конспект занятия на тему: "Радуга цвета"
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) на тему

Тема занятия: Радуга цвета.            

Цель: Формировать умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать их для передачи художественного замысла  в самостоятельной творческой деятельности. Формирование первоначальных знаний о колористике.

Задачи:        

 Образовательные

-правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники;

-получать из трёх основных цветов составные;

- смешивать основные цвета для получения более холодного и тёплого оттенков;

- подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением;

- ознакомление с выдающимися произведениями   русского изобразительного искусства.    

 Развивающие

- развитие творческого воображения,                        

художественного мышления, зрительной памяти,  пространственных представлений, изобразительных способностей.

Воспитывающие

- воспитание интереса и любви к изобразительному искусству.

Оборудование:

 Ход образовательной деятельности.

 1.Организационный момент. Дети входят с кругом красного, жёлтого, синих цветов и рассаживаются за столы с табличками этих цветов (распределение детей на 3 команды)

1) Вступительная часть.                                                                                                                                                  

1.Игра « Наше путешествие»

-Ребята, вы любите путешествовать?

– Для какой цели человек совершает путешествия? Вот сегодня мы с вами совершим путешествие, чтобы узнать много нового и интересного.

Для того что определить на каком виде транспорта мы будем передвигаться вам нужно собрать пазл ( команда,  выполнившая задание, поднимает флажок)  Наши кораблики готовы и можем отправляться в путешествие.

-Ребята, где может плавать кораблик?  Какие моря вы знаете? Мы будем путешествовать по определенному маршруту. Помогать в этом нам будет волшебный монитор.

  - Монитор, проложить курс!                                    

2)  Игра «Отгадай цвет».

. Отправляемся на станцию «Волшебные краски». Вы должны услышать о каких цветах говорится в стихотворении цвета, выложить перед собой  карандаши этого цвета ( 2 ребёнка выполняют задание на интерактивной доске) .                                                                          

ЦВЕТА  РАДУГИ.                                                                                                                                                   Знаменосец – красный цвет,                                                                                                                                      Ярче цвета в мире нет.                                                                                                                                           Цвет оранжевый – огонь,                                                                                                                                    Этот цвет рукой не тронь!                                                                                                                                        Жёлтый цвет – его сосед,                                                                                                                                        Это урожая цвет.                                                                                                                                         Цвет зелёный – цвет весенний                                                                                                                               Он любимый цвет растений.                                                                                                                                              Если в небе тучек нет,                                                                                                                                               Голубой у неба цвет.                                                                                                                                                       В синем цвете нам видна                                                                                                                                           Высота и глубина.                                                                                                                                                   Фиолетового цвета                                                                                                                               Гребни гор в часы рассвета.                                                                                                                            Белый цвет – наряд зимы.                                                                                                                                          На бумаге белой мы                                                                                                                                          Тонкой кистью рисовали                                                                                                                                         Наше небо, наши дали. (В.Товарков)

 -Ребята , где можно увидеть все эти цвета вместе?   Правильно, наш маршрут пройдет по разноцветной радуге.                                    

3) Конкурс «Радужный домик».

- Мы с вами оказались на станции «Радужный домик» .

 Жители этого домика перепутали свои места и просят нас им помочь. Только расселить их нужно по определённому правилу. Под окошко с солнышком поставить теплые цвета, это те цвета которые связаны с огнём, солнцем, летом. А под окошко со снежинкой поставить те цвета, которые связаны с зимой и водой. (Игра проводится с дидактическим пособием«Радужный домик» ) Девочки будут заселять жителей теплого домика, а мальчики –холодного.  Какой цвет не нашёл свой домик? Почему? Ответ на этот вопрос мы найдем во время нашего путешествия.

- Давайте назовем холодные цвета, тёплыё цвета.- Я  думаю, жители радужного домика остались довольны нашей работой, мы и эту станцию прошли.                                                                                                                

4)   Игра  «Холодно-тепло»

- Но, я вижу, нам предстоит выполнить ещё много заданий, отправляемся на станцию « Игровую». Нам необходимо просто отдохнуть и поиграть.                                                                            Правила игры: Воспитатель  демонстрирует картины с теплыми и холодными цветами. Во время показа картины с тёплой цветовой гаммой дети поднимают руки, с холодной – опускают руки вниз.

5) Работа с основными и составными цветами.                                                                                           – Знаете ли вы, что во время путешествия моряки проворят  самые разные опыты и эксперименты? Одному из научных сотрудников корабля нужна помощь. Ему нужно зарисовать красивый подводный мир (картинка подводного мира на слайде), а он взял с собой в путешествие только  3 цвета красный ,синий и желтый. Может кто-нибудь знает как ему помочь? Тогда я предлагаю вам тоже превратится в младших научных сотрудников и немного поэкспериментировать. Дети на листах бумаги выполняют упражнение по цветоведению по получению составных цветов. Проверка на доске.- Какой цвет получается если смешать красный и жёлтый, красный и синий, желтый и синий. –Молодцы, с заданием справились. И показали научному сотруднику как имея только 3 цвета получать новые  цвета , но у нас остался вопрос с одной из станций. -Кто  из вас помнит какой? Правильно про дом для зелёного цвета. Оказывается если в краске больше желтого цвета , то он теплый, а если синего, то наоборот -холодный  

3. Практическое задание.

-Вот мы с вами и узнали, что картины имеют различные цвета: тёплые и холодные, основные и составные. Но сейчас мы отправляемся на станцию «Картинную ». Нам предстоит выполнить определённое задание. Сегодня на занятие вы пришли с разным настроением и оно менялось давайте попробуем соединить капельки нашего настроения все вместе , посмотрите, как это сделаю я. (Пед. показ)   Ребята, свою работу вы можете выполнять где вы захотите , (лежа на полу, сидя около  стульчика и т.д.)                                                                                                 Упражнение «Монотипия». Выставка работ.

4. Итог занятия. Рефлексия.

Вот наше путешествие закончилось.                                                                                                                                      - Ребята, какую цель мы ставили перед началом нашего путешествия?  

- Мы её выполнили?                                                                                              – На какой станции вам хотелось бы побывать?                                                                                                                – Какое задание вам показалось трудным, а какое - лёгким?                                                                                           - Довольны ли вы своей практической работой?

 – Если вам было интересно, вы не испытывали трудностей. То прикрепите на доске жёлтый смайлик.   Если трудности были незначительными -зелёныё смайлик; ну, а если совсем ничего не получилось- красный.                                                                                                                                                

В конце занятия благодарю детей за работу и в память о занятии дарю памятные медали со словами «Пусть сбудутся ваши мечты»

                              Cамоанализ

 Занятия по художественному творчеству, проведенного в подготовительной группе, воспитателем Павловой Натальей Александровной.

Занятие по теме: « Радуга цвета» обусловлено требованиями программы ДОУ.                                                                                            

Тип занятия:  Открытие нового знания.                                                                                 Модель занятия: Игра-путешествие.              

 Цель:

Задачи:        

 Образовательные

-правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники;

-получать из трёх основных цветов составные;

- смешивать основные цвета для получения более холодного и тёплого оттенков;

- подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением;

- ознакомление с выдающимися произведениями   русского изобразительного искусства.    

 Развивающие

- развитие творческого воображения,                        

художественного мышления, зрительной памяти,  пространственных представлений, изобразительных способностей.

Воспитывающие

- воспитание интереса и любви к изобразительному искусству.

  Планируемые результаты:   

  Предметные 

 -Научать получать составные цвета.

- Познакомятся с основами цветоведения.

-Научатся  видеть, чувствовать красоту родной природы через  пейзажи русских художников

Личностные

 -Включаться в самостоятельную творческую деятельность.                                                                          -Самостоятельно подбирать краски, беречь  и правильно хранить материалы и оборудование для изобразительной деятельности.

- Осознают свою личностную значимость.

 Коммуникативные 

 -Обмениваться мнением, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного.

-Проявлять инициативу при общении и взаимодействии и положительные эмоции от сотрудничества в познавательно-исследовательской деятельности,                                                                                                             

Отбор содержания методов обучения:

Отбор содержания осуществляется с учётом возрастных и индивидуальных способностей учащихся и постановленных задач занятия.

На занятии использовались такие формы обучения: наглядно – иллюстрированный метод, практическая  работа учащихся, педагогический показ, слайдовая презентация, опытно-практическая деятельность, дидактическая игра.

Методы обучения: 

-  здоровьесберегающий  (физ.минутка ,рисование в разных местах группы)

 -проблемная ситуация (введение в тему и постановка цели);

-словесные (беседа об теплых и холодных цветах),

-продуктивные, творческие (Монотипия),

-частично-поисковые (создание нового цвета),

 - развивающий,    

 -игровой,                                                        

-осознание собственной значимости детей.

Способы организации обучения: работа в группах, самостоятельная практическая    работа  воспитанников.

        Я считаю, что на занятии удалось решить все поставленные задачи. Занятие достигло своих целей.

Конспект занятия по художественно творчеству в подготовительной группе « Мы рисуем родную природу зимой »

   Цель занятия:   Обучение простейшим приёмам передачи в

рисунке  пространства.

   Задачи :  Дальнейшее обучение навыкам живописи. Работа

                            над всей поверхностью листа.

                         Ознакомление с особенностями изобразительных    

                            материалов, техникой работы с ними.

                            Живописное изображение по памяти и по

                            представлению объектов расположенных

                            фронтально.

                           Ознакомление с картиной И.Э. Грабаря                          

                           «Февральская лазурь».

                           Развитие креативного мышления, эмоциональной  

                           отзывчивости, сопереживания, чувства красоты.

                           Воспитание интереса к творчеству русских

                           художников-пейзажистов.

   Оборудование: Репродукция картины  И.Э. Грабаря                          

                             «Февральская лазурь», бумага для

                             акварели, палитра, листы бумаги,

                             соль, баночка для воды, салфетки.

        План занятия:

   1) Вводная часть.

  а) орг. момент, зарядка для развития мелкой моторики

           б) вводная беседа

             в) анализ картины И.Э. Грабаря  «Февральская лазурь»

             г) сообщение цели урока

       2) Работа под диктовку воспитателя.

       3) Выставка рисунков, анализ.

       4) Рефлексия.

        Ход занятия:

1. Орг. момент.

 Зарядка для развития мелкой моторики.

- Ребята, представьте, что вы выходите из дома!

-Что вы видите?

- Все это можно отнести к элементам пейзажа!

Ведь пейзаж – жанр живописи изображающий природу. Природу писал и художник И.Э. Грабарь. Сегодня мы с вами познакомимся с картиной этого художника, которая называется «Февральская лазурь».

-Какие элементы пейзажа мы можем выделить в этой картине?

-Какого они цвета?

-Как художник показал предметы, которые находятся ближе к нам ?

-Какие предметы мы можем видеть на дальнем плане?

-Обратите внимание на передачу пространства в картине.

 - Какие средства художественной выразительности использует  И.Э. Грабарь?

Работа под диктовку воспитателя.

Сегодня мы с вами научимся при помощи живописных материалов, используя новые приёмы и техники,  изображать пространство.

  Как всегда мы сделаем линейный рисунок или набросок.

  Первая линия, которую мы нанесем на поверхность листа  – Линия горизонта. После этого наметим дальний план. Нанесем объекты расположенные ближе к нам (это могут быть  деревья).

   ( Пишем зимнее время года, как и И.Э. Грабарь ).

 - Теперь мы переходим к работе, акварельными красками. Сначала мы приготовим к работе краски, капнем в каждый цвет по 1 капле воды.

   В палитре приготовим 3 ячейки с водой.

   Работу над пейзажем начнем с изображения неба.

1. Оборвем облака, их с помощью воды крепим на лист бумаги.
2. Рисование неба « способом растяжения красок » (после каждого красочного слоя добавить 2-3 капли воды). Убираем облака.
3. Рисование земли выполняем способом лессировок. Поверх красочного слоя по-сырой поверхности наносится соль (добиваемся эффекта легкого пушистого снега). Соли необходимо хорошо высохнуть, затем убрать её. только после этого можно продолжить рисование.
4. Рисование дальнего плана (более светлые тона ближе к небу, к поверхности земли тон усиливается). Метод «лессировок».
5. Рисование деревьев на дальнем плане в технике « выдувание ».
6. Физ. минутка.
7. Работа над ближним планом. (Рисование деревьев с помощью          

2-х слойного живописного мазка). Пед. рисунок.

Я тоже выполняла пейзаж аналогичный вашему, посмотрите, что у меня получилось.

3. Выставка работ . Ребята, давайте посмотрим на наши зимние пейзажи, и убедимся, что правильно изобразили пространство.                    

   4.- Как мы этого добились?

   - Что нового мы узнали ?

   -С картиной какого художника мы познакомились?

  - Что вам понравилось?

  - Что было сложно? Какую оценку за работу вы бы себе поставили?

Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности   во второй младшей группе.                                                                                                                                                                    Вид ОД «Ознакомление с  предметным и социальным окружением».