Разработка по нетрадиционному рисованию.
методическая разработка по рисованию (средняя группа) по теме

Пояснительная записка:

«…Это правда! Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне…»

Э. Ушинский.

    Тема: «Нетрадиционные методы рисования», это рисование пальчиками, ладошкой, тычком… Цель таких занятий- развитие самостоятельности, инициативы, творческих способностей детей, которые проявляются при выборе темы и приемов изображения. При этом ребенок не только творчески обдумывает тему, но и самостоятельно работает над ее реализацией в рисунке. Серия этих занятий дает возможность судить об интересах детей, о степени развития их творческих способностей, овладениями изобразительными умениями и навыками.

   У детей средней группы начинает формироваться художественный вкус. Они могут назвать, какие картины и иллюстрации им нравятся, определяют явления природы, переданные изобразительными средствами.

    Готовясь к занятиям было сложно составлять конспекты, это занимало много времени, и я решила составить перспективный план на учебный год.  

    В своей работе я использую следующие методы: словесный, наглядный, игровой, а также всевозможные приемы: рассказ, беседа, вопросы, рассматривание картин и иллюстраций, наблюдение.

   С подгруппой детей в основном решаются задачи освоения технических и изобразительных навыков, осуществляется закрепление результатов знакомства с миром изобразительного искусства. Я стараюсь развивать в детях: чуткость души, доброту сердца, действенною любовь ко всему прекрасному, художественный вкус, творческое воображение, творческую активность, даю первые ориентировки в художественной и эстетической культуре.

    Доступность использования нетрадиционных методов определяется возрастными особенностями дошколят.

    Я пытаюсь каждое занятие сделать интересным и увлекательным для детей.

Методы и приемы:

    В своих рисунках дети все чаще отображают то, что видели в окружающем или при рассматривании иллюстраций. Хотя их работы еще очень просты, необходимо вызвать у детей доброжелательное отношение к своим рисункам: «Как красиво украшен домик, он стал праздничным и т. п.»

   При изображении сложных фигур, предметов, освоении технических навыков я  использую показ, который сопровождаю указаниями, помогающими детям запомнить последовательность действий.

   Для того, чтобы рисунки детей были более выразительными, предлагаю им бумагу разного формата. Так, изображение осенних листьев может быть передано на полосе и на квадратном листе бумаги.

    Формированию художественно- образного начала помогает художественное слово. На занятиях стараюсь использовать такие выражения, как «травка- муравка со сна поднялась», «красно- солнышко», «петушок- золотой гребешок» и т. д.

   С целью развития детского творчества предлагаю детям творческие задания. Например: «Нарисуем, как желтые, красные листья кружатся в воздухе.»

   Для меня важно, чтобы занятия проходили в живой, радостной, эмоциональной атмосфере и были интересны по форме.

   Перед занятиями уточняю имеющиеся у детей представления. Во время занятий опираюсь на те знания, представления, которые получают дети на других занятиях, в процессе прогулок.

   Просматривая занятия на месяц, определяю, как они соотносятся со всей воспитательной работой группы. При этом учитываю, какие литературные произведения знают дети, какие произведения они разучивают, исполняют на музыкальных занятиях и т.д.

   Комплексным занятиям предшествует предварительная работа: чтение рассказов, сказок, разучивание стихов, потешек и т. п.

   Методика занятий по изо деятельности в средней группе характеризуется большей направленностью на развитие у детей самостоятельности.

   Также предлагаю коллективные работы, которые требуют от детей совместных усилий, сочетания изобразительных умений, согласованности действий.

   Во время некоторых занятий помогает музыкальное сопровождение.

   Время от времени мы вместе с родителями рассматриваем детские работы. Это помогает родителям больше узнать о жизни детей в детском саду, их интересах  и постепенном овладении изо деятельностью.

Сентябрь.

1 занятие.

«Подсолнухи» ( Рисование пальчиками, метод тычка )

Программное содержание: Продолжать упражнять детей в рисовании пальчиками, а также методом тычка. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Закрепить навыки рисования гуашью.

Материалы: лист формата А4 с нарисованным кругом и лепестками, выполненными на занятии по аппликации, черная гуашь в мисочках, кисти, эскизы и иллюстрации.

Ход занятия: стр.22 К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».

2 занятие.

«Моя любимая чашка» ( Оттиск пробкой, печаткой из картофеля- круги разной величины )

Программное содержание: продолжать закреплять умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Украшать в технике печатания. Также поощрять использование рисования пальчиками.

Материалы: вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная гуашь в мисочках, салфетки, выставка посуды.

Ход занятия: стр. 89. Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

3 занятие.

«Осеннее дерево» ( Оттиск печатками из ластика )

Программное содержание: познакомить с приемами печати печатками, упражнять в рисовании углем.

Материалы: лист тонированной бумаги формата А4,печатки в форме листьев, уголь, гуашь в мисочках, иллюстрации и эскизы.

Ход занятия: стр. 14. Р. Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

4 занятие.

«По замыслу» (различные методы)

Программное содержание: Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы. Развивать воображение и творчество.

Материалы: все имеющиеся в наличии.

Октябрь.

1 занятие.

«Укрась платочек» ( оттиск пробкой, рисование пальчиками )

Программное содержание: учить украшать платочек простым узором, используя печатание, рисование пальчиками и прием примакивания. Развить чувство композиции и ритма.

Материалы: цветной лист треугольной формы, гуашь в мисочках, пробка, кисти, эскизы и иллюстрации.

Ход занятия: стр. 8 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

2 занятие.

«Кисть рябинки, гроздь калинки» (рисование пальчиками или ватными палочками)

Программное содержание:  учить рисовать ягодки на ветке(пальчиками) и листики ( примакиванием ), закрепить данные приемы рисования. Развить цветовосприятие, чувство композиции.

Материалы: квадратный лист цветной бумаги ( с нарисованной веточкой ), зеленая и желтая гуашь, оранжевая и желтая гуашь в мисочках, ватные палочки, кисти, ветка рябины.

Ход занятия: стр.46 И. А. Лыкова «ИЗО деятельность в ДОУ. Ср. гр.»

3 занятие.

«Грибы в лукошке» ( оттиск печатками, рисование пальчиками )

Программное содержание: упражнять детей в рисовании предметов овальной формы, печатании печатками. Закрепить умение украшать предметы простым узором ( полоска из точек ), используя рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.

Материалы: лист тонированной бумаги формата А4, коричневая гуашь, гуашь в мисочках, кисти, муляжи грибов, кукла, белка, корзинка ( для игровой ситуации), эскизы.

Ход занятия: стр. 80 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

4 занятие.

«По замыслу» ( различные методы )

Программное содержание: совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, развивать воображение, творчество.

Материалы: все имеющиеся в наличии.

Ноябрь.

1 занятие.

«Птички клюют ягоды» (рисование пальчиками, оттиск пробкой )

Программное содержание: учить рисовать веточки пальчиками и пробкой ( рисование ягод различной величины  и цвета ). Закрепить навыки рисования. Развить чувство композиции. Воспитывать аккуратность.

Материалы: ½ листа формата А4, коричневая гуашь, в мисочках гуашь оранжевого и бордового цветов, пробки, рисунки птиц, вырезанные из старых журналов, клей, клеенка, салфетки.

Ход занятия: стр.88 Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

2 занятие.

«Мои любимые рыбки» ( восковые мелки и акварель )

Программное содержание: упражнять в рисовании предметов овальной формы, познакомить с сочетанием восковых мелков и акварели, учить тонировать лист различными цветами акварелью. Развивать цветовосприятие.

Материалы: лист формата А4, акварель восковые мелки, кисти, эскизы, иллюстрации.

Ход занятия: стр. 82 Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

3 занятие.

«Укрась шарфик» (печать по трафарету)

Программное содержание:  познакомить с печатью по трафарету, учить украшать полоску простым узором. Развивать чувство ритма и композиции.

Материалы: вырезанный из тонированной бумаги шарфик, гуашь в мисочках, поролоновые тампоны, трафареты цветов, кукла и шарфик для игровой ситуации.

Ход занятия: стр.18 Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

4 занятие.

«Мы рисуем, что хотим» (использование различных методов )

Программное содержание: совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами. Развивать воображение, творчество.

Материалы: все имеющееся в наличии.

Декабрь.

1 занятие.

 «Зимний лес» (печать по трафарету, рисование пальчиками, набрызги)

Программное содержание:  Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции. Воспитывать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.

Материалы: Лист формата А3,верхняя часть которого тонирована голубым или серым цветом, а нижняя белая (снег), белая и зеленая гуашь в мисочках, трафареты елей разной величины, поролоновые тампоны, фото, иллюстрации, эскизы.

Ход занятия: стр.5 Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ».

2 занятие.

«Морозные узоры» (по мотивам кружевоплетения, рисование пальчиком)

Программное содержание:  Расширить и разнообразить образный ряд- создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток). Продолжать упражнять детей в рисовании пальчиками. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.

Материалы: Листы бумаги белого цвета одного размера и формата, гуашевые краски белого и синего цвета, тонкие кисти, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Ход занятия: стр. 66 И. А. Лыкова «ИЗО деятельность в ДОУ»

3 занятие.

«По замыслу» (различные методы)

Программное содержание:  Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Материалы: Все имеющиеся в наличии.

4 занятие.

«Укрась елочку бусами» (рисование пальчиками, оттиск пробкой)

Программное содержание: Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиками и печатания пробкой. Учить чередовать бусины разных размеров. Развивать чувство ритма.

Материалы: Можно использовать готовые елки из цветной бумаги, наклеенные на занятии по аппликации или нарисованные гуашью, гуашь в мисочках, пробка, елочные бусы, эскизы.

Ход занятия:стр.74 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками»

Январь.

1 занятие.

«Маленькая елочка» ( Рисование методом тычка )

Программное содержание: Учить детей рисовать способом тычка елочку, расширять знания детей о праздниках. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Воспитывать аккуратность.

Материалы: альбомные листы с нарисованными силуэтами елочек, гуашь ( зеленая, красная, желтая, синяя ), кисточки, салфетки, иллюстрации, эскизы.

Ход занятия: стр. 14 К. К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».

2 занятие.

«Веселый снеговичок» ( Тычок жесткой полусухой кистью )

Программное содержание:  упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью. Продолжать использовать такое средство, как фактура.

Материалы: вырезанный из бумаги снеговик ( два круга разной величины ) серого или голубого цвета, белая гуашь, жесткая кисть, красный и черный маркеры, ватман тонированный темным цветом.

Ход занятия: стр. 35 К. К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».

3 занятие.

« Мы рисуем, что хотим» ( различные методы )

Программное содержание:  Совершенствовать  умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.

Материалы: все имеющиеся в наличии.

Февраль.

1 занятие.

«Мой любимый свитер» ( оттиск печатками из картофеля )

Программное содержание:  знакомить с техникой рисования, развивать воображение и инициативу, закреплять знания цветов, учить составлять элементарный узор.

Материалы: кукла, рисунки свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами, мисочки с поролоновыми подушечками, пропитанными гуашью разного цвета, печатки из картофеля с различными узорами.

Ход занятия: стр. 31 А. В Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ»

2 занятие.

«Плюшевый медвежонок» ( рисование поролоном ).

Программное содержание: помочь детям освоить способ изображения- рисование поролоном, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект. Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки. Развивать творческое воображение детей.

Материалы: детские игрушки: мяч, кукла, юла, машина, заяц, медведь, матрешка, лист бумаги формат А4, простой карандаш, гуашь, поролон, тонкая кисть, стаканчик с водой, салфетки.

Ход занятия: стр.17 Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ»

3 занятие.

«Мое любимое дерево в разные времена года» ( оттиск печатками, рисование пальчиками, набрызг )

Программное содержание: совершенствовать умения детей в различных техниках, закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе, учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно, развивать чувство композиции.

Материалы: эскизы и иллюстрации с изображением деревьев в различные времена года, бумага, тонированная бледно- голубым цветом, гуашь, жесткие и мягкие кисти, печатки, салфетки.

Ход занятия: стр.84 Р. К. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками»

4 занятие.

«По замыслу» ( различные методы )

Программное содержание: совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми  для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Материалы: все имеющиеся в наличии.

Март.

1 занятие.

«Ветка мимозы» (рисование пальчиками, скатывание бумажной салфетки)

Программное содержание:учить технике пальчикового рисования, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники; развивать ассоциативное мышление, восприятие цвета, формы; воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности.
Материалы:ветки мимозы по количеству детей, ваза, гуашь жёлтого цвета, разлитая в баночки, клей, шарики из бумажных салфеток, листы бумаги формата А4.

Ход  занятия: стр.75 Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

2 занятие.

«Весенние цветы для моей мамы» ( восковые мелки, акварель, печать по трафарету ).

Программное содержание: воспитывать эстетическое отношение к образу мамы через изображение цветов в различных техниках, развивать цветовосприятие, чувство композиции, воображение.

Материалы: бумага формат А4, иллюстрации, восковые мелки, акварель,

Ход занятия: стр. 83 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

3 занятие.

«Нарисуй и укрась вазу для цветов» («Знакомая форма- новый образ», оттиск печатками)

Программное содержание: совершенствовать умения детей в данных изобразительных техниках. Развивать воображение, чувство композиции и ритма.

Материалы: лист формата А4 тонированный, гуашь в мисочках, печатки, предметы для обведения (подносы, подставки круглой и овальной формы), эскизы, иллюстрации.

Ход занятия: стр.8,9 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

4 занятие.

«По замыслу» (различные методы)

Программное содержание: совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми  для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать воображение и творчество.

Материалы: все имеющиеся в наличии.

Апрель.

1 занятие.

«Ракеты в космосе» (печать по трафарету )

Программное содержание: продолжать учить смешивать различные краски (синюю, голубую, фиолетовую, черную ) прямо на листе бумаги. Закрепить умение печатать по трафарету. Учить рисовать ракеты, летающие тарелки.

Материалы: лист формат А3, гуашь, кисти, гуашь в мисочках, трафареты звезд, эскизы и иллюстрации.

Ход занятия: стр.18 Р.Г.Казакова «Занятие по рисованию с детьми».

2 занятие.

«Весеннее солнышко» (рисование ладошками )

Программное содержание: закрепить умение рисовать в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности. Продолжать учить смешивать разные краски (желтую, красную, оранжевую) кистью прямо на ладошке.

Материалы: лист ватмана бледно- голубого цвета, гуашь, кисти, иллюстрации, эскизы.

Ход занятия: стр.138 И. А. Лыкова «ИЗО деятельность в ДОУ. Ср. гр.»; стр.73 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

3 занятие.

«Цыплята» (комкание бумаги и обрывание)

Программное содержание: воспитывать эстетически- нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках, закрепить умение комкать или обрывать салфетки и делать из них цыплят, дорисовывать детали, развивать чувство цвета, объемности, композиции.

Материалы: тонированный лист формата А4,желтые салфетки, черный маркер, пастель, клей ПВА, пастель, черный маркер, шапочки цыплят (для игры), эскизы, иллюстрации.

Ход занятия: стр.87 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».

4 занятие.

«Котенок» ( метод тычка )

Программное содержание: Продолжать закреплять умение детей рисовать методом тычка, расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

Материал: альбомный лист с нарисованным контуром котенка, цветные карандаши, жесткая кисточка, гуашь ( черная, «рыжая»- смешать желтую и красную ), иллюстрации и рисунки котят, остальные принадлежности для рисования.

Ход занятия:стр.23 К.К.Утробина «Рисование методом тычка с детьми 3-7л.»

Май.

1 занятие.

«Грачи прилетели» ( методом тычка )

Программное содержание: закреплять умение детей рисовать способом тычка. Расширять знания детей о перелетных птицах.

Материалы: альбомный лист с карандашным контуром грача, черная и белая гуашь, две кисточки, оборудование для рисования.

Ход занятия: стр.28 К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7лет»

2 занятие.

«Цветик- разноцветик» ( смешивание цветов )

Программное содержание: закрепить представление детей о цветовом многообразии, расширить знания цветовой гаммы путем введения новых оттенков, освоения их получения. Закрепить навык закрашивания внутри контура. Развивать чувственно- эмоциональное восприятие мира.

Материалы: спектральный круг, альбомный лист формат А4,с контурным изображением цветка, дополнительный лист для смешивания красок, размер 1/2А4, гуашь, кисть, стаканчик с водой, салфетки, палитра, разноцветные ленточки по количеству детей.

Ход занятия: стр.22 Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные  техники рисования в детском саду. Часть 1.»

3 занятие.

«Путаница- перепутаница» (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография).

Программное содержание: продолжать учить детей рисовать фантазийные образы. Напомнить нетрадиционные техники, развить творческое воображение и чувство юмора. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

Материалы: листы бумаги белого и светло- голубого цвета, формат разный, цветные карандаши, фломастеры, краски и кисти, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Ход занятия: стр.140 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.»

4 занятие.

«Итоговая выставка рисунков за год»

Программное содержание: продолжать учить рассматривать рисунки, поощрять эмоциональные проявления, высказывания, выбор понравившихся и непонравившихся рисунков.

Материалы: Рисунки детей за год ( несколько работ рисунков каждого ребенка ).

«И в 10 лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем: были б краски,

Да лист бумаги на столе,

 Да мир в семье и на земле.»

В. Берестов

    Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне; копируя окружающий мир, они изучают его. Задача педагога- научить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы изображения. Использование тематического литературного, музыкального, фольклорного, игрового материала позволяет сделать занятия доступными, интересными, содержательными и познавательными.

Использован материал: литература по нетрадиционному рисованию, ссылки на которую есть в каждом занятии разработки, странички интернета к сожалению не смогу указать , т.к. не сохранились при написании работы.

 Надеюсь, что кому то разработка поможет при работе с малышами, удачи.