Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста. « Волшебные ладошки»
проект по рисованию (младшая группа) на тему

Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста.

« Волшебные ладошки»

Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста.

Автор — Гуськова О.В.

Воспитатель  МАДОУ Большеалексеевского детского сада комбинированного вида «Калинка».

 Участники — дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели, родители.

Вид проекта - инновационный

Срок реализации — 2013-2014гг.

Характеристика инновационного проекта:

проблема — сложность художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста

актуальность проблемы:

1. нормативные требования ФГОС, закона «Об образовании РФ», типовое положение устава ДОУ, внутренне-локальные акты ДОУ

2.Овладение обобщенными способами изображения позволяет детям самостоятельно решать широкий круг изобразительных задач.

3. Имеется определенное отставание детей группы в художественно-эстетическом развитии.

Цель - развитие творческих способностей младшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

1. Изучить теоретический аспект по художественно -эстетическому развитию детей младшего дошкольного возраста;

2. Выявить уровень развития детей по художественно-эстетическому развитию младшего дошкольного возраста и провести сравнительный анализ по итогам реализации проекта. Разработать перспективный план использования нетрадиционной техники рисования.

3.Внедрить технологию нетрадиционных техник рисования в образовательный процесс.

Предполагаемый результат:

1. Знание теоретических основ по художественно-эстетическому развитию детей младшего дошкольного возраста;

2. Показатели уровня развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста по итогам использования технологий с нетрадиционными техниками рисования, будут выше на 10-15 %;

 3.Эффективность внедрения нетрадиционных технологий доказана повышением развития творческих способностей детей.

Механизмы реализации цели и задач:

Внедрение технологии нетрадиционных техник рисования, основные техники, используемые в этом возрасте:

1. рисование пальчиками, ладошками,

2. рисование тычками из поролона, ватными палочками,

3. печатание листьями.    

  Разработка системы работы с детьми по изобразительной деятельности с использованием разнообразного художественного материала.  

Инновационность представлена в использовании  предложенных нетрадиционных техник. 

Содержание проекта:

1 этап- подготовительный

  Его цель: заинтриговать детей изложением того, в чем состоит задача и как ее осуществить.                                      

2 этап- практический.

 Его цель: осуществление художественно-эстетического развития детей посредством нетрадиционных техник рисования.

3 этап- заключительный.

 Цель : анализ проделанной работы.  

Список использованной литературы:

 1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А Васильевой, В.В Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2005.Выготский Л.С.  Воображение и творчество в детском возрасте:     Психологический очерк. 3-е изд. М., 1991.

2. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 80 с.    Комарова Т.С.  Дети в мире творчества. М., 1995. 

3. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей двух-семи лет. Красота. Радость. Творчество. - М.: Педагогическое общество России, 2000  

4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. -  Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий./ Под ред. Казаковой Р.Г. – М.: Т Ц Сфера, 2005.

5. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М., 2006.

6. Утробина К.К., Утробин Г.Ф.  Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.