Роспись фигурки Дымковской барыни
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ

(СРЕДНЯЯ ГРУППА)

«Роспись фигурки дымковской барыни»

Воспитатель Лезова Г.П.

ДОУ №37

2009 г.

1. Программное содержание

Учить детей разрисовывать узорами игрушку-фигурку барыни по народным дымковским мотивам. Использовать разные элементы росписи (прямые линии, клеточки, точки кольца, круги). Закреплять умение рисовать концом кисти, плашмя, пользоваться маленькой и большой печаткой – тычком. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Развивать чувство симметрии, ритма.

2. Материал

Плоскостные фигурки дымковских барышень, юбки глиняные, объемные (на каждого ребенка), образцы элементов росписи на юбках, объемная барышня для воспитателя, большой, средний (полый) и малый печатка-тычок, кисти, гуашь разного цвета.

3. Ход занятия

Дети на стульчиках на ковре. Раздается стук. Входит старушка-сказочница и спрашивает: узнали ли её дети, ведь она у них уже была, когда в прошлый раз дети лошадку расписывали.

- Правильно, я бабушка-сказочница из Дымкова. Соскучилась по вас очень и снова к вам приехала, да гостинцев вам привезла (Заглядывает в корзинку).

- Вот беда, так беда. Вот горе-то какое! Везла вам в подарок барышню, да совсем старая стала, хотела вас пирогами угостить, да видно муку-то и рассыпала! Посмотрите – всю юбку барыне испортила. Совсем она белая – вся в муке. Что мне делать? Ой, глупая, совсем забыла, у меня же кисточка волшебная есть, попрошу-ка я ее раскрасить нашу мадам.

- Ну-ка кисточка вылазь. Нашу барыню раскрась! Не вылезает что-то, надо в корзинку заглянуть. Ой, что это? Краски какие-то и записка. «Сама бабуся потрудись, раскрась-ка юбку – не ленись».

- Вот хитрющая, ну ладно. Придется самой. Как же ее раскрашивают? Ничего не помню, а вы, ребята, не помните?

(Дети называют элементы росписи).

- Вспомнила, спасибо, детушки. Кисточкой я буду полоски рисовать (поясняя: сверху вниз, по всей юбке – между полосками расстояние для кружков). А может лучше клеточки? (Рисует клетку, поясняет, как рисуют горизонтальные линии – поворачивая барыню на доске, вверху юбки, внизу и посередине).

Потом находит тычок и рисует кружочки и точки. Все время спрашивает детей: для чего тычок, как им пользоваться.

- Ну, спасибо, милые, хороша барыня получилась. За это я вас к себе приглашаю пирогов поесть. (Садитесь на лошадку и поехали).

Дети изображают лошадок, «проезжают круг по ковру и останавливаются перед избушкой, «заходят». На столах фигурки барышень.

        - Ой, беда, вот беда! Я не только подарок вам мукой засыпала, но и игрушки все засыпала, которые на ярмарку приготовила. Что мне делать? На вас, детушки, вся надежда. Помогите бабушке-старушке приготовить к ярмарке игрушки.

        Дети садятся за рабочие столы. Бабушка говорит, что пока ребята за вожжи держались, у них, наверное, ручки затекли. Предлагает ручки разогреть. Пальчиковая гимнастика «Алые цветы».

        Наши алые цветки

        Распускают лепестки.

        Ветерок чуть дышит,

        Лепестки колышет.

        Наши алые цветки

        Закрывают лепестки,

        Тихо засыпают,

        Головой качают.

        Бабушка обращает внимание на образцы юбок. Напоминает, для чего нужна кисточка, для чего – тычок (для каждой краски свой тычок).

        Дети разрисовывают. По окончании всех барынь устанавливают вокруг березки. Воспитатель-бабушка предлагает полюбоваться хороводом и читает потешку:

        Посмотри – как хороша

        Эта девица-дуща.

        Щечки алые горят,

        Удивительный наряд.

        Сидит кокошник горделиво,

        Уж как барыня красива!

        Как лебедушка плывет,

        Песню тихую поет.

Бабушка угощает всех пирогами.