Проект в подготовительной группе «Пейзажи»
проект по рисованию (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОГО  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛОХОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 «КОЛОКОЛЬЧИК»

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КИРЕЕВСКИЙ РАЙОН

Проект

в подготовительной группе

«Пейзажи»

                                                                Воспитатель первой

                                                                квалификационной категории                                               категории

                                                                Цуканова Т.Н.

2013 г.

Тип проекта: творческий

Вид проекта: долгосрочный (сентябрь – май)

Участники проекта: воспитанник, его родители, педагог.

Интеграция областей: музыка, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество.

I ЭТАП.

Цель проекта: подготовить воспитанника к районному конкурсу рисунка «Здравствуй, лето! Пейзаж». Знакомить с пейзажной живописью, способствовать их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывать доброе  и бережное отношение к природе, ее красоте, побуждать горячее чувство любви к своему краю. Доставить радость и вдохновить на творчество.

Задачи проекта:

• Формировать у ребёнка представления о пейзажной живописи.
• Учить использовать полученные знания в собственном творчестве, создавая выразительный пейзаж, используя соответствующий изобразительный  материал.
• Развивать творческие способности, эстетический вкус.  
• Обеспечить участие семьи в воспитательном развитии интереса к художественному искусству.

Актуальность проекта:

                    Пейзажи                          

     Мороз взял в руки акварель, 

     С высот небесных опустился,

     Открыл тихонько в зиму дверь,                      

     И, как художник, порезвился,

     Достал немного белой краски,

     Искусно  стал он рисовать.

     Одним движением, как в сказке,

     Шедевры начал создавать.  

• Учить ребенка внимательно вглядываться в окружающую природу, видеть и понимать красоту, видеть красоту цветовой гаммы природы.
• Развивать восприятия природы, способность к сопереживанию образа пейзажа.
• Вызвать у ребёнка чувство радости, восхищения от общения с прекрасным.
•  Расширять представление о пейзаже не только с яркой стороны, но и промежуточные (начало осени, золотая осень, поздняя осень). 

Предполагаемый  результат:

• Создание персональной выставки в детском саду «Родной край»
• Участие в районном конкурсе рисунка «Здравствуй лето!»

II ЭТАП.

Предварительная работа:

• Подбор иллюстрационного материала.
• Подбор литературных произведений.
• Рассматривание репродукций картин.
• Разучивание стихотворений.
• Проведение дидактических игр.

III ЭТАП.

Деятельность родителей в реализации проекта:

• Помощь педагогам в подборе материала.
• Наблюдение за окружающей природой и ее цветовой гаммой.
• Рассматривание картины И.И. Шишкина « Зима».
• Разучивание стихотворения А. Майкова «Весна».

Деятельность воспитателя в реализации проекта:

Проект состоит из мини проектов: «Осенние мелодии», «Зимние напевы», «Весенняя трель», «Музыка лета».

 «Осенние мелодии»  

Формы работы:

• Наблюдение на прогулках.
• Экскурсия в парк.
• Знакомство с художественной литературой.
• Знакомство с искусством.
• Детское художественное творчество.

Содержание работы:

• Рассматривание  различных деревьев их строение, формы, цветовой характеристики; наблюдения за осенними изменениями в природе.
• Разучивание стихотворений об осени: В.Авдиенко «Осень», И.Бунин «Листопад».

Рассматривание картин:  

• И Левитан «Золотая осень», И Бродский «Осенние листья».  
• Художественное творчество.
• Рисование «Лес в осеннем уборе», «Поздняя осень», «Золотая осень».
• Аппликация: из осенних листьев, гербарий «Вальс осенних листьев».

«Зимние напевы»

Формы работы:

• Ежедневные наблюдения за погодой.
• Экскурсия в парк.
• Знакомство с художественной  литературой.
• Знакомство с искусством.
• Детское художественное творчество.  

Содержание работы:

• Наблюдения за зимними явлениями в природе: цветом снега, неба, деревьями, покрытыми снегом.
• Рассматривание зимних пейзажей.
• Разучивание стихотворений: А Пушкин «Идет волшебница зима», С. Есенин «Поет зима – аукает».
• Чтение рассказа В. В. Волина «Каким бывает снег».
• Рассматривание картин: И. И. Шишкина «Зима», А. Пластова «Первый снег».
• Рисование «Какая она, зимушка - зима?»
• Аппликация и рисование «Синий зимний вечер и лунная зимняя ночь».  

«Весенняя трель» 

Формы работы:

• Ежедневные наблюдения за погодой.
• Экскурсия в сквер.
• Знакомство с художественной  литературой.
• Знакомство с искусством.
• Детское художественное творчество.

Содержание работы:

• Наблюдения за цветом неба, пробуждением деревьев и кустов от зимнего сна.
• Чтение рассказа В.В. Волина «Голубые потоки весны»
• Разучивание стихотворений А. Плещеев «Травка зеленеет», А. С. Пушкин «Гонимы вешними лучами».
• Рассматривание картин: А. К. Саврасов «Грачи прилетели», И. И.Левитан «Весна».
• Рисование «У реки», «Грачи прилетели».

«Музыка лета»

Формы работы:

• Наблюдения.
• Знакомство с художественной литературой.
• Знакомство с искусством.
• Детское художественное творчество.  

Содержание работы:

• Рассматривание картин: «Радуга», А. С. Саврасов, И. И. Шишкин «Рожь».  
• Рисование «Лето наступило», «Летний пейзаж», «Краски лета».
• Лепка «Цветущий луг».
• Развлечение «Лето, ах лето!».
• Коллективная работа по изготовлению книги о пейзажах «Четыре художника».

IV ЭТАП. 

 1. Выставка в детском саду «Родной край»

 2. Участие в районном конкурсе «Здравствуй лето!»

 3. Презентация проекта для педагогов ДОУ.