Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста.
учебно-методическое пособие (младшая группа)

Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2024 г.

Предполагаемая дата окончания работы: июнь 2025г

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

 • Изучение учебной, научно – методической литературы по данной теме.

• Разработать тематическую картотеку пальчиковых игр и упражнений в соответствии с комплексно – тематическим планированием.

• Пополнить необходимым ППРС группы: атрибутика, массажные мячи, пальчиковые театры, пальчиковые краски.

• Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.

• Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры.

• Повысить компетентность родителей, педагогов о значимости пальчиковых игр для детей младшего дошкольного возраста.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи. Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

 Я выбрала тему по самообразованию «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей дошкольного возраста», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

План на 2024 -2025 уч. год

- чтение конкретных периодических, педагогических изданий;

- чтение методической, педагогической и предметной литературы;

- обзор в интернете информации по теме;

- дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

- проведения открытых занятий для анализа со стороны коллег;

- изучение и внедрение новых технологий;

- разработка новых форм, методов и приемов обучения.

Работа с детьми

Работа с семьей

Изучение методической литературы

В течении года

1. Л.П. Савиной «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»

2. Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук для детей раннего возраста»

3. С.О. Ермакова «Пальчиковые игры для детей от года до 3 лет».

4. «Ребенок от рождения до года» под ред. С.Н. Теплюк.

5. Н.А. Ильина «Играем в памперсах» (с рождения).

6. А. С. Галанов «Развивающие игры для малышей» (с рождения).

7. Н.С. Жукова «Учимся говорить правильно» (от 1г.).

8. Черенкова Е.Ф. «Развивающие игры с пальчиками»

План на 2025 -2026 уч. год

- чтение конкретных периодических, педагогических изданий;

- чтение методической, педагогической и предметной литературы;

- обзор в интернете информации по теме;

- посещение семинаров, тренингов, занятий коллег;

- дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

- проведения открытых занятий для анализа со стороны коллег;

- изучение и внедрение новых технологий;

- разработка новых форм, методов и приемов обучения;

Работа с детьми

Работа с семьей

Изучение методической литературы

В течении года

1. Л.П. Савиной «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»

2. Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста»

3. С.О. Ермакова «Пальчиковые игры для детей от года до 3 лет».

4. «Ребенок от рождения до года» под ред. С.Н. Теплюк.

5. Н.А. Ильина «Играем в памперсах» (с рождения).

6. А. С. Галанов «Развивающие игры для малышей» (с рождения).

7. Н.С. Жукова «Учимся говорить правильно» (от 1г.).

8. Черенкова Е.Ф. «Развивающие игры с пальчиками»