	Познакомить родителей с основами изобразительной деятельности.
	4 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме Дидактическая игра «Дорисуй предмет»	Развивать творческое воображение; память; мелкую моторику пальцев рук.
Ноябрь	1 неделя	Непосредственно образовательная деятельность «Наше солнышко». («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).	Познакомить с техникой нетрадиционного рисования (способом примакивания); активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.
	2 неделя	Консультация для родителей: «Рисование нетрадиционными способами»	Продолжать знакомить родителей с основами рисование нетрадиционными способами
	3 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме. Дидактическая игра «Составь узор»	Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук.
	4 неделя	Практический показ для родителей по теме: «Использование нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста».	Познакомить родителей с основами изобразительной деятельности с использование нетрадиционных техник рисования
Декабрь	1 неделя	Непосредственно образовательная деятельность «Ваза с цветами» («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).	Знакомить с техникой выдувание; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику.
	2 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Снеговик»	Закреплять технику нетрадиционного рисования (способом примакивания); активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.
	3 неделя	Оформление художественной выставки « Зимушка зима»	Привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом Познакомить родителей с различными вариантами хранения и демонстрации детских работ в ДОУ и семье.
	4 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Как красива наша ёлка»	закрепляем технику нетрадиционного рисования (рисуем пальчиком), активизировать словарь по лексической теме; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Январь	1 неделя	Развлечение « Рождественский сапожок»	Закрепить навыки рисования с использованием нетрадиционных техник в процессе выполнения игровых творческих заданий; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику пальцев рук.
	2 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Морозный узор»	Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве
	3 неделя	Консультация для родителей оформление в папках передвижках	Продолжать знакомить родителей с основами изобразительной деятельности нетрадиционными способами рисования
	4 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Разноцветные шары»	Развивать творческое воображение; память; мелкую моторику пальцев рук.
Февраль	1 неделя	Непосредственно образовательная деятельность «Галстук для папы» («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).	Закрепить умение украшать галстук простым узором, используя крупные и мелкие элементы техникой нетрадиционного рисования (способом примакивания); активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.
	2 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Зимние напевы»	Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги». Обогащать речь эстетическими терминами; активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.
	3 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме. Дидактическая игра «Собери гусеницу »	Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук.
	4 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Зимний лес»	Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук. Прикладывая ладошку к листу и обводить простым карандашом. Каждый пальчик – ствол дерева.
Март	1 неделя	Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию (пластилинография) «Русская березка». («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).	Продолжать знакомить с техникой нетрадиционного рисования пластилинография; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику.
	2 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме Открытка для мамы «8 Марта»	Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками; украшая цветами открытку для мамы. Развиваем мелкую моторику рук.
	3 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме. Дидактическая игра « Дорисуй предмет»	Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук.
	4 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме Рисование ватной палочкой «Мячик для сестренки»	Продолжить знакомить детей со способом рисования ватной палочкой методом тычка; развивать изобразительные навыки и умения.
Апрель	1 неделя	Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Волшебные свойства яблочек» («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).	Продолжать знакомить с техникой нетрадиционного рисования (рисуем пальчиком), активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику пальцев рук.
	2 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Ранняя весна»	Закрепляем навык складывать лист пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере. Половину листа протирать губкой. Активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику пальцев рук.
	3 неделя	Оформление художественной выставки «Весна»	Побуждать детей принимать активное участие; привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.
	4 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме «Грачи прилетели»	Закреплять навыки у детей печатками из ластика изображать стаю перелетных птиц Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук.
Завершающий этап
май	1 неделя	Развлечение «В гостях у солнышка».	Закрепить навыки рисования с использованием нетрадиционных техник в процессе выполнения игровых творческих заданий; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику.
май
	4 неделя	Оформление художественной выставки « Чудесные краски»	Продолжать знакомить детей с понятием «выставка»; её назначение; побуждать детей принимать активное участие; привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.

Ожидаемые результаты реализации проекта

В результате выполнения проекта будет достигнуто:

формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах;
представление проекта «Нетрадиционные способы рисования для малышей» на городском уровне

Мониторинг проектной деятельности

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 2-4 лет по освоению образовательной области «Художественное творчество» предполагает

формирование навыков и умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали образа, относительное сходство по форме, цвету, величине, используя цвет как средство передачи предметного признака; умение изображать живые объекты, игрушки, используя изображение из пятен обобщенных округлых форм; изображать обобщенный образ предмета( например, здание: пол, крыша, стены, окна);
развитие творческого воображения.

Следовательно, диагностику овладения детьми изобразительной деятельностью необходимо проводить с учетом их возрастных особенностей по двум направлениям:

анализ продуктов детской деятельности;
выявление уровня творческого развития.

Диагностику проводили по методике Комаровой Т.С.

Критерии сформированности умений	Критерии творческого развития
Передача формы	Продуктивность
Строение предмета	Разработанность образа
Передача пропорции предмета в изображении	Оригинальность
Композиция	Качество
Передача движения
Цвет

Заключение

Проект «Нетрадиционные способы рисования для малышей» направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками: тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски пробкой, смятой бумагой, поролоном, печатками из овощей, пенопластом, свеча или восковые мелки с акварельюи другими. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными и украшают не только наш детский сад, но и принимают участие в международном конкурсе детского рисунка «Мир во всем мире».

Список литературы.

«От рождения до школы»: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е.Вераксы.[Направление «Художественно-эстетическое развитие]Издательство «Мозаика-Синтез», 2012.
Комарова, Т.С. Зацепина М.Б.Интеграция в воспитательно - образовательной работе детского сада.[Текст] Методическое пособие – 2-е изд. и доп. – М.: «Мозаика-Синтез», 2012
Давыдова, Н.А. Комплексно-тематическое планирование по программе « От рождения до школы » [Текст] /– Волгоград: Учитель, 2013.
Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст] /Г.Н.Давыдова, Скрипторий, 2003.
Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М.:«Просвещение», 2005.
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» ранний возраст. ООО «Карапуз дидактика» 2007 г.
Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /Т.С.Комарова.– М. :Мозаика-Синтез, 2005.
Субботина Л. Развитие воображения у детей [Текст] Л.Субботина. – Ярославль, 1998.
Серия альбомов «Школа семи гномов» рабочие тетради для занятий с детьми от 0 до 4 лет. «Мозаика-Синтез», 2012.
Т.Г. Казакова «Детское изобразительное творчество» «Карапуз дидактика» 2006 г.
«Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования» под ред.Т.Н. Дороновой, Т.И. Ерофеевой .стр. 145 – 163.М. Обруч.2010г.