Открытое занятие по художественной деятельности (сюжетное рисование) «Золотая осень» для старшей группы
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Открытое занятие по художественной деятельности

(сюжетное рисование)

«Золотая осень»

для старшей группы

Программные задачи:

 Обучающие:

 1. Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в ясный день: яркую разнообразную по цвету окраску листвы, листопад.

 2. Продолжать учить детей составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше, заполнять изображением весь лист бумаги.

 3. Учить детей оценивать работы сверстников, выделяя в них наиболее интересные изобразительные решения; высказывать эстетические оценки и суждения.

 Развивающие:

 1. Формировать навыки использования рациональных приёмов при рисовании однородных предметов (сначала рисуют все стволы и ветки деревьев, потом листву на всех деревьях, навыки технических приёмов (рисование всей кистью, концом, вертикальными мазками и др.).

 2. Закреплять умения и навыки работы с акварелью и кисточкой.

 3. Развивать художественно-эстетические чувства и творческие способности.

 Воспитательные:

 1. Прививать у детей любовь к природе и умение видеть, переживать всю её красоту.

 2. Закрепить и углубить пока элементарные, но нужные знания о родной природе.

 3. Приучать к аккуратности при выполнении работы и умению следить за порядком на своём рабочем месте.

 Предварительная работа:

 1. Наблюдения за изменениями в природе.

 2. Беседа на тему: «Осень».

 3. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

 4. Чтение стихотворения З. Федоровской «Осень на опушке краски разводила… ».

 5. Д/и «Исправь ошибки природы» (на формирование лексического строя речи, например: наступила осень и подули тёплые ветры, распустились на деревьях листочки и т. д.) .

 6. Д/и «Скажи со словом «осенний» (на умение согласовывать существительное с прилагательным).

 7. Рисование на тему: «Осеннее дерево».

 8. Экскурсия в городской парк.

 9. Подготовка фона на альбомных листах детей к занятию.

 Словарная работа:

 1. Закрепить понятия и пополнить словарный запас детей словами: погода, осень, «Золотая осень», «Осенний (красивый) ковёр», яркая листва, листопад.

 2. Закрепить прилагательные, обозначающие признаки предметов, образование качественных прилагательных: красный, жёлтый, тёмно-жёлтый, оранжевый, голубое, ясный, осенний, солнечная, ветреная, дождливая, сырая, «голые», высокие, короткие, низкие, золотая.

 3. Упражнять в образовании мн. числа глаголов, существительных и прилагательных: наступили осенние дни; на деревьях жёлтые листья, стоят голые деревья, улетают птичьи стаи.

 4. Упражнять в поиске соответствующих понятий, выраженные глаголом и закреплять их в речи детей: желтеют, краснеют, опадают, вянут, летят, устилают, кружатся, сыплются.

 Демонстрационный материал:

 Несколько картин (репродукции) с изображением парка, леса, рощи в ясный осенний день, картинная трёхстворчатая ширма, 3-4 картонные фигурки мальчиков и девочек. Магнитофон с записями звуков природы, лирической музыки.

 Практический материал:

 У каждого ребёнка альбомный лист с заранее закрашенным голубым цветом листа (небо) и нарисованной широкой полосой земли, (дети накануне занятия закрасили акварелью, краски акварель, баночки с чистой водой, мягкие кисточки, салфетки.

 Место проведения: групповая комната.

 Ход занятия.

 Воспитатель:

 - Послушайте загадку и определите, о каком времени года в ней говорится:

 Что за волшебница краски взяла?

 Листья покрасила, с веток сняла,

 Мошек упрятала спать до весны,

 Что за волшебница, скажите вы?

 Дети: - Осень!

 Воспитатель:

 -Правильно. А что изменяется в лесу с приходом осени?

 Дети:

 - На деревьях и кустах желтеют и краснеют, опадают, вянут, сыплются листья. Дуют сильные ветры. Животные готовятся к зиме и др.

 Воспитатель:

 - По каким признакам мы узнаём осень?

 Дети:

 - Улетают птичьи стаи в тёплые края. Часто ветреная погода. Почти все деревья стоят голые. Листья падают, летят и кружатся. Устилают всю землю осенним ковром. Наступает листопад. Кругом очень красиво и др.

 Воспитатель:

 - Какая погода осенью?

 Дети:

 - Дождливая, ветреная, холодная, сырая. В начале осени ещё много тёплых дней, а в конце уже становится холодно и др.

 Воспитатель:

 -Русские поэты Пушкин и Тютчев любили осень за «пышное… увяданье», «в багрец из золота одетые леса», за то, что она с щедростью отдаёт нам богатства полей, садов, лесов. Да, это «первоначальная, короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечера… ».

 -Ребята, вы видите, как поэты красиво отзываются об осени? И мы с вами давайте вспомним нашу экскурсию в парк. Как мы тоже любовались этой красотой! Кто скажет, какой тогда был день, погода?

 Индивидуальные ответы детей:

 - Стоял ясный осенний день. Была солнечная погода. Был тёплый осенний день.

 Воспитатель:

 -А какие деревья мы с вами видели в парке, одинакового ли цвета была листва?

 Индивидуальные ответы детей:

 - На одних деревьях листья жёлтые, на других разные по цвету: красные, оранжевые, жёлтые, тёмно-жёлтые.

 Воспитатель:

 - А только ли на деревьях были листья?

 Дети:

 - Листья падали на землю, устилая её красивым ковром.

 Затем воспитатель помещает несколько репродукций картин на доску и говорит:

 - Посмотрите, ребята. Осень – очень красивое время года. Многие художники любят рисовать лес, парк в осенние ясные дни. Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, тёмные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся жёлтые, оранжевые и красные листья. Картины получаются радостными.

 - А вы бы хотели сейчас превратиться в осенние листики и полетать, покружиться? (Да)

 Воспитатель включает магнитофон с записями звуков природы.

 Физкультминутка.

 Мы листики осенние,

 На ветках мы сидим.

 Дунул ветер – полетели.

 Мы летели, мы летели

 И на землю тихо сели.

 Ветер снова набежал

 И листочки все поднял.

 Повертел их, покрутил

 И на землю опустил.

 (Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями. Повторить 2 р.)

 Воспитатель:

 - Вот сегодня, ребята, вы сможете себя почувствовать маленькими художниками. Потому что вы тоже будете рисовать парк в ясный осенний день.

 - Придвиньте к себе листы бумаги. На листах у вас уже есть голубое небо и широкая полоса земли. На такой полосе земли можно нарисовать деревья, которые растут в разных местах – одни ближе, другие дальше.

 - Если дерево близко, покажите, где вы его нарисуете? (Дети показывают)

 - Какие будут деревья?

 Дети:

 - Высокие, крупные, большие, длинные.

 Воспитатель:

 -А если дальше? (дети показывают)

 - Как они будут выглядеть?

 Дети:

 - Маленькие, низкие, короткие.

 Воспитатель:

 - Чтобы успеть нарисовать 3-4 дерева, сначала нарисуйте стволы и ветки у всех деревьев, а потом уже на всех деревьях будете рисовать листву. Постарайтесь нарисовать так, чтобы у вас весь лист был заполнен изображениями.

 Воспитатель включает спокойную лирическую музыку. Дети приступают к рисованию. В процессе работы воспитатель побуждает детей к использованию разных красок для изображения осенней листвы. Предлагает ещё раз посмотреть на картины, чтобы убедиться в разнообразии осенней окраски листвы. Напоминает о рациональных приёмах при изображении деревьев. Следит за использованием разных технических приёмов рисования кистью (всей кистью, концом, вертикальными мазками и др.). Падающие листья с деревьев нужно рисовать концом кисти в небольшом количестве. Тем, кто раньше справиться с заданием, можно посоветовать нарисовать дорожки в парке, скамейки и др.

 В конце занятия воспитатель помещает рисунки детей на доску и спрашивает:

 - Можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках? Как вы узнали, что это осень?

 Дети:

 -На рисунках много жёлтого, красного и оранжевого цвета. Они не только на деревьях, но и на земле.

 Воспитатель:

 - Какой осенний день нарисован – ясный или пасмурный? Как об этом можно узнать по вашим рисункам? Дети:

 - Ясный день, потому что голубое небо, яркая листва, светит солнце.

 Воспитатель:

 - Как можно назвать осень в ярких, жёлтых тонах?

 Дети:

 - Золотая осень!

 Воспитатель подтверждает высказывания детей, что в их рисунках больше всего жёлтых, оранжевых красок, которые напоминают цвет золота.

 Далее педагог показывает детям картонные фигурки мальчиков и девочек и предлагает поиграть.

 - Посмотрите, какой замечательный у нас получился парк! Эти маленькие девочки и мальчики захотели прогуляться по нашему парку. Им захотелось побывать в самых красивых местах. Но парк получился большой, и они не знают, как найти эти места. Кто поможет им найти такие красивые места? (Воспитатель раздаёт желающим детям по одной фигурке и предлагает поставить их возле того места, которое он считает самым красивым местом в осеннем парке. Рассказать своему мальчику или девочке, чем же оно привлекательно, какие растут деревья, какая на них листва, что ещё интересного есть в этом месте).

 После занятия воспитатель прикрепляет несколько рисунков к ширме и предоставляет детям фигурки мальчиков и девочек для игры. Добавляет картонные деревья, кусты, или дети могут сами нарисовать их на вырезанных силуэтах, а потом прикрепить на подставки. Из строительного материала можно предложить сделать ограду, скамейки (обыгрывание сюжета).