Проект по экологическому воспитанию Детей 6-7 лет дошкольного возраста «Подольск заповедный»
проект (подготовительная группа)

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»

дошкольное отделение

                                                                                    УТВЕРЖДАЮ

                                                                                    Директор МОУ «СОШ № 24»  

                                                                                     _____________Е.А.Воробьева                                                    

                                                                                     «____» ____________2023 г.

Проект по экологическому воспитанию

Детей 6-7 лет дошкольного возраста

«Подольск заповедный»

                                                               Принят на педагогическом совете

                                                               дошкольного отделения МОУ «СОШ № 24»

                                                               Протокол № ____ от «___»_________2022г.

                                                                                         Разработали воспитатели:

                                                                                         Салопова В.А., Тюкова О.Н.

г.о. Подольск, 2023

Паспорт проекта

Пояснительная записка

«Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём!» (В.Степанов)

Воспитание любви к Родине

Проблемой, на решение которой направлен проект, выступает незнание детьми (а часто их родителями) уникальной природы родного края, его заповедных мест, сохраненные редкие природные объекты.

Целью проекта является формирование основ нравственно-патриотического воспитания и экологической культуры дошкольников через знакомство с особо значимыми природными объектами родного края.

В связи с указанной целью при реализации проекта поставлены следующие задачи.

Для педагогов образовательного учреждения:

- привлечь к проекту максимальное количество участников образовательного процесса подготовительной группы;

- родителей, социум.

Для детей старшего дошкольного возраста:

- актуализировать и расширять знания детей о природе родного края через наблюдения, беседы, экскурсии, дидактические игры, совместное решение экологических задач, составление и разгадывание кроссвордов и ребусов;

– закреплять у дошкольников знания о правилах поведения в природе: не нарушать целостность, не мусорить, бережно относиться к любым природным объектам;

– формировать умения обобщать по существенным признакам, доказательно строить суждения, определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

– развивать у детей интерес к природным объектам родного края, желание как можно больше узнать о них; навыки к исследовательской деятельности;

– развивать коммуникативные способности через совместное речевое творчество. Беседы, чтение художественной литературы;

– воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за сохраненные редкие природные объекты;

– воспитывать гуманное, экологически осознанное отношение к природе, показать значимость каждого человека в ее сохранении.

Для родителей:

– успешное взаимодействие со своими детьми;

– активное участие в образовательном процессе;

– понимание важности воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте;

– повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции.

- разработка Экологического кодекса

Особенность проекта состоит в том, что нравственно-патриотическое воспитание невозможным без воспитания экологической культуры.   И именно поэтому я выбрала эту тему для проекта. Начиная работу по пробуждению любви к родному краю, я отбираю, систематизирую знания о ней, характерные для нашего города, показываю связь родного края со всей страной; воспитываем экологическую культуры дошкольников через знакомство с особо значимыми природными объектами родного края.

Суть проекта – развитие кругозора детей, знакомя дошкольников с уникальными природными объектами родного края, можно быстрее и эффективнее решить задачи нравственно-патриотического воспитания.

Для реализации проекта использованы следующие ресурсы:

- материальные носители;

- интернет- ресурсы;

-подбор литературы по нравственно-патриотическому и экологическому воспитанию;

- подбор литературных произведений о птицах, зверях, насекомых, растениях;

- подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки);

- подготовка разного вида природного и бросового материала для продуктивной деятельности;

- подготовка дидактических и настольно-печатных игр;

- выставки книг, фотографий о России, о Подольске;

- выставки детских рисунков, поделок.

Ожидаемые результаты:

- разработка Экологического кодекса

Для детей:

– расширение кругозора дошкольников;

– обобщение знаний о природных объектах родного края;

– появление стремления к самостоятельному познанию, любознательность;

– воспитание нравственных чувств, основанных на заботливом отношении к природным богатствам;

– проявление самоконтроля и саморегуляции своих действий на природе;

– воспитание любви к родному краю.

Для педагогов:

– владение техникой проектной деятельности.

Для родителей:

– успешное взаимодействие со своими детьми;

– активное участие в образовательном процессе;

– понимание важности воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте;

– повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции.

Содержание проекта

Подготовительный этап

Цель подготовительного этапа – создание организационно-педагогических условий для реализации проекта. На подготовительном этапе решаются следующие задачи:

- разработка плана и структуры проекта;

- конкретизация проблемы проекта;

- определение цели и постановка задач;

- планирование основных форм работы;

- сбор информации от родителей, подбор литературы, дополнительных материалов;

- составление подробного плана реализации проекта.

Практический этап

Основной этап реализации проекта представлен рядом мероприятий информационно-творческой направленности с участием родителей (законных представителей) воспитанников:

Аналитический этап

Оценка эффективности реализации проекта

В качестве критериев эффективности реализации проекта выступили следующие показатели:

- количество семей, принявших активное участие в проекте;

- количество работ, созданных детьми в процессе проекта и в свободное время по собственной инициативе;

- сформированность нравственно-экологических и нравственно-патриотических качеств у всех участников образовательного процесса

В результате, мы можем сделать вывод, что поставленные цель и задачи нами достигнуты в полном объеме, что в процессе формирования у дошкольников экологической культуры активизируется их познавательная деятельность, прививаются навыки самостоятельного творческого мышления, решаются задачи нравственно-патриотического воспитания. В результате дошкольники постепенно начнут осознавать необходимость изучения не только природных особенностей родного края, но и истории и культуры своей малой Родины и проявят к этому интерес.

Библиография проекта

1.  Образовательно-воспитательный минимум реализуется посредством пособия «Народное искусство в воспитании дошкольников» под редакцией док.педагогических наук Т.С. Комаровой, Т. С. ВасильевойВ.В.Гербовой.
2. Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников / З.Ф. Аксенова. – М.: Сфера, 2011.
3. Алешина, Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий / Н.В. Алешина. – М.: Перспектива, 2011.
4. Акинина, Т. М. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста / Т.М. Акинина, Г.В. Степанова, Н.П. Терентьева. – М.: Перспектива, 2012.
5. Белая К. Ю., Теселкина Н. В., Мурзина М. Р., Щеткина Т. Т., Прокопович О. И., Рымаренко Л. В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива». 2013.
6. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Наглядная информация для родителей. Подготовительная к школе группа (6-7 лет). Часть 1 / О.А. Воронкевич. – М.: Детство-Пресс, 2012.
7. Времена года. Дидактический материал в картинках. – М.: Школьная Пресса, 2008.
8. Гладкова Ю. Метод проектов в руководстве работой по нравственно – патриотическому воспитанию. / Ребёнок в детском саду. – 2008. – №2.
9. Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2006.
10. Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозайка–Синтез, 2005.
11. Казаручик Г. И. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2008. – N 2
12. .Максимова М. Ю. Технологические аспекты формирования субъективного отношения детей дошкольного возраста к природе // Педагогическое образование и наука. – 2010. – N 2.
13. Машкова, С. В. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе / С.В. Машкова, др.. – М.: Учитель, 2014.
14. Николаева, С. Н. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома / С.Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
15. Хабарова, Т. В. Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников / Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина. – М.: Детство-Пресс, 2010