Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы по теме " Чудо гжель"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                              детский сад № 25

                     Калининского района г. Санкт – Петербурга

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФГОС

          области «познание» для детей подготовительной группы

      по теме « чудо гжель». С использованием презентации.

/интеграция образовательных областей: познание, художественно – эстетическое развитие, формирование целостной картины мира/.

                                                               Составила воспитатель

                                                           Кузнецова Ирина Ивановна.

НОД в подготовительной к школе группе по теме: «Чудо гжель».

Используемые технологии: информационно – коммуникативная, ИКТ, игровая, здоровьесберегающая

Цель: дать детям знания о народном прикладном искусстве-гжели.

Задачи: образовательные.  Познакомить детей с историей возникновения народного художественного промысла. Учить различать и называть элементы узоров гжели. Обогащать словарь детей за счёт слов-определений, обозначающих название элементов узоров. Учить рисовать гжельские узоры.

Развивающие: развитие памяти, мышления, умение связно рассказывать, точно передавать свои мысли.

Воспитательные: воспитывать интерес к народному творчеству, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность при выполнении задания.

            Материал к НОД:

Подбор слайдов с элементами узоров, посуда с росписью, тонкие и толстые кисти, краски акварельные, листы бумаги в форме чашки.

                                НОД:

                                  Ребята, послушайте, что я вам хочу рассказать. В некотором царстве, в Российском государстве, недалеко от Москвы, среди лесов и полей стоит городок Гжель. Давным-давно жили-были там смелые и умелые, весёлые и красивые мастера. Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им лучше мастерство своё показать, всех людей порадовать, да свой край прославить. Думали-думали и придумали. Нашли они в родной сторонке глину чудесную, белую-белую. И решили лепить из неё посуду разную, да такую, какую свет не видывал. Но самое главное, стали они расписывать эту посуду синей краской разных оттенков. (слайд № 1). Рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, цветов. Очень нарядная получалась посуда. Полюбилась людям эта посуда и стали её называть «нежно-голубое чудо».

                                 По сей день стоит недалеко от Москвы средь лесов и полей старинный городок Гжель. Работают в нём внуки и правнуки знаменитых мастеров, продолжают славную традицию, лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду. Вот так и повелось, что каждый своим мастерством всех радовал. На весь мир прославили мастера свой любимый край, поведали, какие умелые мастера живут на Руси.

                                         «Гжель» - одно из наиболее известных народных художественных промыслов Подмосковья. Эта роспись имеет свои элементы. Все они имеют свои названия. Очень много растительных мотивов. (слайд № 2) «пышный м/ак».  (слайд № 3) цветы, похожие на бабочку. (слайд № 4). Тонкая сеточка.

                                                    (слайд № 5) Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы:

• Какие изделия лепили мастера?
• Как украшали свои изделия?
• Какие цвета использовали?
• Чтобы получить тёмный оттенок, надо нажимать на кисть сильнее; чтобы получить светлый-слабее.
• Где расположен узор, в центре, в середине.
• Где надо закрашивать синей краской полностью? /по краю, дно, ручку/
• С чего начинаем расписывать узор? /с крупных деталей, лепестки, сердцевинки, стебель, листья/
• Что расписывать потом? /край чашки, дно, ручку/

              Вы правильно ответили на все вопросы. А теперь, подойдите к столам, возьмите кисточки и начинайте раскрашивать свои чашки. Вспомните, что я вам рассказывала. Постарайтесь сделать узор похожим на узор «гжели»

                          Во время выполнения работы помогать детям советами, обращать внимание на последовательность выполнения, на то, какую кисточку лучше взять для выполнения определённых элементов.

                          После выполнения задания предложить детям «расставить» свои чашки на просушку, оценить работы товарищей, выбрать лучшие.

При оценки работ предложить оценить: правильно ли нарисован узор, правильно ли подобраны цвета, какая чашка больше всего похожа на настоящую, гжельскую.