Непосредственно образовательная деятельность по художественному творчеству (рисованию) в младшей группе «Дождик, чаще, кап-кап-кап!» с использованием нетрадиционных техники рисования ватными палочками
методическая разработка по рисованию (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №34 Приморского района Санкт-Петербурга

Непосредственно образовательная деятельность

 по художественному творчеству (рисованию)

 в  младшей группе

«Дождик, чаще, кап-кап-кап!»

с использованием нетрадиционных техники рисования ватными палочками

Воспитатель: Макарова Н.А.

2011

Задачи по образовательным областям:

1.Художетсвенное творчество

• Подведение к изображению знакомых предметов
• Формирование правильной позы при рисовании
• Привлечение внимания к тому, что пальчик (или ватная палочка) оставляет след на бумаге
• Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности

2. Коммуникация

• Обогащение  словаря по теме «Осень»
• Развитие свободного общения с взрослыми и детьми
• Совершенствование грамматической структуры речи
• Поощрение попыток детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке

3. Познание

• Развивать чувство формы
• Знакомство детей с синим цветом
• Формирование умения ориентироваться на листе бумаге в пределах нарисованного контура
• Формирование представлений о простейших связях между предметами ближайшего окружения (туча-дождь)
• Формирование представлений об осенних изменениях в природе

4. Физкультура и здоровье

• Развитие умения прыгать на двух ногах на месте
• Формирование привычки мыть руки после работы с красками

5. Социализация

• Воспитывать умение помогать друг другу
• Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

6. Безопасность и труд

• Формирование умения соблюдать правила безопасного обращения с материалами продуктивной деятельности (кисточки, краски)
• Формирование навыков опрятности, аккуратности, самостоятельности при работе
• Развитие умения совместно со взрослым и под его контролем осуществлять уборку оборудования после рисования

7. Музыка

• Развитие интереса к музыке
• Получение эстетического удовольствия, релаксации, стимулирование к фантазии
• Развитие чувства ритма

Материалы и оборудование:

• Листы бумаги с изображением туч
• Ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки бумажные и матерчатые
• Гуашевые краски синего цвета
• Вариативные образцы для пояснения техники
• Аудиозапись «Шум дождя»
• Фотографии, дидактические картины на тему «Осенний дождь»

Предварительная работа:

Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень», игра «Солнышко и дождик», наблюдение за дождем из окошка, прогулки с зонтиком под дождем.

Ход занятия:

 - Ребята, сегодня к нам в гости пришел Дождь (прослушивание аудиозаписи «Шум дождя»). Как капает дождик?

Дождь считает:

-Кап-кап-кап!

Капает считалка.

Кап да кап! Кап да кап!

Капает на галку!

-Кап да кап! Кап да кап! –

Возмутилась галка. –

Очень мокрая для лап,

Дождь, твоя считалка! («Мокрая считалка» Г.Лагздынь)

Давайте с вами нарисуем тучки, из которых на землю капает дождик. Показ вариативных образцов, выполненные пальчиками и ватными палочками. – Догадываетесь ли вы, чем они нарисованы? Обратите внимание на цвет туч и дождинок и как размещены дождинки. На туче пятнышки поставлены плотно, почти сливаются, иногда находят друг на друга, а пятнышки дождинки размещены свободно, «летят» на расстоянии друг от друга.

Дети выбирают листы бумаги с изображением тучек, начинают рисовать пальчиками или ватными палочками по своему желанию. Ритм отпечатков сопровождается ритмом слов «кап-кап, кап-кап, кап-кап-кап».

Поощрение детей за их работы.

Физминутка:

Дождик