НОД по изо. деятельности "Волшебный фонарик"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Занятие по изо-деятельности в старшей группе.

Тема: «Волшебный фонарик»

Цель: Освоение приемов рисования прямых и дугообразных линий и их комбинаций на примере плоской прямоугольной формы.

Преобразование этой формы в объемный предмет – фонарик.

Тип: комплексный, развивающий графические навыки.

Вид: репродуктивная деятельность с творческими элементами.

Задачи:

• Расширить знания детей о традициях и праздниках других народов.
• Закреплять навыки работы с бумагой: многократное складывание по вертикали и горизонтали, преобразование плоской поверхности в объемную.
• Закреплять навык рисования прямых и дугообразных линий. Показать особенности рисования линий наклонных.
• Развивать умение работать с ножницами и клеем.

Материалы к занятию:

• Иллюстрации с изображением китайских фонариков.
• Фонарики, изготовленные в детском саду.
• Образец фонарика; елочные гирлянды; бумага цветная 8х16; фломастеры; ножницы; клей.
• «Мастерская» - отдельно поставленные столы с необходимыми материалами для изготовления фонарика.

Ход занятия:

1. Рассказать о новогоднем празднике в Европе, о Китайском Новом годе, который бывает в феврале: «на этот праздник в городах и деревнях Китая изготавливают  множество разноцветных фонариков из бумаги. Ими украшают не только дома, но и улицы.
   Демонстрирую готовые фонарики, предлагаю детям подумать о том, как они сделаны, и изготовить подобную поделку к Новому году.
2. Проверяю готовность детей к работе с помощью упражнения на концентрацию внимания «Зажигаем и гасим фонарики»: сжать и разжать пальцы рук, одновременно и поочередно закрыть и открыть глаза, рот, туловище вправо, влево.
3. Практическая часть занятия посвящена изготовлению фонарика.
   Педагог показывает, дети повторяют. Предупреждает, что рисунок должен быть точным.
   * Лист складывается по вертикали пополам 3 раза;
   * по горизонтали 2 раза;
   * по линиям сгиба проводятся  вертикальные и горизонтальные линии, образовываются квадраты.
   * Педагог  разрисовывает квадраты на доске, а дети на своих листах, предварительно сделав рисовальные движения в воздухе;
   * 1-ая полоса – проводит линии по диагонали (из уголка в уголок) в каждом квадрате, образуются ромбы. В ромбах прорисовывают наклонные линии.
   Обратить внимание детей на то, что расцветка узора может быть произвольной, но обязательно ярче, чем фон.
   * 2-3-я полоса -  разрисовывает дугообразными линиями снизу вверх и наоборот. Две линии образуют (совмещаясь) новый узор. Разрисовывает прямыми линиями сверху вниз образовавшийся узор;
   * 4-ая полоса – разрисовывает квадраты прямыми линиями то сверху вниз, то слева направо.
   * Лист складывается пополам по горизонтали. По вертикали делается надрез до середины, края склеиваются, получается фонарик.
   Дети делают поделку под контролем педагога. Оказывается помощь слабым детям.
   * Дети подвешивают фонарик на карандаши, демонстрируют их друг другу, придумывают своим фонарикам эпитеты. Например: светлый, яркий, праздничный, волшебный и т.д.
   
   P.S. При анализе работы обращать внимание на ориентацию ребенка на листе в целом, на то, как он оформляет линиями полосы, на непрерывность проведения линий, на внесение в композицию творческих элементов.