То чем могу поделиться
материал

Конспект

интегрированного занятия

по математике во 2-ой мл. гр.

Воспитатель: Анциферова Ольга Владимировна

Тема: «Необычное путешествие»

Программное содержание:

- закрепить знания геометрических фигур

- закрепить знания понятий: один, много

- упражнять в сравнении предметов по высоте

- упражнять в сравнении предметов по ширине

-развивать наблюдательность, внимание, фантазию.

Области:

Познание, коммуникация, социолизация, музыка.

Демонстрационный материал:

Картинки с изображением ёлочек, зайчиков, белочки; магнитная доска, декорации, музыкальное сопровождение.

Раздаточный материал:

Геометрические фигуры : круг, треугольник, квадрат; карточки с точками.

Ход занятия.

Воспитатель:

 Дети сегодня у нас с вами будет необычное занятие и на нас пришли посмотреть гости. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель:

 Ну а сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие.

А путешествовать можно на чём?( ответы детей )

Я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте на чём мы сейчас поедем:

Ни летит, ни жужжит

Жук по улице бежит

Носит обувь из резины

И питается бензином.(ответы детей)

Воспитатель:

Давайте мы сейчас с вами накачаем колёса (ш- ш -ш )теперь нужно залить бензин, открываем бак (чик, чик ,чик ) заливаем бензин(пс, пс, пс) закрываем бак (чик, чик, чик ) заводим мотор(дыр, дыр, дыр )нажимаем гудок(у )машина готова, поехали.( под музыкальное сопровождение)

И вот мы с вами оказались на полянке, усаживайтесь поудобней.

На краю полянки растёт ёлочка.

Сколько ёлочек? (одна )

А рядом с этой ёлочкой растет ещё одна ёлочка. Посмотрите дети внимательно на ёлочки.

Это какая ёлочка? (высокая )

А это какая? (низкая )

А сейчас послушайте загадку и угадайте кто ещё был на полянке:

Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.(ответы детей )

Правильно это заяц.

Дети посмотрите сколько зайчиков на полянке?(один )

Но зайчику скучно стало одному и он позвал своих братиков.

Сколько теперь зайчиков на полянке?(много )

А в это время пока зайчики играли на полянке, белочка собирала припасы на зиму. Собрала жёлуди, орехи, грибы, шишку и понесла их к себе в дупло, но по дороге выронила припасы из карзины, пришлось ей вернуться и собрать все свои припасы.

Посмотрите все припасы собрала белочка?(потеряла шишку ) ( грибы)

Молодцы! Какие вы внимательные!

А тем временем зайцы устроили на полянке весёлую игру и я вам тоже предлагаю поиграть в игру про зайчика.Для этого нам нужно выбрать зайку, а как мы выберем зайку?(считалочкой )

Хоровод.

Мы на луг ходили, хоровод водили, вот так, вот так хоровод водили.

Задремал на кочке зайка в холодочке, вот так, вот так зайка в холодочке.

Зайку мы будили, в барабаны били, вот так, вот так в барабаны били.

Разбудить хотели, в дудки мы дудели, вот так, вот так в дудки мы дудели.

Зайка просыпайся, нука поднимайся, вот так не ленись нука просыпайся.

Мы с тобой попляшем, в хороводе нашем, вот так, вот так мы с тобой попляшем.

Молодцы! Отдохнули, поиграли, а сейчас я предлагаю продолжить наше путешествие. Ребята посмотрите нам дорогу загородил ручеёк.

 Как же нам на другой берег перебраться?( перепрыгнуть, перешагнуть)

А почему мы так легко смогли перешагнуть через ручеёк?

Правильно! Потому что он узкий.

А вот река впереди. Её можно перешагнуть? (нет )Почему?(река широкая )Что же нужно сделать чтобы перебраться на другой берег? (построить мост )

Посмотрите какой мостик получился.

 Сможем мы по нему перейти?(нет )

Почему?(он узкий, можно упасть )

Правильно, надо построить другой мостик. Какой?(широкий )

Вот какой мостик у нас получился! Давайте перейдём на другой берег, все перешли? Молодцы!

Дети посмотрите куда это мы попали? Да это же школа тётушки Лисы.

Тетушка Лиса:

Здравствуйте дети. Я очень долго живу в лесу, зверят разным наукам учу и для вас приготовила небольшие испытания. Попробуете справиться с ними? Ну тогда проходите.

А вот и первое моё задание. Посмотрите дети, что нарисовано на картинке? ( домик из геометрических фигур)

Из каких геом. фигур построен домик? (треугольник, круг, квадрат )

Из какой геом. фигуры сделана крыша, стена, окно?

На ваших столах лежат геом. фигуры выложите из них домик. Молодцы!

А сейчас следующее моё задание. Посмотрите у вас на столах лежат карточки с точками. Сколько точек на этой карточке?(одна, много, ни одной )

Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы покажете нужную карточку.

Сколько звезд на небе?

Сколько хвостиков у собаки?

Сколько медведей живёт у нас в садике?

Сколько зайчиков было на полянке?

Тётушка Лиса:

Молодцы ребята, все справились с моими заданиями. А за то, что вы такие умные да хорошие я приготовила для вас угощение вкусное, круглое печенье. ( на блюдцах наклеено круглое печенье, на одном из блюдцев по ошибке одно квадратное, остальное круглое )дети должны заметить ошибку.

Ой ну надо же я ошиблась, но я сейчас исправлю свою ошибку. Вот детки вам круглое печенье.

Воспитатель:

Спасибо тебе тётушка лиса. А сейчас нам пора возвращаться в д.с.,но мы обязательно к тебе ещё приедем. Правда ребята? Садимся детки в автобус, заводим моторчик (ды-ды-ды )поехали. Помашите всем ручкой.(под музыкальное сопровождение дети возвращаются в группу )

Пояснительная записка к занятию «Необычное путешествие»

Занятие для детей 2-ой мл.группы, составлено в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой М. А.

Представленный конспект построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)
• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)
• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)
• Принцип психологической комфортности   

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:
• Наглядный метод (картинки с изображением персонажей)
• Наглядно-практический метод
• Словесный метод
• Прием эмоциональной заинтересованности (отправка в путешествие)
• Игровой прием (считалка, игра-физминутка)
По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие образовательные области: 
• социализация
• коммуникация
• здоровье
• познание
• музыка

Цель занятия:

Задачи:

- закрепить знания геометрических фигур

- закрепить знания понятий: один, много

- упражнять в сравнении предметов по высоте

- упражнять в сравнении предметов по ширине

-развивать наблюдательность, внимание, фантазию.

Занятие проводится с подгруппой детей. Состоит из этапов. Началось с организационного момента, где активизировалось внимание детей: предложение отправиться в путешествие. Дети вспоминают виды транспорта. Воспитатель подводит детей к тому, что в путешествие они отправляются на машине.

На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный, эмоциональный настрой.

После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми программных задач, проводит рефлексию деятельности.

.

Открытое занятие в рамках ДОУ.

Тема: «Весенние цветы».

Задачи:

Образовательные:

-формировать умение передавать образ цветка, используя разнообразные технические приемы рисования кистью: плашмя, концом, тычком,

-обогащать и закреплять знания детей о весенних цветах,

-закреплять порядковый счет.

Развивающие:

-развивать чувство цвета,

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия:

Воспитатель:

        Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие, а куда, вы догадайтесь сами. Присядьте на ковер, закройте глазки и послушайте музыку ( звучит аудио запись голоса природы).

Воспитатель:

Какие звуки вы услышали? (пение птиц, журчание ручья)

Когда мы можем слышать эти звуки? (весной)

Какие звуки весны вы еще знаете? (капель)

Где же мы с вами оказались? (на весенней полянке)

Посмотрите, что здесь нарисовано? (цветы)

Расскажите, какие они? (красивые, пушистые, белые…)

А вы знаете как они называются? (подснежники, одуванчики, ландыши)

Когда появляются эти цветы?

А кто из вас может сказать, сколько подснежников здесь нарисовано? Одуванчиков?

Сколько всего цветов?

Воспитатель:

        Вместе с цветами весной просыпаются …(ответы детей)

Сейчас я предлагаю вам поиграть. Игра «Превращение»

        Каждый возьмет карточку, на ней нарисовано насекомое. Ваша задача изобразить это насекомое в движении пока играет музыка (бабочка - летает, кузнечик - прыгает). После этого вы садитесь за нужный стол ( на столе лежат карточки, на которых нарисован цветок с разным насекомым).

Практическая часть:

Воспитатель:

 Ребята, скажите, можно рвать цветы? Я предлагаю вам нарисовать красивые, весенние цветы, чтобы все мы могли ими любоваться.

Заключительная часть:

Посмотрите, какая красивая полянка у нас получилась! Какие вы молодцы! Пришло время возвращаться (музыка «Весеннее настроение»)

Воспитатель:

Ребята, какое у вас настроение? Что, вам, запомнилось? (ответы детей).

Конспект ОД в старшей группе.

Тема: «Лунтик и его друзья».

Цель:создание условий для закрепления элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные:

-закреплять обратный счёт;

-закреплять умение ориентироваться в пространстве;

-закреплять умение решать простые примеры на сложение,   видеть равенство и неравенство групп. 

Развивающие:

-развивать инициативу и самостоятельность;

-развивать умение понимать учебную задачу.

Воспитательные:

-воспитывать дружеские взаимоотношения;

-воспитывать отзывчивость и стремление оказывать помощь.

Предварительная работа: Отгадывание загадок; работа со схемами; просмотр мультфильмов; игра «Японская машинка»; игры с лабиринтами.

Материалы: использование Tv, план, карточки с примерами, фишки с цифрами, карточки полоски на равенство и неравенство, карточки «Рисование по точкам», использование предметов и атрибутов РППС.

Ход ОД:

Организационно-мативационный этап:

Зазвучала музыка, дети собираются возле воспитателя.

(Слайд Лунтик)

В-ль: ребята, кто это?

Дети: Лунтик.

В-ль: здравствуй Лунтик.

Дети: здравствуй Лунтик.

В-ль:тише, тише, дети, мне кажется Лунтик хочет нам что-то сказать, давайте его послушаем.

(слайд Лунтик)

Здравствуйте ребята, у моей мамы день рождения и я хотел её поздравить, но мою ракету спрятали Вупсель и Пупсель и я не знаю, что мне делать?

В-ль: ребята, мы можем чем-то помочь Лунтику?

Дети: ответы детей

(слайд Вупсель и Пупсель)

Ха, ха, ха, чтобы вы не делали, мы вам ракету не отдадим, ну если только пройдёте испытания!

Основной этап:

В-ль: ребята, вы согласны пройти испытания и помочь Лунтику.

Дети: да

В-ль: шепчет на ушко ребёнку вопрос. Какие ваши испытания? Мы готовы!

(слайд гусеницы)

Для начала пройдите лабиринт.

В-ль: Ой, да здесь два лабиринта, как нам быть?

Дети: разделиться на две команды.

В-ль: дети вспомните, что вы утром наклеили на свою обувь?

Дети: кружочки зелёные и красные.

В-ль: так, и возле каждого лабиринта есть свой значок, выбирайте себе лабиринт.

Дети: встали.

В-ль: дети, выберите себе ведущего, кто поведёт команду.

Дети: выбирают ведущего.

В-ль: чтобы пройти лабиринт, нужно знать правила, идти строго за ведущим друг за другом, если впереди будет тупик (обратиться к ведущим) вы поворачиваете команду и двигаетесь в обратном направлении и проходите путь заново, готовы?

Дети: готовы.

В-ль: ведущие ведите команду.

Дети: проходят лабиринт.

(слайд гусеницы)

Чтобы узнать, куда двигаться дальше, отгадайте загадку:

В них живут рассказы, сказки,

Комиксы, стихи, раскраски.

Все девчонки и мальчишки

Любят их. Ведь это…(книжки)

Дети: отгадали загадку.

В-ль: а где живут у нас книги?

Дети: дети проходят в центр книги, там конверт, в нём две части карты.

В-ль: что-то новенькое, утром не было конверта, София, посмотри, что в нём.

Дети: София смотрит.

В-ль: ребята, как вы думаете, что это?

Дети: план группы.

В-ль: куда же нам идти дальше?

Дети: к столам.

В-ль: пойдёмте.

Дети: подходят к столам, на столах лежат карточки с примерами и фишки.

В-ль: что это?

Дети: примеры.

В-ль: наверное, Вупсель и Пупсель хотят, чтобы вы их решили.

Дети: да.

В-ль: решайте примеры, для ответа используйте нужную фишку.

Дети: решили примеры.

В-ль: найдите себе пару, если есть затруднение, быстрый разбор)

В-ль: ребята а давайте немного поиграем, я предлагаю вам сыграть в игру «Человек к человеку», Ну а теперь продолжим наш путь.

(слайд гусеницы)

Ребята, путь засекречен, чтобы узнать, куда двигаться дальше, выполните следующее задание, оно на столе.

В-ль: переворачиваю листочки и предлагаю детям выполнить задание. А вот и задание. Возьмите один листочек на пару.

Дети: выполняют задание в паре, соединяют рисунок по точкам.

В-ль: Маша, Серёжа, что у вас получилось? Спросите у детей, что у них получилось.

Дети: машина.

В-ль: куда же нам дальше двигаться? Где у нас находится транспорт?

Дети: в центре ПДД

В-ль: пойдёмте туда.

Дети: подходят к центру и видят карточки ( два ряда, в верхнем ряду пять машин, в нижнем на одну меньше, что сделать чтобы стало поровну?)

- сколько машин красного цвета на верхней полоске?

-а на нижней?

-на сколько машин меньше на нижней полоске, чем на верхней?

-что сделать, чтобы их стало поровну?

Дети: добавить 1 машину.

В-ль: да, но у нас нет картинки, что ещё мы можем сделать? ( в-ль подводит детей к тому, что можно нарисовать, взяв карандаши в центре Изо)

(слайд гусеницы)

Хоть вы и прошли все наши испытания, ракету мы вам не отдадим.

В-ль: что же нам делать, как помочь Лунтику?

Дети: ответы детей.

В-ль: и правда, давайте сами построим ракету для Лунтика. Посмотрите вокруг, что у нас есть в группе, из чего можно было бы построить ракету?

Дети: выбирают материал.

В-ль: ну что приступаем к постройке?

Дети: да.

Дети: построили ракету.

В-ль: Какая красивая ракета у вас получилась, молодцы! Давайте позовём Лунтика.

Дети: Лунтик.

(слайд Лунтик)

Ребята, какие вы молодцы, такая красивая ракета получилась и теперь я смогу полететь к маме на день рождение. Я хочу вас отблагодарить и подарить вам космические рисунки.

(слайд гусеницы)

Простите нас, мы больше так не будем.

(слайд Лунтик)

Я вас прощаю.

В-ль: давайте поможем Лунтику улететь к маме, найдите себе любое место, присядьте поудобнее, приготовьтесь, старт, запускаем ракету «Японская машинка» ( обратный счёт от пяти до одного)

(Слайд Лунтик в ракете, звучит космическая музыка)

В-ль, дети: досвидания Лунтик, до встречи!

Заключительный этап:

Рефлексия:

-Ребята давайте обсудим, что сегодня произошло?

-Кто к нам прилетал?

-Что нам помогло помочь Лунтику?

-Какое испытание для вас было самым трудным?

-Какое испытание вам больше понравилось?

-Что вы расскажете родителям о вашей сегодняшней игре?

В-ль: молодцы ребята, а сейчас я предлагаю вам раскрасить рисунки от Лунтика.

Технологическая карта ОД

Тема занятия: Ознакомление с рассказом Н.Н. Носова «Живая шляпа»

Образовательные области: речевое развитие (приоритетная область), социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Возрастная группа: Старшая группа

Цель занятия: Формирование познавательного интереса к рассказу Н. Н. Носова «Живая шляпа», развитие способности активно воспринимать произведение и вслушиваться в художественную речь.

Задачи занятия:

Образовательные:

- продолжать знакомить с творчеством писателя Н. Носова, формировать умение высказывать свою точку зрения;

- развивать монологическую и диалогическую речь;

- познакомить детей с новыми, незнакомыми словами, объяснить их смысл;

- формировать умение слушать текст, понимать, отличать плохих и хороших героев;

- продолжать знакомить с детской литературой.

Развивающие:

- развивать произвольное внимание, слуховую память;

Воспитательные:

-воспитывать интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;

-формировать эмоциональное отношение литературным произведениям.

-отрабатывать интонационную выразительность речи

Дополнительные задачи:

обучающая: закреплять умение воспроизводить литературный авторский рассказа «Живая шляпа» через дидактическую игру 

игровая: показать Незнайке, что мы прилежные и внимательные слушатели.

Словарная работа:

Обогащение словаря: комод, кочерга.

Активизация словаря: клюшка, фыркать.

Планируемый результат занятия: стойкий познавательный интерес к рассказу Н. Н. Носова «Живая шляпа».

Подготовительная работа: рассматривание портрета Н. Носова, беседа о творчестве писателя Н. Носова

Материалы и оборудование: книга «Живая шляпа», ИКТ (дидактическая игра «»).

Перспективный план

работы с родителями

детей подг.гр.

 на 2021-2022гг

Воспитатели: Анциферова О.В.

        Иванова А.А.

Перспективный план работы с родителями

детей подготовительной группы

 на 2021-2022гг

Цель:                                                                                                                        Установление доверительных партнёрских отношений между педагогами и родителями;   - вовлечение семьи в единое образовательное пространство;   - создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.                                                                       

 Задачи:                                                                                                                               - определение социального статуса семей воспитанников;       

- изучение творческого, интеллектуального, коммуникативного потенциала семей воспитанников;      

- оказание всесторонней консультативной помощи родителям по различным направлениям воспитания и развития детей;     

- установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника;       

- просвещение родителей посредством ознакомления с педагогической, нормативно-правовой литературой, информационно-коммуникационными технологиями и тенденциями в системе дошкольного образования муниципалитета и региона;       

- привлечение  родителей к активному участию в образовательно-воспитательном процессе через внедрение инновационных форм в практику работы с семьей;   

- формирование позитивных форм общения;

- создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта.

План работы с родителями

в подг.гр.

Сентябрь

1.Оформление родительского уголка.

а) Информация сменная: режим, занятия, родители обязаны, ДОУ обязуется, с вашими детьми работают.

б) Информация сменная: о временах года, объявления.

Цель: Подготовить родительский уголок к осеннему сезону с целью привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.

2.Консультация. Тема «Безопасность».

 Цель: Обратить внимание родителей на безопасное поведение детей дома и на улице.

3.Родительское собрание на тему: «Роль семьи в подготовке ребенка к школе».

 Цель: Познакомить с задачами воспитательно — образовательного процесса, творческими проектами и планами на предстоящий учебный год.

4.Консультация. Тема «Дошкольник готовиться стать школьником».

Папки — передвижки «Что должен знать ребёнок 6 −7 лет» и «Роль семьи в подготовке ребенка к школе».

5.Консультация. Тема «Всё о развитии детской речи».

Цель: Психолого — педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.

6.Памятка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».

7.Фотогазета для родителей «Лето — праздник солнце и света!» Отразить в выставке культурно -досуговую деятельность детей летом.

8.Консультация «Семья — мой дом родной. Влияние семьи на развитие ребёнка». Формировать знания о влиянии семьи на развитие ребёнка.

9.Памятка: «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге».

 Цель: Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д/с и дома.

10.Выставка совместного творчества детей и родителей «Чудо овощ». Цель: Активизация совместной работы детей и родителей.

Октябрь

1.Выставка рисунков и поделок «Осенний вернисаж». Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с осенней тематикой.

2.Консультация: «Как не болеть в детском саду». Познакомить родителей с проводимыми в группе и в саду закаливающими мероприятиями, дать рекомендации по закаливанию в домашних условиях.

3.Осенний праздник для детей на тему: «Осень в гости к нам пришла». Побуждать детей и родителей к совместной подготовке мероприятия. Способствовать созданию положительных эмоций.

4.Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

5.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа. Анализ информации о воспитанниках и их семьях.

6.Беседа, на тему «Правила хорошего тона». Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом.

7.Советы родителям: «Дети наше повторение» — работа над своими ошибками.

8.«Физкульт - ура! Ура! Ура!» (памятки, рекомендации на тему ЗОЖ, профилактики нарушения плоскостопия, осанки; комплексы упражнений). Пропагандировать ЗОЖ, познакомить с мерами профилактики плоскостопия, нарушения осанки. Предложить комплексы упражнений, интересные подвижные игры.

9.Индивидуальные беседы «Навыки самообслуживания у ребенка». Цель: Познакомить родителей с задачами по формированию навыков самообслуживания.

10.Консультация «Витаминная азбука здоровья». Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей.

Ноябрь

1.Консультация: «Родителям по недопущению задолженности по оплате».

2.Выставка детских рисунков ко Дню Матери. Воспитывать любовь, уважение к матери, бережное отношение к своей семье.

3.Праздник для детей и родителей, посвященный Дню матери.

4.Родительское собрание «Игра как важнейшее средство воспитательно — образовательной работы с детьми в саду и семье». Приобщить к игре ребенка в условиях семьи.

5.Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком.

6.Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности». Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

7.Консультация «Главные направления в развитии речи детей старшего дошкольного возраста».

8.Собрание родительского комитета по подготовке к Новому году ( подарки, костюмы).

9.Поместить информацию в родительском уголке «Мы выросли» (рост и вес детей).

10.Участие детей в конкурсах (региональных, муниципальных, федеральных)

Декабрь

1.Индивидуальные беседы с родителями. Выявить отношение родителей по подготовке детей к обучению в школе.

2.Оформление родительского уголка на зимнюю тему: «Здравствуй, гостья Зима!» Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного метода.

3.Подготовка к Новогоднему празднику. Вовлечь родителей в совместную подготовку к предстоящему новогоднему празднику.

4.Украшение участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала. Вовлечь родителей в совместную работу по постройке снежного городка и украшения участка с целью совместного творчества.

5.Саночный турнир. Привлечь родителей к участию в спортивном мероприятии.

6.Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания». Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д\с.

7.Устные беседа «Чесночницы — одна из мер профилактики вирусных инфекций». Повышение педагогической культуры родителей.

8.Консультация «Готовим руку дошкольника к письму». Дать рекомендации родителям по подготовке ребёнка к школе.

9.Беседа с родителями «Одежда по сезону».

10.«Новогодняя сказка» — утренник для детей и родителей. Вовлечь родителей и детей в подготовку к новогоднему празднику.

11.Участие детей и родителей в конкурсе «Живи ёлочка».

Январь

1.Беседа: «Режим будущего первоклассника». Информировать родителей о важности соблюдения режима для будущих школьников.

2.Инструктаж по технике безопасности «Крещенские морозы». Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

3.Индивидуальные беседы. «Детская агрессивность» Вовлекать родителей в работу д/сада.

4.Беседа «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». Ознакомление родителей с задачами по сохранению и оздоровлению детей и формированию навыков самообслуживания.

5.Консультация «Всё о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

6.Беседа. «Как провести выходной день с ребёнком?» Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком.

Февраль

1.Консультация для родителей «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ». Напомнить традиционные и народные методы профилактики и лечения ОРВИ и ОРЗ.

2.Поздравительная газета для пап. Воспитывать любовь и уважение детей к своим папам, дедушкам, Российской армии. (Привлечь мам и детей к оформлению выставки, воспитывать желание делать подарки.) 

3.Развлечение, спортивный праздник «Мы с папой вдвоём» (дети и родители), вовлечь пап в творческий процесс общения с детьми.

4.Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?». Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях воспитанников.

5.Фото - выставка «Папа и я».

6.Подготовка и проведение праздника «Защитники отечества».

7.Изготовление подарков для пап.

8.Выставка рисунков «Мой папа».

9.Подготовить рассказы с детьми, о профессиях мам и пап (задание родителям и детям).

Март

1.Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице». Ознакомить родителей с правилами поведения на улице во время гололедицы.

2.Концерт с чаепитием «Женский день». Создать праздничную, тёплую, доброжелательную атмосферу на празднике.

3.Конкурс рисунков «Цветы для бабушки». Воспитывать уважение и чувство благодарности к своим бабушкам, побуждать детей доставлять им радость.

4.Оформление родительского уголка на весеннюю тему. Подготовить родительский уголок к весеннему сезону с целью привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.

5.Консультация для родителей: «Права детей». Проконсультировать родителей о правах детей.

6.Праздник «Мамочка любимая моя!». Привлечение родителей к работе детского сада. Демонстрация творческих способностей детей, умений и навыков.

7.Выставка работ детей к 8 марта «Мамочке любимой». Прививать детям любовь к природе.

8.Совместное создание в группе огорода. Приобщить родителей к созданию в группе огорода, продолжать знакомство детей с растениями, уходу за ними.

9.Выставка рисунков «Моя мамочка».

10.Консультация для родителей «Детские вопросы и как на них отвечать».

11.Консультация «Воспитание у детей старшего возраста самостоятельности» (готовность к школе).

Апрель

1.Информация в родительском уголке «Весна».

2.Консультация для родителей «Познавательные интересы вашего ребёнка».

3.Консультация: «Вот и стали мы на год взрослей».

4.Выставка детских рисунков «С днем космонавтики».

5.Памятка. «Как предупредить авитаминоз весной». Предложить ряд витаминов и добавок к пищи детей весной.

6.Консультация. «Режим будущего школьника». Выявление волнующих вопросов у родителей по теме: «Режим будущего школьника».

7.Индивидуальные беседы «Ребенок и дорога». Предупреждение детского травматизма.

8.Консультации «Речевая готовность детей к школе». «Психологическая готовность родителей к школе». Практическая помощь родителям по развитию речи детей. Ознакомить родителей  с информацией, касающейся готовности ребенка к школьному обучению. 

9.Выставка творческих работ ко Дню Космонавтики. Привлечь внимание родителей к творчеству детей.

Май 

1.Организация выставки — поздравления ко Дню Победы. Привлечь родителей к участию в празднике, воспитывать чувство патриотизма у детей

2.Итоговое родительское собрание «А ваш ребёнок готов к школе». Дать родителям информацию об уровне готовности детей к школе.

3.Памятка родителям: «Безопасное поведение детей на дороге». Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома. 

4.Фото вернисаж: «Вот и стали мы на год взрослей». Вовлечение родителей в подготовку к выпускному вечеру. Укреплять дружеские взаимоотношения в коллективе группы.

5.Выпускной вечер «До свидания, детский сад!». Создать радостное настроение у детей и родителей, получить положительные эмоции.

Перспективный план работы по пожарной безопасности

в подготовительной группе

2021-2022 гг

Воспитатели: Анциферова О.В.

                  Иванова А.А.

Перспективный план работы по пожарной безопасности

в подготовительной группе

2021-2022 гг

Цель:

1.        Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

2.        Вооружение детей знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Задачи:

–        Познакомить с историей возникновения огня, профессией пожарного.

–        Дать понятие о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

–        Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

–        Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.

–        Развивать творческие способности дошкольников

–        Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

–        Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.

–        Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

–        Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.

–        Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.

Перспективный план

по формированию основ безопасности

в подготовительной группе

на 2021-2022 гг

                                                Воспитатели:  Иванова А.А.

                                                                        Анциферова О.В.

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Безопасный отдых на природе

Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано. Что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.

Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Безопасность на дорогах

Уточнить знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.

Знакомить детей с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.

Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов.

Закрепить и расширить знания о правилах езды на велосипеде.

Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Безопасность собственной жизнедеятельности

Знакомить с работой службы спасения – МЧС.

Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.

Закреплять умение называть свою фамилию и имя, домашний адрес.

Продолжать знакомить с правилами поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.)

Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)

Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

Уточнить знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.

Формировать умение обращаться за помощью ко взрослым.

Закрепить знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).

К концу года ребенок:

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная команда», «Полиция»), объясняет их назначение.

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде).

Перспективный план работы:

«Формирование основ безопасности у дошкольников».

Подготовительная группа.

Сентябрь.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

Моделирование ситуации «Я потерялся» Цель: закрепить знания домашнего адреса, Ф.И. отчества родителей. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Формировать знания о «чужих» и «своих». Объяснить детям, какие опасности могут подстерегать их при контакте с незнакомыми людьми. Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми.

Д/и «Почтальон» Цель: закрепить знание и умение иметь назвать Ф.И., свой адрес

2. Безопасность на дорогах

Моделирование ситуации «Безопасное поведение на улице и в транспорте».

Цель: выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, в транспорте. («Как научить детей ПДД», Т.П. Гарнышева

3. Безопасный отдых на природе

Беседа: Ядовитые грибы и ягоды.

Цель: Пояснить детям, что жизнь и здоровье человека зависит от того, как он умеет обращаться с природой. Познакомить с правилами поведения на природе, закрепить знания о ядовитых грибах. Рассматривание энциклопедий о грибах, ягодах. Загадывание загадок о грибах и ягодах.

С/игра «В лесу». Цель: способствовать развитию знаний о природе. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе.

4. Правила пожарной безопасности

Тематическое рассказывание «Пожарный».
Цель: познакомить с историей возникновения профессии Пожарного. Уточнить знания номера телефона для вызова пожарных. Учить отвечать на вопросы воспитателя.

Д/ игра «СПАСАТЕЛИ» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; стимулировать развитие зрительного восприятия, учить находить предмет по его схематическому изображению.

Чтение С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Октябрь.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

«Кто день начинает с зарядки, у того дела в порядке».

Цель: привитие навыков здорового образа жизни. Учить детей совместно с взрослым составлять список упражнений, а затем выполнить их.

2. Безопасность на природе.

Беседа «Будем беречь, и охранять природу»

Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя на природе»

Д/И «как избежать неприятности в природе»

Цель: способствовать развитию знаний о природе и о безопасном поведении в природе

3. Безопасность на дорогах

Ситуативный разговор: “Нам на улице не страшно” Цель: Закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов. Закрепить знания сигналов светофора, их назначение. Воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге.

ЛОТО "Дорожные знаки" Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения» Цель: закрепить знания о дорожных знаках.

4. Правила пожарной безопасности

Беседа: «Эта спичка-невеличка».
Чтение С. Маршака «Сказка  про спички», беседа по содержанию.
Д/и «Пожароопасные предметы».

Ноябрь.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа: «Домашние вещи могут быть опасными: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке». Цель: Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту. Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах

Д/игра: "Опасно - не опасно". Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание.

Д/игра: «Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования». Цель: закрепить правила обращения с опасными предметами.

2. Безопасность на дорогах

Беседы: «Два светофора», «Правила для пешеходов». Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на улице. Д/И «Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять полученные знания о Правилах дорожного движения.

3. Правила пожарной безопасности

Д/И «Чем пожар я потушу»
Цель: пояснить, что для тушения пожара подходят не все предметы и способы. Учить называть детей называть средства пожаротушения: огнетушитель, песок, вода и т.д.
«Правила эвакуации при пожаре»
Цель: закрепить правила эвакуации при пожаре из детского сада. Знать, как вести себя при сильной задымленности. Учить сохранять спокойствие, собранность, воспитывать чувство ответственности.

4. Безопасность на природе.

Рассказывание детям «Зима»
Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части, зимой нельзя ходить под козырьком домов, опасно выходить на лед.

Игровой тренинг «Правила поведения на льду»
Цель: познакомить с запрещающими правилами поведения на льду. Развивать чувство самосохранения, умения избежать трагических ситуаций.

Декабрь.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «Кухня – не место для игр»
Цель: уточнить представление детей о опасностях таящихся на кухне. Знакомство с правилами общения с домашними и уличными животными.
Моделирование ситуации «Встреча с чужой собакой»
Задание: вспомни, что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным в Простоквашино.
Беседа «Кошки тоже могут быть опасны»

2. Безопасность на дорогах

Рассказ-беседа о указательных знаках: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место стоянки» и т.д. Цель: Закрепление знаний об информационно-указательных знаках Д/и «Угадай, какой знак?» Цель: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

3.Безопасность на природе.

Беседа «Животные»

Цель: разъяснить, что контакты с животными могут быть опасными, учить заботится о своей безопасности.

Ситуация «Встреча с незнакомым животным»

Цель: Учить правильному обращению с  незнакомым животным,  ознакомить с правилами поведения в опасных ситуациях.

4.Правила пожарной безопасности

беседа и моделирование ситуаций на тему: «Украшаем елку».
Беседа с рассматриванием иллюстраций о правилах поведения возле елки, действиях с опасными предметами (хлопушками, бенгальскими огнями и т. д.).
Д/и «Горит – не горит».

Январь.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

 Беседа «На игровой площадке»

Цель: формировать представление детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Совместное рассуждение воспитателя и детей «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Рассматривание иллюстраций, картинок.

2. Правила пожарной безопасности

Составление рассказа на тему «Откуда может прийти беда?» или «Почему это случилось?» с началом или концом, предложенным воспитателем
.Игра-занятие «Что нельзя делать в отсутствии взрослых».
Чтение С. Маршака «Кошкин дом»

3. Безопасность на дорогах

Беседа: Улицы бывают разные. Цель: систематизировать знания детей об устройстве улицы , о дорожном движении. Познакомить с понятиями "площадь", "бульвар", " проспект". Д/и: «Запрещается - разрешается» Д/ и «Правила поведения» Цель: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Февраль.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

«Осторожно, микробы!»

Цель: Закреплять представления детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий, формировать представления о причине некоторых заболеваний – микробах.

2. Правила пожарной безопасности

«Правила эвакуации при пожаре».
Цель: закрепить правила эвакуации при пожаре из детского сада. Знать, как вести себя при сильной задымленности. Учить сохранять спокойствие, собранность, воспитывать чувство ответственности.

3.Безопасность на дорогах

Ситуативный разговор " Как я иду домой". Цель: Закрепление представлений о безопасном пути от д / сада, общественных мест до дома Д/и: «Законы улиц и дорог» Цель: Прививать правила поведения на дорогах. Умение ориентироваться в пространстве. Загадки о правилах дорожного движения. С/р игра : На прогулке. Цель: развивать у детей умение выбирать маршрут прогулки ,научить правильно называть участки маршрута следования

4. Безопасность на природе.

Беседа: " Осторожно, сосульки и снег с крыши! " Цель: дать детям знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека. При падении с крыши, сосульки и снег могут нанести серьезную травму человеку. Учить предвидеть опасность, не ходить вблизи крыш, на которых есть сосульки.

Март.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «Когда нельзя слушаться старших». Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Беседа «Когда нельзя слушаться старших». Д/и "Можно- нельзя" Д/ игра «Добрый или злой человек» Цель: Игра поможет детям определять, какие люди представляют серьезную опасность для жизни, а с каким можно обращаться за помощью. Способствует воспитанию уверенности в своих силах и осторожность. Учит предчувствовать и оценивать опасность

2. Безопасность на дорогах

Беседа : “Опасные участки на пешеходной части улицы”. Цель: Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, о мерах предосторожности.  Д/и: «Дорожная азбука» Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

3. Правила пожарной безопасности

Беседа «Осторожно – электроприборы».
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о бытовых электроприборах Д/И: «Четвертый лишний».
Цель: учить находить и называть предметы, которые могут стать причиной пожара.
Моделирование ситуации «Один дома».
Цель: прививать чувство собственной безопасности находясь дома.

 Памятка для детей «Правила техники безопасности с электрическими приборами».
Цель: закрепить знания по предупреждению несчастных случаев в быту.

4. Безопасность собственной жизнедеятельности

Конфликты между детьми.

Цель: Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться).

5. Правила пожарной безопасности

Беседа «Опасность оборванных проводов».
Цель: дать понятие словам: электричество, электроэнергия. Учить быть особенно внимательными и осмотрительными, если вы оказались возле электрического столба.

Чтение художественной литературы. Сказка «Кот Федот».
Цель: закреплять знания о мерах предосторожности в отношении бытовых электроприборов через художественное произведение.

Апрель.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа « Что такое терроризм»

Цель. Формирование у детей основ противодействия терроризму и экстремизму.

 Моделирование ситуации: «Как вести себя, если вы обнаружили подозрительный предмет?».
Цель: познакомить детей с предметами, которые могут вызвать подозрительность. Закрепить правила поведения в подобных ситуациях.

2. Безопасность на дорогах

Беседы: «Играем во дворе», «И во дворе ездят машины»

Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

3. Безопасность на природе.

Ситуация " Если на улице гроза и сильный ветер"

Цель: рассказать о правилах поведения во время грозы и шквального ветра.

Д/И "Опасно - не опасно"

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих, от неопасных, уметь предвидеть и предупредить результаты

возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения

в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание. Воспитывать чувство взаимопомощи.

4. Безопасность собственной жизнедеятельности

Ситуативный разговор «У меня зазвонил телефон» (друг, незнакомец, знакомый. взрослый), «Кто стучится в дверь ко мне?». Цель: Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, такие как контакты с чужими людьми. Формировать более точное понимание того, кто является «своим», а кто «чужим». Беседа «Гости званые и незваные». Цель: Формировать более точное понимание того, кто является «своим», а кто «чужим»

Май.

1. Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «Мой дом», «Открытое окно и балкон это опасно»

Цель: Дети должны знать, что нельзя открывать окна и выглядывать в них нельзя

это очень опасно.

Д/И «Я знаю - это опасно», «Бывает – не бывает?»

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; охранительное самосознание.

2. Безопасность на природе.

Беседа “На воде, на солнце”

Цель: Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья

только в том случае, если соблюдать правила безопасности.

Д/ И "Что такое хорошо и что такое плохо"

Цель: Учить детей отличать хорошее поведение от плохого; Обратить внимание на то, что

хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя

людям, и, наоборот, плохое поведение может привести к несчастию, болезни.

3. Безопасность на природе.

Разговор о самых маленьких «Насекомые – польза или вред».

Цель: дать знания о правилах безопасного поведения при встрече с насекомыми. Воспитывать чувство самосохранения.
        Практические упражнения «Защита от клещей».
Цель: пояснить, что укус клеща приводит к серьезным заболеваниям, и своевременное обращение к врачу спасает людям жизнь. Познакомить с местами обитания клещей, их внешним видом и способами защиты от клещей.

Перспективный план

по дорожному движению

подготовительной группы

за 2021— 2022 гг

                                                               Воспитатели:   Иванова А.А.

                                                                          Анциферова О. В.

Список детей подготовительной группы

1. Абросимов Ваня
2. Барабаш Полина
3. Буйницкий Вова
4. Герц Эльвира
5. Глазырина Даша
6. Грудякова Юля
7. Дементьев Артём
8. Елизаров Саша
9. Емельянова Ульяна
10. Иванчук Люба
11. Ковалёв Саша
12. Миронова Вика
13. Михначёва Даша
14. Мурашова Вероника
15. Найштет Катя
16. Ермолаев Никита
17. Поповкин Тимофей
18. Самедов Самир
19. Сависько Саша
20. Усольцев Рома
21.  Чупрова Нелли
22. Шакура Кристина
23. Шаманова Эмилия
24. Шубин Вова
25. Щегарёв Арсений

Перспективный план работы по разделу

«Правила дорожного движения» (подготовительная группа)

Задачи:

• Расширять представления об улицах города.

• Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, о назначении светофора.

• Познакомить с правилами перехода улицы на нерегулируемом перекрестке.

• Продолжать знакомиться со значением дорожных знаков.

• Продолжать знакомить детей с назначением поста ГИБДД на дороге, познакомить с особенностями работы сотрудников ГИБДД.

• Продолжать формировать осознание необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Сентябрь

1. Знакомство с улицей (продолжать знакомство). (Прогулка)

Задачи: Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре. Дать элементарные знания о поведении на улице.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением улицы. Внести в книжный уголок книги, альбомы, рисунки с изображением улицы. Игры с Буратино. Т. Сергеева. (чтение худ. Литературы)

Цель: формировать у детей навыки правильной ориентировки на улице, дороге.

3. Помощь родителей в приобретении пособий по дорожному движению: автотрасса, машины, железная дорога, Д/и «Дорожные знаки», плакат «Правила дорожного движения».
4. Д/игры: «Что изменилось?», «Кто позвал?», «Кто ушёл?», «Сделай как было».

Цель: развивать у детей внимание.

5. С/р игры «Шоферы», «Моем автобус». (Социализация)

Задачи: Прививать детям уверенность, веру в себя, не бояться брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостоющие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры.

6. Д/и «Умные машины» (коммуникация)

Задачи: закреплять знания детей о том, что в работе людям помогают разные машины. Назвать и сгруппировать машины по определенному признаку.

7. С/р игра «ГИБДД» (социализация)

Задачи: развивать у детей умение задумывать сюжет, реализовывать его, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность детей.

8. С/р игра «Шоферы» (социализация)

Сюжет «Водители отправляются в рейс».

Задачи: побуждать детей к изменению сюжета игры, формировать умение планировать и обсуждать действия всех играющих. Передавать в игре профессиональные действия шофера, вести деловые ролевые диалоги.

9. Подготовка к с/р игре «ГИБДД» (прогулка)

Наблюдение за работой (улица), беседа о правилах уличного движения, чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа».

Задачи: расширять представления детей по данной теме, обогощать игровой опыт, передавать содержание игровых ролей.  Развивать эмоциональную сферу детей. (социализация, познание, коммуникация, чтение)

10. С/р игра «ГИБДД» (социализация)

Сюжет «Работа инспектора»

Задачи: развивать у детей ДОЦЕНТРАЦИЮ, активировать в речи соответствующие понятия. Формировать навыки самостоятельности (готовить всё необходимое для игры). Соблюдение ролевых взаимоотношений.

11. Провести викторину «Что? Где? Когда?»

Вопросы, загадки, игры: «Бегите ко мне», «Поезд», «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль», «Птицы и автомобиль».

Цель: закрепление знаний правил дорожного движения у детей.

Октябрь

1. Беседа «Как и где надо переходить улицу».

Цель: Дать представление о пешеходном переходе детям.

(на занятии и в свободное время, на прогуллке)

2. Консультация для родителей «Меры по предупреждению детского травматизма»

Цель: развивать у детей чувство самосохранения.

(вечер).

3. Чтение Г. Георгиев «Светофор» (Г. Г. Георгиев).

Цель: закреплять у детей знания о правилах на дороге.

(свободное время)

4. Д/и «Светофор»

Цель: закрепить представление детей о назначении светофора, цвета.

(свободное время)

5. Игры с песком (познание)

Сюжет «Гараж для машины»

Задачи: развивать у детей творческие способности, познавательный интерес (свойства песка), обыгрывание построек.

(Прогулка)

6. Игры с металлическим конструктором «Прицеп для автомобиля» (познание)

Задачи: продолжать знакомить детей с конструктором, с основными и крепёжными деталями, инструментами. Поощрять желание экспериментировать.

7. Подготовка с.р. и. «Шоферы», «Автобус».

-Д/и «Внимательный водитель»

-Чтение рассказа И. Павлова «На машине»

(социализация, познание, чтение)

Задачи: расширять с детьми сюжет за счет постановки более сложных игровых задач, создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

8. Наблюдение за грузовыми машинами (познание)

Задачи: расширять представление детей о многообразии грузовых машин, о том, какие грузы перевозят с их помощью. Уточнить, для какого вида грузов служит каждая машина. (Учить детей) формировать навыки аргументировать ответ.

(прогулка на участке, к дороге)

9. С/р игра «Шоферы» (социализация, коммуникация)

Сюжет «Работа механика»

Задачи: формировать у детей умение делиться на группы в соответствии с сюжетом. Отображать в игре знания об окружающей жизни. Разрешать споры, проблемные ситуации.

10. Подготовка к с.р. игре «ГИБДД»

-Изготовление атрибутов к игре

-Чтение рассказа И. Ильина и Е. Согала «Машины на нашей улице» (социализация, чтение)

Задачи: способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формированию умения применять их в игре.

11. Игры с конструктором «Лего»

«Конструируем машины» (познание)

Задачи: формировать у детей навыки постройки машин из конструктора и преобразование постройки в соответствии с заданными условиями. Поощрять стремление детей к творчеству и экспериментированию.

(свободное время, вечер)

12. С/р игра «ГИБДД» (социализация)

Задачи: предложить детям обыграть различные ситуации, возникающие на дороге, оценить соответствие действий игроков правиллам дорожного движения . Передача в игровых действиях особенностей труда ГИБДД.

13. С/р игра «Шоферы» (социализация)

Задачи: используя метод косвенного руководства игрой, способствовать расширению круга ролевых действий. Передача в игре трудовых действий шофера. Формировать у детей коммуникативные и социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей.

14. С/р игра «ГИБДД» (социализация)

Задачи: развивать у детей умение передавать в игре профессиональные действия работников ГИБДД, распределять роли и действовать в соответствии с ними, моделировать ролевой диалог.

15. С/р игра «Водители» (социализация)

Задачи: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, закреплять знания об окружающей жизни; умение организовать игру, выбирать место, объединяться в подгруппы в соответствии с игровым сюжетом.

16. Вечер вопросов и ответов на тему «Пешеход, дорога, водитель»

Цель: закрепление знания детей о правилах орожного движения.

17. Образовательная деятельность

Конструирование (из дор. конструктора) «Автостоянка»

Задачи: развивать у детей умение делать постройки из конструктора.

18. Конструирование из «Лего»

«Смотровая яма для машины»

Задачи: развивать у детей творческие способности, обыгрывание созданных построек.

Ноябрь

1. Д.и. "Наши верные друзья". (прогулка)

Цель: беседа с детьми о сигналах светофора, закрепление знаний.

2. Рисование "Красный, зеленый, желтый".

Цель: закреплять с детьми знания о светофоре, цвета. (свободное время)

3. П.и. "Найди свой цвет".

Цель: закрепление знаний о светофоре (использовать сигнальные карточки) вечер.

4. Оформить папку с картинками по правилам дорожного движения (соответственно возрасту детей).

Цель: закреплять правила дорожного движения у детей.

5. Творческий рисунок по правилам дорожного движения.

Цель: отражение знаний детей в рисунке ( дорога, дома, светофор, пешеходные переходы).

6. Оформление папки для детей: картинки , книги, загадки, стихи, рисунки, фото, перечень литературы для детей.

Цель: развивать у детей интерес узнать больше, закрепить знания о правилах дорожного движения.

7. С.р.и. "Шоферы". Сюжет "Поездка в зоопарк".

Задачи: развивать у детей самостоятельность в подготовке обстановки для игры, подбирать создавать недостающие предметы. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах.

8. Подготовка к с.р.и. "Шоферы", "Автобус".

- рассматривание иллюстраций по теме "Шоферы",

- чтение рассказа Н.Калинина "Как ребята переходили улицу",

- игра "Добрый грузовичок" по сказке А.Лопатина "Отважная путешественница".

9. Беседа на тему "Правила поведения на дороге".

Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

10. С.р.и. "ГиБДД".

Задачи: формировать у детей навыки игры вместе, готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты. Вести работу по развитию и обогащению сюжета игры.

11. Наблюдение: автобус.

Задачи: выявление детьми существенных черт сходства и различий между транспортными средствами. Умение рассказывать о результатах наблюдения, использование сведений из личного опыта.

12. С.р.и. "Шоферы".

Задачи: в ходе наблюдения выявить какими знаниями по данной теме обладают дети , какую информацию о видах транспорта , о работе шофера используют в игре. Оценить уровень развития игровой деятельности.

13. Экскурсия к остановке общественного транспорта.

Задачи: расширять представления дошкольников о разнообразных видах транспорта, конкретизировать представления об автобусе. Продолжать знакомить с правилами передвижения в общественных местах.

14. С.р.и. "ГиБДД".

Задачи: организовать применение детьми умения реализовать и развивать сюжеты, выбирать удобное место для игры, подбирать предметы атрибуты.

15. Игры с металлическим конструктором: конструируем светофор и машины.

Задачи: умение детей анализировать постройку и рисунок, использовать их как образец. Познакомить с новым способомсоединения деталей. Стимулировать применение освоенных ранее навыков конструирования в новых условиях.

16. Предварительная работа к с.р.и. "ГиБДД".

- чтеие стих. С.Михалкова "Дядя Степа".

-беседа о соблюдении правил уличного движения.

Задачи: способствовать использованию детьми в игре своих знаний и опыта, совершенствованию и разнообразию игровых замыслов. Передача в игре трудовых действий работников ГиБДД.

17. Просмотр фильма на диске о правилах на дороге.

Цель: закрепление знаний о правилах дорожного движения.

18. Рассматривание картинок, беседа по книге "Я и моя безопасность". (Серия "Мир человека")

Декабрь

1. Беседа с детьми на тему "Для чего нужны машины"?

Цель: познакомить детей с разными видами машин, их назначением.

2. Д.и. с куклами.

Цель: закрепление знаний правил по дорожному движению при обучении кукол в игре.

3. Поместить папку передвижку в родительский уголок (с практическим материалом : советы, рекомендации).

Цель: развитие у детей интереса знать больше о правилах дорожного движения.

4. Памятка "Как использовать прогулку для привития ребёнку навыков безопасного поведения на улице".

Цель: напоминание родителям о необходимой безопасностии сохранения жизни и здоровья детей.

5. Изготовление атрибутов для игры "Дорожное движение".

Цель: закрепление знаний детей , развивать познавательные интересы.

6. Проведение "Дня открытых дверей".

Цель: показать родителям, что дети знают о правилах дорожного движения.

7. С.р.и. "Шоферы". Сюжет "Починка машины".

Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

8. Беседа с детьми на тему: "Виды транспорта".

Задачи: активизировать и уточнить представления детей о видах транспорта, умение рассказывать об опыте передвижения с использованием различных видов транспорта.

9. Беседа на тему "Я пассажир".

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах, транспорте. Предложить рассмотреть различные ситуации, прокомментировать их.

Январь

1. П/игра «Мы и светофор»

Цель: закрепление знаний о работе светофора детьми.

2. Чтение худ. Литературы С. Михалков «Бездельник светофор».

Цель: закрепление знаний о правилах на дороге.

3. Выучить стих С. Яковлева «Правила движения»

Правила движения все без исключения

знать должны зверюшки, барсуки и хрюшки,

зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать!

4. Упражнение «Покажи на светофоре» (коммуникация)

Задачи: формировать звуковую культуру речи, навыки фонематического анализа определение места звука в слове.

5. С/р игра «Шоферы» (социализация)

Сюжет «Дальний рейс»

Задачи: способствовать умению детей передавать в игре трудовые действия, особенности общения шофера в соответствии с сюжетом. Согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, развивать эмпатию.         Экскурсия к дороге — автобусная остановка.

Задачи: расширять и систематизировать представление детей о пассажирском транспорте, о маршрутах и остановках. Рассказать о правилах, которые должны соблюдать пассажиры в транспорте, при посадке, выходе на остановках.

6. Организовать выставку рисунков «Моя улица»

Цель: дать представление о транспорте разного вида (грузовом, пассажирском, воздушном, водном).

7. Составить план-схему своего двора. Определить по плану-схеме особо опасные участки и места благоприятные для различных игр.

Цель: развивать у детей реакцию и желание заботиться о своем здоровье.

8. П/и «Мяч в корзину»

Цель: развивать у детей меткость, желание играть не на дороге, а в других условиях.

9. Рассказы детей о своём пути до дома.

Цель: закрепление правил дорожного движения, развивать память.

Февраль

1. Предложить детям раскраски с изображением различных машин.

Цель: закрепление знаний детей о транспорте, правильная штриховка, постановка руки.

2. Познакомить детей с запрещающими знаками «пешеходное движение запрещено», «въезд запрещен».

Цель: дать знания детям о правилах на дороге, знаках.

3. Д/и «Стой, иди»

Цель: развивать у детей навыки ориентировки на проезжей части дороги. Закрепление знаний о светофоре.

4. Развлечение «Дорожная азбука» с применением правил дорожного движения, с дидактическими играми, элементами сюжетной игры, загадками, сюрпризами.

Цель: привитие детям навыков правильного поведения на дороге.

5. Изготовление книги «Пешеход. Дорога. Водитель».

Цель: развивать у детей познавательный интерес, желание создать книгу, закрепление знаний детей о правилах дорожного движения.

6. С.р. игра «Мы пешеходы»

Цель: использовать накопленные знания детей на практике, уметь делиться знаниями, помогать другим.

7. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси»

Цель: формировать умение самостоятельно вести поисковую и исследовательскую деятельность, презентовать ее результаты.

8. С.р. игра «ГИБДД»

Задачи: совершенствовать умения детей договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты. Справедливо разрешать спорные ситуации.

Март

1. Оформить памятку для родителей «Что должен знать ребенок о пешеходном переходе»

Цель: знание детей о пешеходном переходе.

2. П/и «Птицы и автомобиль»

Цель: развитие у детей навыков движения в пространстве. Умение слышать и слушать воспитателя.

3. С/р игра «Автобус»

Цель: выяснить у детей на каком транспорте дети ездят, в какую дверь входят и выходят, что говорит кондуктор, его действия.

4. Кукольный театр: «Красный, желтый, зеленый».

Цель: с помощью игрушек — кукол уточнить знания детей о светофоре и пешеходном переходе.

5. День открытых дверей

Цель: пригласить родителей и показать, что знают дети о правилах дорожного движения.

6. КВН «Хочу всё знать!»

Развлечение с детьми

Задачи: расширять представления, знания детей о правилах дорожного движения.

7. С/р игра «Шоферы»

Сюжет «Экскурсия по городу»

Задачи: формировать у детей умение использовать в игре свои знания о родном городе, составлять рассказы о памятных местах. Моделировать ролевой диалог.

8. Рассматривание картинок, игрушек, знаков.

Цель: закрепление знаков, правил дорожного движения.

9. Импровизация действий на нарушение правил дорожного движения.

Анализ ситуации

Цель: разобрать с детьми проблемные ситуации на практике, что может произойти на самом деле, если человек нарушает правила на дороге.

Апрель

1. Беседа с детьми «Где и как можно играть».

Цель: выявить знания детей о безопасном поведении на улице. Объяснить им, где можно играть, где нельзя и почему.

2. Беседа по ориентировке в пространстве.

Цель: закрепить понятия: справа, налево,высоко, близко, вверху, внизу, слева-на-право.

3. С.р.и. «путешествие по городу».

Цель: обучение детей правилам дорожного движения, на чем можно ездить по городу, где можно побывать, что увидеть.

4. С.р.и. «ГиБДД».

Задачи: способствовать использованию в игре творческой переработке представлений об окружающей жизни, формировать умение самостоятельно распределять роли. Формировать коммуникативные компетенции связанные с взаимодействием в группе.

5. П.и. «Превратись в машину».

Цель: познакомить детей с правилами поведения на остановке пассажирского транспорта.

6. Конструирование «Транспорт».

Цель: способствовать развитию у детей координации движений, творческого подхода к заданию, выдумки, фантазии.

7. Д.и. «Автотрасса».

Цель: умение детей находить выход из создавшейся обстановки, решение проблемных вопросов, умение правильно разрешать вопросы.

8. П.и. «Жесты регулировщика».

Цель: разучить с детьми несколько движений регулировщика. Объяснить, в каких условиях нужна его работа, а так же значение жезла и жестов регулировщика.

Май

1. Экскурсия к дороге.

Цель: закрепление знаний о транспорте, светофоре, пешеходной дороге.

2. Беседа с детьми и родителями в преддверии летнего отпуска( отдыха) о детском травматизме на дорогах города.

Цель: предостеречь детей, родителей от травм.

3. Д.и. «В гости к доктору Айболиту»

Цель: рассказ-беседа с детьми о том, к чему может привести невыполнение правил дорожного движения.

4. Катание на самокатах, велосипедах, машинах.

«Мы учимся соблюдать правила дорожного движения».

« Движение должно быть безопасным!- правило на дороге.

Цель: закрепление правил дорожного движения, закрепление знаний.

5. Развитие речи. Составление рассказов по опорным словам - дорога, пешеход, знак, машина.

Цель: развивать логическое мышление у детей, закрепление знаний о правилах дорожного движения.

6. Встреча с интересными людьми — полицейским инспектором ГИБДД.

Цель: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, предупреждение детского травматизма на дороге.

7. Узнай сюжет сказок и их персонажей — опиши характер героев сказок.

Цель: формировать у детей навыки анализа, умение сравнивать, делать выводы, находить ошибки в поступках. Закрепление правил дорожного движения.

8. Беседа на тему «Я на улице».

Задачи: познакомить детей с факторами окружающей среды большого города, помочь сформулировать правила безопасного поведения на улице. Выбирать безопасные места на прогулке, соблюдать правила организации двигательной активности, учитывать источники потенциальной опасности на игровой площадке.

9. С.р.и. «Шоферы».

Задачи: предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли шофера, пассажира, пешехода, работника ГИБДД, грузчика. Выбирать оптимальные модели поведения, строить ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные  и коммуникативные компетенции.

Литература:

1. Л. В. Зачик, Т. А. Куликова. «Воспитателю о работе с семьёй»

2. Е. Е. Корничева, Н. И. Грачёва. «Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня»

3. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» под редакцией Л. А. Парамоновой.