Конспект занятия по художественному творчеству "Светофор" вторая младшая группа
методическая разработка по рисованию на тему

Конспект занятия по художественному творчеству "Светофор"

Задачи:

Образовательные – продолжить знакомство детей с акварельными красками;

закреплять знания детей о светофоре, название цветов (жёлтый, красный, зелёный);  продолжить формирование навыка разукрашивания предмета; напомнить и закрепить правила дорожного движения, уже знакомые детям.

развивающие – развивать наблюдательность, любознательность, внимание, аккуратность.

воспитательные – воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, интерес к рисованию.

Образовательные области: «Безопасность»; «Познание»; «Коммуникация» «Художественное творчество».

Методические приемы: словесные, наглядные.

Методическое обеспечение: сюрпризный момент (в гости приходит Светофор); наглядный материал: макеты светофора. Использование загадок и стихотворения, альбомный лист с изображением светофора, кисть, краски, салфетки, баночки с водой.

Словарная работа: светофор, сигнал светофора.

План НОД:

1. Организационный момент

2. Мотивационно – целевой этап

3. Восприятие

3.1  Рассматривание образца

4. Объяснение приёмов работы

4.1  Показ

4.2.  Физ. минутка

4.3.  Вопросы на уточнение

5. Практическая работа детей

5.1.  Коррекционная и индивидуальная работа

6.  Анализ детских работ

7. Подведение итогов

Предполагаемый результат:

Ход занятия

Воспитатель:  Ребята посмотрите, кто к нам в гости пришел?

Дети: Светофор

«Вот тот самый светофор

О нем пойдет наш разговор

А теперь рассмотрим мы

Для чего нужны огни»

Воспитатель: — Давайте его рассмотрим. Какой он красивый, интересный, с глазками. – Сколько глазок у светофора?

Дети: Три, (считают вместе 1,2,3).

Воспитатель: — Какого цвета верхний глазок?

Дети: Красного цвета.

Воспитатель: — Какого цвета нижний глазок?

Дети: Зеленого цвета.

Воспитатель: — Какого цвета глазок посередине?

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель: — Что обозначает зеленый свет?

Дети: Путь открыт.

Воспитатель: — Что обозначает желтый свет?

Дети: Приготовиться.

Воспитатель: — Что обозначает красный свет?

Воспитатель: — Для чего нужен светофор?

Дети: Чтобы правильно переходить дорогу, не было аварии.

Воспитатель: (обобщает ответы детей) Светофор смотрит за движением машин на дорогах, за людьми, чтобы на дорогах не было аварий.

Дети: Стоп, переходить дорогу нельзя.

Воспитатель: показывает на красный сигнал светофора и задает вопрос: Что нужно делать пешеходам, когда горит красный сигнал светофора?

Дети: Стоять

Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит желтый сигнал светофора?

Дети: Стоять

Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит зеленый сигнал светофора?

Дети: Можно переходить дорогу.

Воспитатель: 

С площадей и перекрестка

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьезный

Очень важный светофор.

Он и вежливый, и строгий,

Он известен на весь мир,

Он на улице широкий,

Самый главный командир.

Воспитатель: — Ребятки, а светофор пришел не один к нам (достает маленькие светофоры). – Что это?

Дети: Светофоры.

Воспитатель: — Похожи они на мой светофор?

Дети: Да (нет).

Воспитатель: — Да, похожи – формой. – Чем они отличаются? – Глазки у них такие же? — Да, но у них глазки не горят. Что же делать?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Давайте поможем, нарисуем им глазки. Чтобы они смогли помочь людям, правильно переходить улицу и не было аварий. 

Физминутка

 Как у наших у ребят 
Ножки весело стучат. 
Топ-топ-топ. 
Топ-топ-топ. 
А устали ножки – 
Хлопают ладошки. 
Хлоп-хлоп-хлоп. 
Хлоп-хлоп-хлоп. 

Воспитатель: Давайте возьмем краски и разукрасим их.

А какими цветами мы будем их украшать?

Дети:  Красный, желтый, зеленый.

Воспитатель: А черным, коричневым, синим можно?

Дети: нет

Внимательно меня слушаем и начинаем рисовать (показывает на мольберте).

— Каким цветом светофора верхний глазок?

Дети: Красного цвета.

Воспитатель: — Сейчас, я беру кисточку и красную краску и круговыми движениями закрашиваю аккуратно, не выходя за линию верхний глазок.

— А теперь вы закрасьте у своего светофора верхний глазок.

— У всех зажегся красный глазок.

Дети: Да.

Воспитатель: — Каким цветом глазок посередине?

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель: — Беру кисточку и набираю краску желтого цвета и круговыми движениями аккуратно закрашиваю глазок посередине.

— Теперь вы закрасьте глазок посередине.

— Все закрасили.

Дети: Да.

Воспитатель: — Каким цветом у светофора нижний глазок?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: — Беру кисточку и набираю зеленую краску и круговыми движениями закрашиваю нижний глазок.

— Закрасьте нижний глазок.

— У кого получился такой же светофор?

— Ребятки, выходите и несите свои светофорики на доску. Посмотрите, сколько их?

Дети: Много.

Воспитатель: Все они красивые, с глазками. Похожи на мой светофор. Какие вы молодцы! И нашему светофору они понравились, что даже глазки улыбаются.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в разукрашивании, обращает внимание детей на последовательность цветов в светофоре.

Воспитатель:  Ребята, давайте посмотрим, как мы разукрасили младших братьев нашего гостя Светофора.

Дети: Показывают.

Анализ

Воспитатель:  Скажите мне, пожалуйста, кто к нам сегодня приходил в гости? Кому мы помогли? Вам понравилось занятие?

— А что вам понравилось на занятии? (ответы детей)

Воспитатель: — Мне очень понравилось, ребята, с вами заниматься.

Надеюсь, что вы запомнили, что обозначают света светофора.