Мир на кончиках пальцев
методическая разработка (рисование, старшая группа) по теме

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

1. Проблема, на решение которой направлен проект

Среди всей популяции детей с ограниченными возможностями  здоровья значительную часть занимают  дети, страдающие различными формами детского церебрального паралича. Детский церебральный паралич – многоплановое и очень непростое заболевание. Специалисты разного профиля, разрабатывающие методы лечения и обучения детей с церебральным параличом (Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Симонова Н.В., Калижнюк Э.С., Мамайчук И.И., Левченко И.Ю., Кузнецова Г.В.), среди других трудностей становления познавательной деятельности, указывают на трудности формирования изобразительной деятельности и графических навыков у детей с ЦП. Особую значимость это имеет в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. Данных по изучению особенностей формирования и коррекции изобразительной деятельности у детей с ЦП в доступной литературе необоснованно мало. Это препятствует организации коррекционной работы в пропедевтическом периоде и затрудняет последующее обучение детей в школе, в частности, овладение письмом, изобразительной деятельностью, школьными предметами.

Цель проекта: Формирование у детей с церебральным параличом сенсомоторных способностей на основе изобразительной деятельности.

Задачи проекта

1. Определить основные направления коррекционной работы по формированию изобразительной деятельности у данной категории детей с учетом специфики двигательных, сенсорных и интеллектуальных нарушений.

2. Развивать у детей элементарную систему знаний об окружающем мире посредством развития мелкой моторики рук.

3. Разработать систему занятий, включающую нетрадиционную технику рисования, тематику и последовательность занятий с детьми в возрасте 5-8 лет, страдающими различными формами ДЦП.

2.  Ожидаемые результаты.

Разработанная система занятий  существенно повысит  возможность обучения детей изобразительной деятельности, письму в пропедевтическом периоде, а также их интеллектуальному, сенсорному и эмоциональному развитию, социально-бытовой адаптации. Также будет подготовлен выпуск поздравительных открыток в количестве 20 экземпляров к праздникам: Новый год, День защитников Отечества, 8 Марта,  9 Мая,  День защиты детей.

3. Деятельность в рамках проекта. План – график работ.

Организационный этап. Ноябрь – 2011г

Задачи:

1. Создание группы взаимодействия:

РОДИТЕЛИ – ДЕТИ – ВОСПИТАТЕЛЬ.

2. Ознакомление с личностью вновь прибывшего ребенка (анализ анамнеза, консультация со специалистами).
3. Анализ методической, специальной литературы.
4. Подбор и разработка учебно – методического комплекса для детей.
5. Анализ материально – технического  и учебно – методического оснащения проекта.

Практический этап. Декабрь 2011 – май 2012г

Задачи:

1. Организация форм работы, направленная на формирование сенсомоторных способностей (фронтальных, индивидуальных).
2. Включение детей в общение со сверстниками, педагогами, родителями, через совместную деятельность.

Система занятий, включающая нетрадиционную технику рисования.

Заключительный этап. Май 2012г

 Задачи:

1. Определение уровня сформированности сенсомоторных умений.
2. Подведение итогов по результатам проекта

5. Распространение результатов.

Продажа открыток с детскими рисунками к традиционным праздникам.