Сюжетное рисование "Аквариум" (акварель)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе для детей ОНР сюжетное рисование «Аквариум» (акварель)

Программное содержание:

1.Закрепить умение рисовать рыб приемом соединения двух дуг.

2.Продолжить учить создавать композицию на листе бумаги.

3.Совершенствовать умение закрашивать прямыми линиями движением кисти слева- направо, наклоняя при этом кисть к бумаге.

4.Уточнить знание об аквариуме.

5.Закрепить знание о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал.

6.Совершенствовать умение сравнивать и анализировать расположение предметов на плоскости.

7. Обогащать словарь детей : водоросли, изумрудная.

8. При анализе рисунков учить видеть красоту и художественный образ в работах товарищей.

Материал и оборудование:

Листы тонированной бумаги на каждого ребенка, кисти разных размеров №2 и №3, стаканчики с водой, салфетки, фланеленграф.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение рассказов  Н. Носова  «Краски», рассматривание рыбки в банке с водой, рисование рыбки карандашами, красками, изготовление поделки «Рыбка» из скорлупы грецкого ореха, аппликация «Рыбка», рассматривание аквариума на картине, прорисовывание водорослей.

Ход занятия:

-Ребята, посмотрите. Что сегодня появилось у нас на полочке. Кто знает, что это?

Давайте повторим вместе. Теперь тихим голосом.

-Встаньте вокруг него. Рассмотрим аквариум. Из какого материала он сделан? Поэтому нам видно все, что внутри него. Какой формы ( жест) переднее стекло? Правильно прямоугольной.

-Что вы видите внутри аквариума? (дети перечисляют)

Катя, это не просто травка. Кто помнит, как называется она?  Мы с вами их рисовали.

Молодец Сережа. Это водоросли, в воде растут. Вместе повторим.

-Посмотрим на рыб. Какой они формы? А что есть у рыбок? ( дети перечисляют )

Какой формы хвост у рыбок? А плавники какие? Верхний плавник какой формы? А боковые?

-У рыбы есть голова? А шея?

-Какого цвета рыбы в аквариуме? Плавники и хвост такого же цвета, как их тело, или другие?

-Давайте понаблюдаем за ними и определим, как плавают рыбы?

-Да, друг за другом, в одну сторону, сейчас зеленая рыбка повернула в обратную сторону. Оказывается, рыбы могут плавать по-разному, в разные стороны: направо, налево, навстречу друг другу.( С показом направления). Могут плавать выше и ниже.

-Посмотрите на камни, где они лежат? Какой они формы? Какого цвета?

-Посмотрим на водоросли. На что они похожи? Какого цвета?

-Какого цвета вода в аквариуме? Правильно будет сказать изумрудная. Давайте повторим в месте. Но вода может быть и голубой, и зеленой.

-А теперь пойдемте к фланеленграфу. Сегодня у нас на фланеленграфе аквариум. Будем вместе размещать на нем изображения рыб, водорослей, камней. Как вы думаете, с какого изображения мы начнем?

-Правильно с камней. Сережа пойдите  и расположите их. Где камни лежат?

-Сейчас нужно расположить водоросли. Юля помоги нам.

-Чего не хватает в нашем аквариуме? Правильно, рыб. Катя подойди и посели рыб в аквариум. Расскажи как плывут твои рыбки?

-Давайте вместе посмотрим, красиво у нас получилось? Много пустых мест? Все изображения расположили в одном месте или по всему листу? Я согласна с вами. Все расположено правильно, красиво. Занят весь фланеленграф и пустых мест очень мало.

А теперь мы будим с вами художниками.  Сядьте, пожалуйста, на свои места. Почему на ваших столах листы синего цвета? А какой они формы? Почему? Давайте теперь попробуем нарисовать аквариум сухой кистью. Не забывайте, что тонкие линии мы проводим кистью с тонким ворсом, а закрашиваем или проводим широкие линии, кистью с ворсом по толще. ( Дети пробуют изображать ). Получилось?

-Наступила пора рисовать акварелью. ( самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь, указания во время работы детей ).

Анализ:

Дети раскладывают работы по кругу на ковре.

-Давайте возьмемся за руки и полюбуемся нашими рисунками.