программа по нетрадиционным техникам рисования для детей первой младшей группы детского сада "Веселые пальчики".
рабочая программа по рисованию (младшая группа) на тему

                                                      Веселые пальчики.

                                          Программа.

  Составитель: Власова Е.В.,

       воспитатель1квалификационной категории.

                                             2016г.

                                 Пояснительная записка.

       На современном этапе развития дошкольной педагогики  задачу детского творчества невозможно рассматривать отдельно от вопросов обучения изобразительной деятельности. В связи с этим процесс  рисования   нужно понимать не только, как усвоение детьми определенных знаний и умений, а воспитание умения эстетически воспринимать окружающий мир и передавать его в рисунках.

       Решать эту задачу нужно начинать  уже в раннем дошкольном возрасте.

       Как известно, одним из основных заданий дошкольного образования, является обеспечение надлежащих условий для полноценного, своевременного и разностороннего развития ребенка с целью воспитания инициативной, творческой личности. Это задание требует от воспитателя переориентироваться в выборе методов организации занятий по разным видам деятельности детей: перейти от репродуктивных методов  к  творческим, исследовательским.  Включение в работу с детьми, нетрадиционных методов рисования   позволяет развивать сенсорную сферу не только через исследование свойств изображаемых предметов  и выполнение соответствующих действий, но и благодаря работе с разными живописными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательных интересов ребенка (использования предметов, которые окружают ребенка каждый день в новом ракурсе, — можно рисовать своей собственной ладонью, пальцами, использовать вместо кисти бумагу или листок дерева). При использовании нетрадиционных методов рисования происходит развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизация речевой деятельности детей. За счет использования разнообразных изображающих материалов, новых технических приемов, нуждающихся  в точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном держании карандаша), создаются условия для преодоления общего неудобства, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционной кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные пальцы, ладони, разнообразные печати, трафареты, техники.

      Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей.

     Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторимая. Это зарождает у детей новое желание, стремление к новому, более  творческому отражению ощущений, настроения собственных мнений; способствует всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности, формированию  поистине творческой личности.      

      А   творческие способности развиваются тогда, когда для этого созданы условия, которые используются в полном объеме.   Именно в раннем дошкольном возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

      Обучение рисованию в раннем дошкольном возрасте предполагает решение трёх взаимосвязанных задач:

     во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;

    во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения;

    в-третьих, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения.

       В процессе рисования у ребёнка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

       Нужно отметить, что  все дети рисуют,  значит,   рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Рисуя, ребёнок развивает определённые способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки.  Кроме того,  нетрадиционное  рисование доставляет детям радость, создает  положительный настрой.

     Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

       Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

             способствует снятию детских страхов

развивает уверенность в своих силах

развивает пространственное мышление

учит детей свободно выражать свой замысел

побуждает детей к творческим поискам и решениям

учит детей работать с разнообразным материалом

развивает чувство композиции, ритма        

развивает мелкую моторику рук

развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии.

       Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет дошкольникам  истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей.

     Работая с ребенком, неизбежно сталкиваешься с родителями детей, и как показала  практика, чем теснее взаимосвязь воспитателя и родителей, тем успешнее становится ребенок.  Каждый успех ребенка в творчестве и в личностном плане доводится до сведения родителей, тем самым ребенок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно и что способствует «удовлетворению притязаний на признание». Я  придаю большое значение общению с родителями, т.к. успех воспитания во многом зависит от единства требований, просвещения родителей в вопросах воспитания ребёнка.                                                        

Цель программы:  развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи программы: Знакомить детей раннего дошкольного возраста с различными нетрадиционными техниками рисования.

Развивать воображение и творческие способности детей.

Обогащать и расширять художественный опыт детей.

Формировать у детей технические  навыки  рисования в различных техниках.

Побуждать детей  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (рисование пальчиками, ладонью, печать).

Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования,  стимулировать их совместное творчество с детьми.

Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми,  к собственной деятельности, ее результату.

              Для кого предназначена: программа предназначена для воспитателей,

              родителей.

              Формы работы: подгрупповые, индивидуальные.

Режим занятий: вариативная часть.

Примерные темы деятельности с детьми первой младшей группы.

Закрасим яблоко, дерево, кукурузу, кленовый лист.  -   Печать пальцами.

Бусы для мамы.   -   Печать пальцами.

Красные и желтые цветы.   -  Оттиск ладони со сомкнутыми и расставленными пальцами.

Курочка.    -    Оттиск ладонью.

Краски осени.    - Печать листиками.

Колючий ежик.   -  Оттиск поролоном.

Капает дождик.   -  Печать ватными палочками.

Маленькой елочке холодно зимой.  -  Тычок жесткой кистью.

На елочке зажглись огоньки.  -   Печать ватными палочками.

Пушистый котенок.  -   Тычок жесткой кистью.

Ежик, одуванчик, цветы не обычной красоты, желтенький цыпленок.   -  Оттиск одноразовой вилкой.

Рыбки в аквариуме.  -   Оттиск ладонью.