Творческое самовыражение детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования
статья по рисованию (старшая группа) на тему

        Масалович Ирина Геннадьевна

Воспитатель ГБДОУ детский сад №279 Московского район Санкт-Петербурга

        «Творческое самовыражение детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования»

        Одно из наиболее важных условий развития детского творчества — разнообразие и вариативность работы с детьми в непосредственно образовательной деятельности. Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразны материалы, интересные для детей, неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы — вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

        В детстве, когда фантазия ребенка свободна и беспечна, когда есть время смотреть в небо, мы видим не только проплывающие облака, освещённые воздушные объемы, но находим там все образы, навеянные реальностью и сказками, которые являют собой еще почти неразрывное целое.

        Все любят рисовать в детстве. Каждый шаг — открытие. Когда нет сомнения: правильно — неправильно. Зачем рисуешь? Интересно. Значит всё-таки процесс? Наверное, те, кто помнит мелодию своих ощущений, становятся художниками.

        Как загорается огонёк творчества — загадка. Первый одобрительный взгляд стоит мирового признания. Щедрость такого взгляда безмерна. Мысль отразилась. Путь языка изображения возможен. Понятно первое слово. И так до первого сомнения…

        Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

        Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в образовательной деятельности по освоению нетрадиционных техник рисования будет эффективно, если:

— используются различные формы организации образовательной деятельности по рисованию;

— применяются специально подобранные методы, приемы, способствующие включению детей в атмосферу творческого взаимодействия с педагогом;

— используются различные нетрадиционные техники рисования, направленные на развитие творчества;

— развивающая предметно — пространственная среда обеспечивает творческую деятельность каждого ребенка, позволяет ему проявлять собственную индивидуальность и активность.

        В процессе непосредственной образовательной деятельности с детьми я очень часто пользуюсь нетрадиционными техниками рисования. Так как это помогает развивать творческие способности, фантазию, воображение, навыки и умения. Самая любимая детьми техника — это монотипия. От непроизвольного движения ладошки по бумаге получаются удивительные картины. Изведав при этом чувство восторга и восхищения в процессе рассматривания своей работы, они фантазируют, а затем творят, ощущая себя волшебниками-творцами. Рассматривая, анализируя, играя и рисуя, они и не подозревают, что творческий процесс пошёл. И желание сотворить чудо ещё надолго, а может быть, навсегда, останется с ними.