Использование технологий росписи по ткани в педагогической работе
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа) на тему

Использование технологий росписи по ткани в педагогической работе

Жиркова Нюргустана Николаевна

педагог дополнительного образования по ИЗО

МБДОУ «ЦРР-Д/с № 86 «Колокольчик», Якутск

ПРОГРАММА «ВОЛШЕНАЯ ТКАНЬ»

 ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ТЕХНОЛОГИИ РОСПИСИ  ПО ТКАНИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Современная дошкольная педагогика постоянно вводит в оборот новые технологии, способствующие более продуктивному развитию природных данных у детей. С детьми дошкольного возраста она проходит особенно успешно, когда они занимаются теми или иными видами декоративно-прикладного искусства.

    Батик – роспись по ткани, одна из древнейших технологий, имеющая широкое распространение и в современном искусстве. Ручная художественная роспись тканей на шелковых, вискозных и синтетических тканей производится тремя основными способами, каждый из которых имеет свои особенности оформления. Два из них - холодный и горячий батик - основаны на применении резервирующих составов, ограничивающих растекаемость краски по полотну. Способы росписи постоянно совершенствуются, работающие в этой области находят все новые и новые художественные приемы. Существуют интересные технологии в «росписи по ткани» одни требуют трудоемкой работы, а другие просты и оригинальны по выполнению «росписи по ткани» как один из видов художественно ручного труда обладает большими возможностями в развитии творческих способностей человека. Конечно, технология настоящего батика очень сложна. Но можно предложить и более простой способ, делающий это занятие доступным для детей в условиях детского сада. Появление новых высококачественных и безопасных по химическому составу материалов для росписи ткани способствует к этому увлекательному занятию. И если ребенку нравится работать красками по бумаге, то представьте себе, в какой восторг он получит, расписывая разноцветными узорами занавески для кукольной комнаты, скатерку для маленького столика или готовя подарок бабушке — картинку на ткани в рамке.

     Исследуя методическую литературу, было установлено, что в методических разработках  таких авторов как: С.К.Кожохина «Батик. Все о картинах на ткани», М.О. Синеглазовой «Батик», О.А. Абрамовой «Искусства батика», Л. Ковалицкой «Батик» раскрыты приемы работы с детьми в направлении «Росписи на ткани».     На наш взгляд из существующих технологий можно выделить доступные детям дошкольного возраста виды росписи: узелковый батик, использование в росписи трафаретов, печаток, штампов, свободная роспись, солевая роспись. На основе этих методик мною была разработана программа  «Волшебная ткань» обучение детей старшего дошкольного возраста технологии росписи по ткани.

     Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: ведь чтобы создать один полноценный рисунок  в технике «Батик» ребенок проходит множество этапов это – рисование эскиза, перевод рисунка на ткань, нанесение резерва, выполнение росписи, закрепление росписи, декоративное украшение рисунка различными доступными материалами.

    Актуальность данной программы -  практическая значимость, применение полученных знаний и умений в реальной жизни: умение выполнить и создать панно, платок, шарф, скатерть, подушку, элемент одежды.

    Цель занятий – художественно-эстетическое развитие старших дошкольников посредством  обучения  росписи по ткани.

Задачи:         

1. Формировать интерес к художественной деятельности.
2. Дать общее понятие о декоративно-прикладном искусстве его видах, задачах, закономерностях.
3. Познакомить учащихся с одним из видов декоративно-прикладного искусства – художественной росписью ткани (батиком).

• Свободная роспись.
• Солевая техника.
• Использование в росписи трафаретов, печаток, штампов.
• Узелковый батик

4. Формировать практические умения и навыки выполнения росписи ткани, освоить весь процесс      выполнения холодного батика.
5. Ознакомить учащихся с общими закономерностями изобразительного искусства, лежащими в основе создания художественной росписи по ткани: законы композиции и колорита, приемы стилизации, приемы создания декоративной композиции.
6. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, терпение. Прививать навыки работы в коллективе.
7. Развивать художественный вкус, фантазию, дизайнерские способности, изобретательность.

Сроки и этапы реализации программы: включает в себе 4 этапа.

1.  Определение теоретических позиций на основе  анализа научной литературы 2012 г.          (подготовительный этап);

     2.   Экспериментальная работа 2012 – 2013 г., включающая в себя (констатирующий,   формирующий этапы и контрольный срез);

     3.  Корректировочная работа (2013-2014 гг.) на основе полученных результатов контрольного среза;

     4.  Завершающий этап (2015г).

Возраст детей, порядок набора и формирование учебных групп

      Занятия кружка организовывается для детей старшей и подготовительной группы, проводятся два  раза в неделю во второй половине дня.

      Приём проводится в форме собеседования с ребёнком, родителями и воспитателем группы с просмотром творческих работ. Состав группы постоянный. Группы формируются по возрастному принципу. Допускаются совместные занятия детей разного возраста в одной группе. Число учащихся в группе от 10 до 15 человек.

Программа составлена с учетом национально - регионального компонента и межпредметных связей по разделам:

-  Музыкальное воспитание. Использование на занятиях музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

- Ознакомление с окружающим. Расширение кругозора в процессе ознакомления с историей данного искусства, рассматривания узоров, картин, различных наблюдений, экскурсий, а также знакомства со строением предметов, объектов.

- Развитие речи. Использование на занятиях художественного слова, развитие монологической речи при описании картин, предметов и объектов, собственных работ и работ товарищей.

Формы и режим занятий

      Занятия  проводятся в 2-х формах: индивидуальная и групповая. Занятия с группой проводятся по необходимости в зависимости от темы предстоящей работы.

Продолжительность занятий 2 раза в неделю по 30 минут (в учебный год составляет 72 ч.)

Программа включает в себя следующие виды деятельности:

- Рисование;

- Композиция (ритм и движение);

- Цветовидение (смешение цветов);
- Стилизация;

- Техника узелкового батика;

- Техника холодного батика – свободная роспись;

- Использование в росписи трафаретов, печаток, штампов;

Методы обучения

       При проведении занятий используется различные методы обучения. Выбор методов зависит от содержания учебного материала и поставленных задач.

1. Занятия по приобретению новых знаний – творческие уроки, в форме бесед, иллюстративных лекций.
2. Практические работы с использованием методов:

- репродуктивных (воспроизведение);

- проблемных (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми);

- эвристических (проблема ставится детьми, они же предлагают пути решения).

3. Творческие отчеты – в виде персональных и итоговых выставок.
4. Уроки-экскурсии на выставки.
5. Игры и викторины.

Условия организации

- Просторное, светлое помещение, оснащённое  в соответствии с санитарно – техническими нормами.

- Оборудования: столы, стулья, соответствующие возрасту детей, доски, шкафы для хранения материалов.

- Материалы для теоретических занятий: учебные пособия, DVD, CD видео и аудио материалы и соответствующая техника для них; репродукции; альбомы и т.д.

-  Материалы и инструменты:

• Бумага разного формата и цвета.
• Акварельные краски.
• Тушь разноцветная.
• Пастель, сангина, уголь.
• Восковые мелки.
• Трубочки для коктейля.
• Ванночки с поролоном.
• Кисти круглые и плоские разного размера.
• Салфетки.
• Рамы разных размеров или пяльцы.
• Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
• Клей ПВА.
• Фен.
• Соль, сода.
• Аптечный парафин или восковые свечи.
• Специальные краски для батика.
• Ткань х/б или шелк (подходит и подкладочная).
• Кнопки.

Ожидаемые результаты.

Учащиеся должны знать:

- Особенности батика;

- Инструменты и материалы, используемые в батике;

- Правила работы с инструментами и материалами;

- Правила техники безопасности;

- Последовательность работы в батике (этапы наложения краски и резерва)

Учащиеся должны уметь:

- Создавать композиционный эскиз на бумаге для батика;

- Использовать необходимые материалы и инструменты;

- Использовать те или иные приемы батика для достижения нужного эффекта или создания художественного образа;

- Соблюдать элементарные правила культуры в работе (организация и уборка рабочего места, аккуратное отношение к художественным материалам).

- Соблюдать технику безопасности во время занятий батиком.

Выставочная деятельность 

- Выставка в кабинете ИЗО;

- Принятие участия в городских выставках;

- Принятие участия в республиканских выставках.

- Участие в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня и тематики

- Открытые занятия для коллег и родителей;

План тематических занятий.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

     Роспись по ткани оказалась очень интересным и увлекательным для детей занятием, простым в исполнении, и в то же время весьма эффективным по результатам. Дети с интересом работали над красочными композициями, гармонируя сначала немного, а затем всё большее количество цветовых сочетаний. Образную выразительность композиций дополняла фактура ткани, придавая образу мягкость звучания и оригинальность.

    В кружке «Волшебная ткань» девочки и мальчики узнали, что такое декоративная композиция, что такое оформление ткани способом холодный и горячий батик, что такое свободная роспись, какую роль играет декоративная композиция в оформлении интерьера или в оформлении одежды.

    Работая на ткани, дети испытывали необычное чувство радости и восторга. Наблюдая за тем, как яркая краска медленно растекается по ткани, ребенок чувствует себя волшебником и он готов фантазировать и творить. Но для того чтобы работа шла успешно, детям были даны  представления о технике исполнения батика, о последовательности ведения росписи и особенностях разведения красок. Для воплощения замыслов в росписи ткани дети в течение года изучали разные технологии росписи: свободную роспись ткани, свободную роспись с применением солевой техники, холодный батик, узелковую технику. Дети последовательно и постепенно осваивали всю работу от простого к сложному.

    Особое внимание уделялось посещению музеев и выставок декоративно-прикладного творчества, участию детей в выставках-конкурсах, выполнению коллективных и индивидуальных работ. На занятиях дети изучали  национальные узоры,  проводились беседы с демонстрацией подлинных и авторских произведений декоративно-прикладного искусства. Все задумки детей, мы не оставляли без внимания, и предоставляли детям возможность отразить их в рисунках.

     Для воспитания эстетического вкуса и формирования уважения к своей работе мы оформляем свои росписи. Оклеиваем в рамы из бумаги или цветного картона. Здесь дети научились подбирать нужный цвет, который бы подчеркнул их работу, выделил в ней самые удачные моменты.

      По результатам просмотров за полугодие и за год отбирались лучшие работы, которые демонстрировались  на  выставках, творческом отчете и принимали участие в конкурсах различных уровней:

2012г.- городской конкурс детских рисунков «Моя любимая игрушка», техника «Роспись по ткани», Бысыева Уйгулаана – 1 место (грамота);

2012г.- городской конкурс детских рисунков «Олонхо глазами детей», техника «Роспись по ткани», Соловьева Настя, Игнатьева Жанна – лауреат (диплом);

2013г.- международный конкурс рисунков и поделок «Мир цветов» в сайт конкурсов «Маленькая страна творчества», Власова Кристина (диплом).

2014г.- городской конкурс рисунков «Животные Арктики» техника «Роспись по ткани», Жиркова Аня – 1 место (грамота);

      На базе нашего детского сада проводятся мастер классы по обучению технологии росписи по ткани для педагогов других детских садов, открытые занятия с участиями детей.

2013г.- республиканские фундаментальные курсы ИПКРО МО РС/Я – доклад «Авторская программа «Волшебная ткань» обучение детей старшего дошкольного возраста технологии росписи по ткани» (сертификат);

2013г.- республиканские фундаментальные курсы ИПКРО МО РС/Я – мастер класс «Царица зима» свободная роспись по ткани» (сертификат);

2014г.- мастер – класс в фестивале педагогического мастерства «Авдеевские чтения» (диплом I степени);

     У нас собрался за год довольно большой дидактический материал: образцы различных видов и приёмов росписи, этапы выполнения свободной росписи, росписи с использованием соли, горячего батика, узелкового батика. Многие из наглядных пособий выполнены с помощью детей:

      Наблюдая за детьми в начале занятий по программе, мы заметили, что результат в приобретении детьми знаний и умений, навыков в рисовании неплохой — они работают разными материалами, осваивают различные приемы и способы рисования. Но главное, в работах детей — не было фантазии и творчества. Применяя диагностику, позволяющую определить уровень творческого воображения и световосприятия детей, мы смогли выявить уровень технических навыков и умений и построили  дальнейшее правильное взаимодействие с ребенком при обучении его технологиям росписи по ткани.  Для исследования творческих способностей дошкольников нами было проведено диагностика, она проводилась в октябре 2013 года и в мае 2014 года. В тестировании участвовали 16 детей подготовительной группы.

     При педагогической диагностике у детей были выявлены следующие  критерии. Вначале года низкий уровень составлял 6,3%, средний уровень 65,6%, высокий уровень 21,8%. В конце года у детей показатель повысился: высокий уровень до 37,5 %, средний уровень составлял 62,5%.

      Анализируя полученные результаты в организации данной работы, мы отмечаем, что у наших детей повысился уровень развития художественно – творческих способностей, которое отражаются не только в работах кружка, но и в свободной деятельности. Дети освоили различные техники выполнения работ, познакомились с историей батика, цветовой основой росписи, с понятиями цветовая гамма и колорит, основными – главными цветами и составными цветами, цветовыми контрастами и цветовыми нюансами. Дети стали видеть и чувствовать цвет, улучшилось цветовое восприятие, стали более уравновешенными и организованными. Приобретенные знания росписи на ткани и исполнения работ вызвала большую увлеченность и интерес у детей к изобразительной деятельности. Поставленную перед нами цель и задачи  кружка «Волшебная ткань» - развернуть детское мышление в сторону прекрасного, показать разные жанры и направления в искусстве, дать ребятам возможность почувствовать себя настоящими творцами, способными создать свои неповторимые образы, живущие только в их воображении, поверить в то, что каждый из них способен создать очень интересную по силе характерности, образности, колориту композицию мы педагоги думаем, что осуществили.

      В дальнейшем мы будем продолжать данную деятельность, расширяя содержание кружковой работы, включая новые технологии и материалы. Для более продуктивной работы планируем создание индивидуальных планов, осуществляя в них такие педагогические принципы как индивидуальный подход, и коррекционная и опережающая педагогика.

Литература

1. Абрамова О.А. «Искусство батика для детей 5-7 лет». ООО «Издательство Детство-пресс», 2010.
2. Гильман Р.А. «Художественная роспись тканей» Учебное пособие. М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.
3. Дубровская Н.В. «Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольников» ООО «Издательство Детство-пресс», 2010.
4. Ермолаева Н.В. «Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство. Парциальная программа»  ООО «Издательство Детство-пресс», 2011.
5. Карамзина У.А. «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» Якутск издательство ИРО МО РС(Я), 2001.
6. Ковалицкая Л. «Батик. Методика занятий с детьми 5-6 лет» М. Айрис-пресс, 2008.
7. Кожохина С.К.  «Батик. Все о картинах на ткани» М. «Амрита-Русь», 2004.

Фотографии детей и их работы.