Дидактические задания по теме "БОРЕЦКАЯ РОСПИСЬ"
методическая разработка (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД АРХАНГЕЛЬСК»

«ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 116 «ЗАГАДКА»

163015 г. Архангельск, ул. Калинина, д. 19

Телефон: (8182) 61-24-72, 62-91-09, 62-10-20

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ПО ТЕМЕ  «БОРЕЦКАЯ РОСПИСЬ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Разработала воспитатель группы

МБДОУ № 116 «Загадка»

Грицко Юлия Александровна

Архангельск 2014

Пояснительная записка

    Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность, благодаря которому у воспитуемых формируются художественные чувства и вкус, интерес к искусству, умение понимать его, наслаждаться им, развиваются творческие способности. Значение эстетического воспитания заключается в том, что оно делает ребенка благороднее, положительно влияет на его нравственность, возвышает чувства, украшает жизнь.

   Борецкая роспись по дереву является одной из самых ярких и выразительных видов декоративно-прикладного искусства Поморской культуры. В мотивах и узорах различных бытовых изделий, расписанных борецкой росписью, отражается богатство художественного мышления народа, тонкое чувство ритма, пропорции, понимание формы, силуэта, цвета и материала.

  Характерным признаком орнамента борецкой росписи является его контурное,  лаконичное решение. В своей основе борецкая роспись состоит из стилизованных растительных, геометрических и зооморфных мотивов. Композиции, выполненные борецкой росписью, хорошо воспринимаются и осваиваются детьми старшего дошкольного возраста.

   Дидактические задания по теме «Борецкая роспись» способствуют не только повышению уровня эстетического воспитания, но и приобщению детей старшего дошкольного  возраста к народной культуре родного края.

   Цель дидактических заданий: Приобщение к истокам Поморской культуры детей старшего дошкольного возраста посредством освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись».

   Задачи, решаемые в процессе освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись»:

• Изучение теоретической основы борецкой росписи.
• Формирование практических умений и навыков при прорисовывании элементов, связок, а также различных композиций борецкой  росписи.
• Развитие творческого воображение, фантазии, внимания, положительных эмоций.
• Формирование  эстетического вкуса, ценностного отношения к  традициям Поморской культуры.
• Формировать гуманистическое отношение к окружающему миру.
• Совершенствование мелкой моторики руки.
• Воспитание аккуратности и усидчивости.

  У дошкольников неустойчивая память, слабо развита мелкая моторика пальцев рук. Поэтому обучение при выполнении дидактических заданий строится от простого к сложному. Обучение проходит в форме занятий. В процессе обучения данной технике рисования дети учатся подбирать и сочетать цвета друг с другом, связывать элементы борецкой росписи  в единую композицию.

  Сопутствующими педагогическими средствами в процессе освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись» являются беседы, чтение художественной литературы, показ презентаций, наглядных пособий, образцов изделий.

Для выполнения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись» используются следующие материалы и инструменты:

Основание для нанесения рисунка: листы бумаги ф.А 4, карточки-задания по темам, распечатанные на листах для ксерокса ф. А 4        

Для нанесения и закрашивания элементов рисунка: карандаш Т, ТМ, цветные карандаши, фломастеры ластик, линейка, циркуль.

Для  нанесения красок: кисть колонок № 1-3, акварельные краски или гуашь художественная, пестик,    предназначенный для размешивания красок.

Для изготовления макета: ватман, стойка из ДСП, клей ПВА

   Основными критериями успешного освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись» являются:

 1. Цвет:

Знает цветовую гамму борецкой росписи;

Знает цветовую гамму борецкой росписи, но иногда забывает цвета;

Не знает цветовую гамму борецкой росписи.

2. Форма:

Рисует простые и сложные элементы борецкой росписи, узор передает точно;

Рисует точно простые элементы борецкой росписи, а сложные немного искажает;

Рисует только простые элементы борецкой росписи с искажением, а сложные не удаются;

Пояснение: простые элементы – это  завиток, прямая линия, круг, дуга; сложные элементы – это дуга с горошинами, капелька, трёхлопастной лист, цветы.

 3. Умение работать кончиком кисти:

Хорошо владеет навыком рисования кончиком кисти;

Умеет работать кончиком кисти, но преобладает манера письма всей кистью;

Не умеет работать кончиком кисти.

4. Композиция:

Ребенок видит полностью всю композицию, может выделить простые и сложные элементы и связки борецкой росписи;

Ребенок видит часть композиции, выделяет не все элементы и связки борецкой росписи;

Путается в составляющих частях композиции с использованием борецкой росписи.

5. Самостоятельность выполнения работы:

Самостоятельно выполняет работу

Необходима небольшая помощь воспитателя;

Не может выполнить работу.

На основании данных критериев выделяются следующие уровни освоения данных дидактических заданий:

Высокий уровень.

    Проявляет интерес к борецкой росписи, знает цветовую гамму борецкой росписи; рисует простые и сложные элементы; узор передает точно; хорошо владеет навыком рисования концом кисти; ребенок видит полностью всю композицию; используя простые и сложные элементы борецкой росписи; может самостоятельно выполнить работу.

Хороший уровень.

    Проявляет интерес к борецкой росписи, знает цветовую гамму, иногда забывает цвета; рисует точно простые элементы, а сложные немного искажает; умеет работать концом кисти, но преобладает рисование всей кистью; ребенок видит часть композиции; при выполнении самостоятельной работы необходима небольшая помощь педагога.

Средний уровень.

    Проявляет слабый интерес к борецкой оосписи, называет не все цвета борецкой росписи (не менее 3), не точно рисует простые элементы, а сложные сильно искажает; работает в основном всей кистью; с трудом понимает принципы построения композиции. При выполнении самостоятельной работы часто прибегает к помощи педагога.

Низкий уровень.

    Не проявляет интереса к борецкой росписи, не знает цветовую гамму борецкой росписи (может назвать 1-2 цвета). Изображает простые элементы с искажением, а сложные не удаются; не умеет работать концом кисти; нет композиции. Не может самостоятельно выполнить работу.

Дидактическое задание №1

«ВЫПОЛНИ ПРОСТЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ»

   Цель: Осваивать интеллектуальные операции, учить детей находить закономерности следования орнамента, учить составлять упорядоченные ряды, учить приёмам прорисовывания прямых, волнистых, ломаных линий, кругов и т.д., развивать воссоздающее воображение и мелкую моторику руки.

   Задание:  Выполнить упражнение по прорисовке завитков, дуг, линий, кругов, капель кистью акварельными (или гуашевыми) красками на бумаге.

   Самоконтроль: Правильная постановка руки при прорисовки элементов в соответствии с личным показом наставника. Правильная подготовка красок и кисти для работы.

Дидактическое задание №2

«РАСКРАСЬ И СОБЕРИ ЦЕПОЧКУ»

(Приложение 1)

   Цель:  Учить детей умению выделять части и составлять целое, закрепить знания и умения по прорисовке основных элементов борецкой росписи и их связок, развивать творчество и воображение, и мелкую моторику руки.

   Задание:  1. Раскрасить фломастерами связки элементов на ламинированных карточках в соответствии с обозначением:

• По точкам - обвести контур рисунка
• По контуру – раскрасить элементы фломастерами  (трилистник-красный, душка с горошинами - коричневая и оранжевая)

2. Собрать карточки в цепочку в соответствии с технологической последовательностью выполнения борецкой росписи (рисунок связки элементов, заливка цветом, обводка элементов) (Приложение 1).

   Самоконтроль:  Правильная прорисовка связки элементов и их  заливка цветом,  сборка цепочки в соответствии с технологической последовательностью.

Дидактическое задание №3

«ДОРИСУЙ ПОЛОВИНКУ»

   Цель: Закрепить знания детей о принципах построения симметричных элементов и композиций в борецкой росписи, учить основным приемам рисования симметричных узоров, способствовать становлению формообразующих движений руки, развивать глазомер и мелкую моторику руки.

   Задание: Дорисовать фломастером по ламинированной поверхности изображение «Древо жизни» (её вторую половинку), ориентируясь на образец первой половинки.

   Самоконтроль:  Соответствие полученного изображения  первой части изображения «Древо жизни» (симметричность ,  разница в размере нижних (больше) и верхних  (меньше)  дуг и листиков).

Дидактическое задание №4

«РАСКРАСЬ КОМПОЗИЦИЮ В КВАДРАТЕ»

   Цель: Знакомить с цветовой гаммой борецкой росписи, развивать чувство цвета, формировать представление о том, что цвет является средством выразительности, закреплять умения в заливке элементов акварельными красками.

   Задание:  Рассмотреть и раскрасить  композицию в квадрате акварельными красками в соответствии с обозначением.

   Самоконтроль: Правильная заливка элементов цветом акварельными красками, в соответствии с обозначением. Соблюдая последовательность заливки от светлого цвета к тёмному (жёлтый, красный, зелёный).

Обозначения:

 / - красный

0 -жёлтый

+ - зелёный

Дидактическое задание №5

«ОБВЕДИ ПО ТРАФАРЕТУ И РАСКРАСЬ КОМПОЗИЦИЮ В КРУГЕ»

   Цель: Способствовать становлению формообразующих движений руки, закрепить  цветовую гамму борецкой росписи,  развивать координацию глаза и руки.

   Задание: 1. Рассмотреть композицию на образце, перенести рисунок по трафарету на основание,

2. Выполнить закрашивание и обводку элементов цветными карандашами в соответствии с образцом.

   Самоконтроль: Точное нанесение направляющих линий композиции по трафарету, правильная прорисовка композиции карандашом, заливка, обводка элементов цветом, в соответствии с образцом.

Дидактическое задание №6

«СОБЕРИ СЮЖЕТНУЮ КОМПОЗИЦИЮ  «ВЫЕЗД»»

   Цель: Развивать интеллектуальные операции, учить детей находить закономерности следования орнамента борецкой росписи, учить составлять целое из частей, развивать воссоздающее воображение.

   Задание: Составить изображение сюжетной композиции «Выезд» из отдельных частей.

   Самоконтроль: Правильное соотношение частей изображения к целому образу композиции.

Дидактическое задание №7

«ВЫПОЛНИТЬ КОМПОЗИЦИЮ «ПРЯЛКА»

   Цель: Закрепить знания и умения об элементах, связках, сюжетах, цветовой гамме, составлению композиции в соответствии с технологической особенностью борецкой росписи.

   Задание: 1.Рассмотреть основу макета прялки. Раскрасить рисунок на карточке-задании фломастерами в соответствии с технологической последовательностью (Таблица1, Приложение 1).

2. Собрать части композиции «Прялка» в единое целое и приклеить на основу макета.

   Самоконтроль №4 Правильное выполнение композиции в соответствии с технологической последовательностью, ориентируясь на готовый образец.

Таблица 1

Список информационных источников

1. Ю.А.Арбат. Русская народная роспись по дереву. М.; 1970.
2. В.А.Барадумен. Народная роспись по дереву. Пермь; 1987.
3. В.М.Вишневская. По материалам экспедиции. Народное искусство Архангельской области. НМИ ХП. Вып.1; 1957.
4. Н.К.Величко. Роспись (техника, приемы, изделия). М.; 1999.
5. Л.А.Изметьева. Мезенская роспись. Архангельск; 1992.
6. О.В.Круглова. Народная роспись Северной Двины. М.; 1987.
7. В.И.Палугина. Роспись древней Уфтюги. Журнал «Народное творчество», № 1-2, 1993.
8. В.Н.Полунина. Одолень-трава (житейское воспитание детей и подростков). М.; 1989.
9. Л.А.Пузенкова. Шенкурская роспись. Архангельск; 1995.
10.  И.П.Работнова. Народное искусство Архангельской области. – В кн. Труды НИИ ХП. Вып.1.М.; 1962.
11.  М.С.Соколова. Художественная роспись по дереву. М.; 2002.
12.  Л.Ф.Тимофеева. Уфтюжская роспись. Архангельск; 2000.
13.  А.Ф.Тимофеева. Крестьянская роспись мастеров Борка. Архангельск; 2004.
14.  Т.М.Кольцова, В.Г.Кондратьева, М.Н.Мильчик. Крестьянская живопись Поважья. М.; 2003.
15. http://artorbita.ru/tipy_rospisi/boretckaya/boretckaya.html;
16. http://rospisboretskaya.ru/about.htm;
17. http://www.artborok.ru/index.php/2010-03-31-19-20-04;
18. http://gorod.tomsk.ru/index-1288258394.php

Приложение 1

Технологический процесс выполнения борецкой росписи

на деревянной поверхности

Приложение 2

Презентация по теме «Борецкая роспись»

( в папке - приложение)

Приложение 3

Фотоотчёт

о результатах проведения занятий с использованием

дидактических заданий по теме «Борецкая роспись»