НОД «ДРЕМЛЕТ ЛЕС ПОД СКАЗКОЙ СНЕГА» (рисование с элементами аппликации)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

«ДРЕМЛЕТ ЛЕС ПОД СКАЗКОЙ СНЕГА»

(рисование с элементами аппликации)

/подготовительная к школе группа/

Задачи:

        - Учить детей создавать картину зимнего леса.

        - Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели, прорезной декор).

        - Формировать композиционные умения (располагать лес ярусами, начиная с заднего плана).

        - Совершенствовать технику вырезания снежинок из цветной фольги с использованием элементов прорезного декора.

        - Развивать творческие способности детей.

        - Воспитывать умение детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чуства.

        Предварительная работа:

        Рассматривание зимних пейзажей; знакомство с искусством Гжели (беседа, рассматривание посуды и сервировочных скульптур); чтение стихотворения Ф.Тютчева «Чародейскою зимою околдован…».

        Знакомство с искусством «бумажного фольклора»; освоение элементов прорезного декора; упражнение в вырезывании отдельных элементов на полосе сложенной в двое; беседа о старинных народных традициях украшения окон к зимним праздникам. Чтение отрывка из рассказа К.Д.Ушинского «Роса, иней, снег, град».

        Работа с семьей:

        Предложить родителям поупражняться вместе с детьми в вырезывании снежинок и принять участие в оформлении групповых помещений детского сада.

        Материалы, инструменты, оборудование:

        Большой, тонированный лист бумаги (для коллективной композиции) светло-розовый, бирюзовый, сиреневый, черный на выбор детям. Гуашевые краски, кисти разных размеров, кисти щетинные, баночки с водой, палитры, салфетки матерчатые и бумажные, клей, ножницы, бумага для вырезания снежинок, простой карандаш. На каждого ребенка альбомный лист.

Содержание занятия:

        Воспитатель спрашивает детей о предстоящих новогодних праздниках, о том, как они готовятся к ним, и что ожидают от праздника. Получив ответы детей, предлагает создать родителям в подарок картину с сюрпризом. Все вместе обсуждают, что будет изображено на картине.

        Воспитатель задает детям вопросы о том, в какое время года отмечают «Новый год», подводя детей к тому, что на картине будет изображен зимний лес. Затем беседуют о том, как выглядит зимний лес, о том, как лес преображается зимой – сначала стоит голый, потому что ветер сорвал всю листву, а потом наряжается в белоснежный наряд из инея и пушистого снега. Педагог напоминает, что осенний лес украшали по мотивам золотой Хохломы. Задает вопрос детям: «Как можно украсить зимний лес и мотивы какой росписи лучше использовать в украшении зимнего леса?»

        После ответов детей, воспитатель предлагает детям взять бумагу и каждому изобразить дерево или кустарник, используя мотивы гжельской росписи. В заключении работы воспитатель говорит детям о том, что после того, как рисунки подсохнут, они вырежут их и разместят на большом формате, используя плановость (задний план – низкие деревья и кустарники, передний план – высокие).

        После того как дети разместят и наклеят деревья и кустарники, воспитатель предлагает детям украсить лес. Задает детям вопрос, как это лучше сделать. После ответов детей предлагает свой вариант – вырезать снежинки и наклеить на зимний лес.

        Воспитатель выражает свое восхищение тем, как преобразился зимний лес и превратился в белоснежный, сверкающий, хрустальный дворец.

        Дети говорят о новогодних пожеланиях своим родным и близким, размещая свои снежинки на созданной ими картине.

        Педагог предлагает детям послушать стихотворение Ф.Тютчева «Чародейскою зимою околдован….» и говорит о том, что все высказанные ими пожелания обязательно сбудутся.