Коспект занятия на тему: «Огнедышащие горы»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме

Конспект интегрированного занятия по рисованию и ознакомлению с окружающим миром в старшей группе

«Огнедышащие горы»

Цель занятия: - закрепить знания детей о существовании особых ландшафтов - гор, закрепить представления о вулканах;

1. учить детей создавать образ извергающегося вулкана, используя графические средства выразительности: линия, штрих, пятно;
2. закрепить приемы работы пастелью (в технике «растирка плашмя» и «торцом»;

способствовать созданию оригинальных и динамичных композиций;

3. учить детей анализировать рисунки, высказывать свое личное мнение.

Материалы: бумага, пастель.

Наглядные пособия: географическая карта, глобус, фоторепродукции гор, вулканов.

Предварительная работа: беседа по теме: «Что такое горы», «Дымящиеся горы», эксперименты.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята. Мы с вами живем на удивительной планете, которая называется...

Дети: Земля.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы. Океаны.

Дети: Глобус.

Воспитатель выносит глобус.

Воспитатель: Глобус - это макет земного шара. На глобусе, так же как и на карте, изображены реки, моря, суша, горы разными цветами. Давайте рассмотрим его и вспомним, каким цветом изображены моря, океаны, реки.

Дети: синим.

Воспитатель; Суша? Горы?

Дети: зеленым, желтым, коричневым.

Воспитатель: А почему одни горы имеют светлый оттенок коричневой краски, а другие более темный?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а что же такое горы?

Дети: Это высокие холмы.

Воспитатель: А из чего состоят горы?

Дети: из камней.

Воспитатель: Все вы зимой катаетесь с ледяной горки. А можно ли ледяную горку назвать горой? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно, потому что горы состоят из камней, а ледяная горка - только изо льда. Горы бывают очень высокими.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации и репродукции, на

которых изображены разные горы.

Воспитатель: назовите самую высочайшую гору мира.

Дети: Эверест.

Воспитатель: Молодцы! Вы уже знаете, что горы имеют свое строение. Как называется верхушка горы?

Дети: Вершина.

Воспитатель: А еще у горы есть бок, который называется ...

Дети: склон.

Воспитатель просит одного из детей показать на иллюстрации части горы.

Воспитатель: А на Земле, ребята, есть и необычные горы. Когда они спят, то почти ничем не отличаются от других гор. Но иногда эти горы «просыпаются». Как называются такие горы?

Дети: Вулканы.

Воспитатель: А. как называется это явление, когда гора «просыпается»?

Дети: Извержение вулкана.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с извергающимися вулканами.

Воспитатель: А почему, как вы думаете, происходит извержение вулкана?

Ответы детей, воспитатель подводит итог высказываниям детей.

Воспитатель: Есть люди, которые изучают вулканы, следят за ними и предупреждают других людей о возможном извержении вулкана. Как называется профессия таких людей?

Дети: Вулканологи.

Воспитатель: Вулканы есть и у нас в стране, например, на Камчатке. На карте вулканы отмечают специальным значком. Давайте вместе с вами рассмотрим их на карте.

Физкультминутка.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем рисовать «огнедышащие» горы или вулканы. Вы можете нарисовать одиноко стоящую такую гору или цепь гор, одна из которых - извергающийся вулкан. Посмотрите еще раз на иллюстрации и подумайте, какие цветовые оттенки вы будете использовать, например, при изображении лавы?

Дети: оттенки красного, желтого, оранжевого цветов.

Воспитатель: А при изображении гор?

Дети: оттенки синего, фиолетового, коричневого цветов.

Воспитатель: можно нарисовать горам и снежные «шапки».

Воспитатель предлагает детям приступить к работе, выбрать материал и расположить лист.

После завершения работы все детские рисунки выкладываются на ковер, организуется мини - выставка. Воспитатель вместе с детьми проводит анализ работ.