Квест – игра для старшего дошкольного возраста «Знатоки Приморского края»
план-конспект занятия (старшая группа)

Квест – игра для старшего дошкольного возраста «Знатоки Приморского края»

Цель: запоминание, систематизирование, закрепление информации о природе ,достопримечательностях , профессиях людей Приморского края с помощью интеллект карты.

Задачи:

Закреплять знания детей о растительном и животном мире заповедников Приморья, о достопримечательностях городов Приморского края, профессиях людей Приморского края.

Оборудование и материалы:

Ноутбук, интеллект карта, фрагменты интеллект карты, карточки с фотографиями детей, конверты с заданиями, аудиозаписи  звуков леса, шум моря, игрушка корабль, оригами цветок лотос, картинки Судостроительного комплекса, Японского моря, г. Владивостока, геометрические фигуры для конструирования корабля, фотографии городов  Приморского края, головной убор железнодорожника, атрибуты к сюжетно ролевой игре, повязки на глаза, герб Приморского края,г. Владивостока, г.Лесозаводска, карта Приморского края, значки «Знатоки Приморского края.

Ход игры:

    Организационный момент.

Приветствие:

-Доброе утро, ребята! Я рада всех вас видеть.

-Что делают люди, когда встречаются по утрам или просто встречаются? (здороваются).

-Хотели бы вы поприветствовать друг друга?

-Сегодня я предлагаю поприветствовать друг друга немного необычным способом.

Перед вами лежат карточки с фотографиями детей нашей группы. Мы будем здороваться с тем ребёнком , который изображен на вашей карточке. Здороваясь, постарайтесь использовать комплименты.

-Можно я поздороваюсь первая?

-Доброе утро, Семён! Я рада тебя видеть, ты такой внимательный.

(отвечает: доброе утро, Варя! Я рад тебя видеть, такая трудолюбивая и т. д.).

-Воспитатель: Все поздоровались друг с другом? Молодцы!

-Сегодня у нас занимательная квест-игра и мы оправляемся в виртуальное путешествие по достопримечательностям Приморского края.

В:- Вы хотите отправиться в путешествие? (Да).

(Звучит звук сигнала, что пришло сообщение).

- Ой, ребята, посмотрите к нам на электронную почту пришло сообщение.

- Кто же нам прислал его? Хотите узнать? (Да).

 «Здравствуйте, мои маленькие друзья, я  Юный Исследователь. Я исследую разные места нашей Родины. Увидел ваш край на карте, он такой большой и красивый. И мне так интересно стало узнать о вашем крае. У меня столько вопросов к вам! Попробуйте узнать еще больше и всё мне рассказать. Успехов вам!».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь Юному Исследователю узнать о нашем Приморском крае? (Ответы детей).

-Ну, тогда давайте попробуем ответить на его вопросы, которые он переслал нам почтой и расскажем ему про наш край с помощью  интеллект карты. За каждое выполненное задание, вы получите фрагмент интеллект карты. Но к сожалению, карта потерялась. В ходе выполнений заданий, вам нужно найти интеллект карту.

- Первое задание находиться под водным транспортом.(Дети находят конверт с вопросом под кораблём).

(На экране появляется изображение «Судостроительный комплекс «Звезда»).

-Воспитатель: Вы узнали, что это? (Это Судостроительный комплекс).

- В каком городе Приморского края находиться Судостроительный комплекс? (Большой Камень).

-Что делают на Судостроительном комплексе? (Корабли, суда).

-Первое задание: «Судостроители».

Воспитатель: Для выполнения этого задания предлагаю вам разделиться на команды по цвету ваших звездочек и проявить выдумку и смекалку в строительстве корабля.

 (дети строят корабли по командам ,по заданному контуру ,конструируют из геометрических фигур корабль.)

- Ну вот ребята мы с вами ответили на первый вопрос и выполнили первое задание Юного Исследователя. За это вы получаете фрагмент интеллект карты.

Физкультминутка

«Капитан»

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я – отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

Воспитатель:  Ребята , как называется город в котором мы живём? (Лесозаводск).

(На экране появляется фотография города Лесозаводска).

- Второе задание находиться под очень красивой достопримечательностью нашего города.(Дети ищут и находят конверт под Оригами-лотос).

-Посмотрите, Юный исследователь перемешал фотографии нашего города и других городов Приморского края.

-Сможете выбрать только фотографии города Лесозаводска? (Да).

-Докажите, почему вы выбрали именно эти фотографии. (Дети отвечают-доказывают).

-Молодцы! Справились с заданием. Получите второй фрагмент интеллект карты.

-Ну что отправляемся дальше? (Да).

- На экране появляется изображение Железнодорожного вокзала.

-Ребята что это за здание? (Это железнодорожный вокзал).

- Правильно, это основное предприятие нашего города. Назовите профессии людей которые работают на железнодорожном вокзале и железной дороге? (Ответы детей).

- Следующее задание находиться под головным убором железнодорожника. (Дети находят конверт под кепкой железнодорожника.

- Ребята, Юный Исследователь прислал для вас различные атрибуты. Что мы с ними можем сделать? Дети- провести сюжетную игру).

 Хотели бы вы поиграть в профессии железнодорожников? (Да).

- Участникам игры раздаются атрибуты, с помощью считалки производиться распределение ролей, дети вспоминают правила поведения на железной дороге. Выбирается: дежурный по станции, кассир; охранник; и т. д. Определяем пассажиров на железнодорожном вокзале: Старушка; женщина с ребёнком; мужчина; пожилой мужчина.

(Акцент игры направлен на правила поведения на железнодорожном вокзале и на железной дороге).

-Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кого нужно пропустить вперёд?

-Какие правила поведения при посадке пассажира вы примените? Покажите.

- Как вы думаете кого нужно пропустить вперёд?

- Кому нужно уступить место?

- Кому помочь подняться на ступеньки? И так далее.

- Проводиться  мини-сюжето-ролевая игра «Представьте себе».

- Здорово! Это было третье задание от Юного Исследователя. Вы отлично справились! Получите ещё один фрагмент интеллект- карты.

Воспитатель: Ну что, в путь? ( на экране появляется изображение Уссурийской тайги).

- Ребята куда мы прибыли? (В Уссурийскую тайгу).

- Мы должны гордиться, что живем в Приморском крае, где очень богатая природа (не только море, но и тайга).

- Кого мы можем встретить  в Уссурийской тайге? Назовите животных занесенных в Красную книгу.(Ответы детей).

-Какие опасности таит Уссурийская тайга?. (Дети предполагают, что можно встретить тигра и т.д).

- Четвёртое задание Юного Исследователя находиться , там где много растений.( дети находят в уголке природы конверт с заданием).

-  Но перед заданием, хотели ли вы размяться? (Да).

Игра «Так – не так»

«Если вы согласны, то вы хлопайте, если нет, то топайте!

- Караси в реке живут  (хлопают)

-На сосне грибы растут (топают)

-Любит мишка сладкий мед (хлопают)

-В поле едет пароход (топают)

-Дождь прошел – остались лужи(хлопают) 

-Заяц с волком крепко дружит (топают)

-Ночь пройдет – настанет день(хлопают) 

-Дерево дает нам тень(хлопают)

-Испытанья все пройдете(хлопают) 

-В лес дремучий вы пойдете(топают) 

- Все внимательны у нас!(хлопают) 

- Отвечайте мне, сейчас! (Да)

- И вот четвёртое задание, хотите узнать? (Да).

Задание: « Пройти через тайгу»

Воспитатель: Представьте себе, что нам нужно пройти через тайгу, по узкой тропинке. Но, это очень опасно, там водятся дикие животные, различные ядовитые насекомые. Вы готовы выполнить это задание?

-Я буду вашим проводником. Вы доверяете мне?

Игра «Доверие» (звучит звукозапись «Звуки леса»)

(Дети надевают повязки на глаза, встают друг за другом, кладут руки на плечи друг друга и называют все звуки, которые услышат (шум воды, шорох листьев, звуки птиц, голоса животных, затем выполняют шаги по заданию воспитателя. (5 шагов вперед, 2 шага вправо, 3 шага вперед, 1 шаг влево, 5 шагов вперед, поворот кругом, 2 шага влево, 6 шагов вперед).

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с этим непростым заданием. Получите фрагмент интеллект карты.

- Отправляемся дальше в наше виртуальное путешествие. На экране появляется изображение Японского моря.

(Звучит шум моря)

Воспитатель: Закройте глаза и представьте, что мы на побережье Японского моря. Но что- то случилось, не видно морских обитателей.

- Ребята, посмотрите, что случилось с побережьем и морской водой? (Дети- везде разбросан мусор).

- Что же сделать, чтобы спасти морских обитателей? (Нужно убрать мусор).

- Следующее задание от Юного Исследователя находится  в том месте, где можно проводить эксперименты. (Дети находят задание в уголке экспериментирования).

- Что же сделать, чтобы спасти морских обитателей? (Нужно убрать мусор).

-Как вы думаете, если вы очистите побережье, кому вы поможете?

- Кто не погибнет от вашей помощи?

- Воспитатель предлагает детям мини- песок  и в нём предметы которые не должны находиться в воде и на побережье.

- Сможете ли вы определить предметы, которые будут мешать и вредить обитателям Японского моря? (Дети проводят очистку песка от мусора и делают вывод какие предметы вредны для обитателей Японского моря).

- Назовите тех обитателей Японского моря, кому вы сегодня помогли.  (Ответы детей).

-Молодцы! Вы дружно справились с заданием и за это получите фрагмент интеллект карты.

- Наше путешествие продолжается.

(на экране появляется изображение города Владивостока).

- Ребята как называется самый главный город Приморского края? (Владивосток).

- Шестое задание находиться в том месте, где расположены ваши рисунки города Владивосток.( Дети находят в творческом уголке три интеллект карты.

Дети выбирают интеллект карту по которой можно рассказать о городе Владивостоке.

Воспитатель: Докажите почему вы её выбрали? Потому что на интеллект карте находятся улица Светланская, Обелиск и т.д.

-Молодцы, ребята! Получите фрагмент интеллект карты.

Физкультминутка «Моя Родина».

Поезжай за моря-океаны («едут»)

Надо всею Землей пролети («летят)

Есть на свете различные страны ( разводят руки в стороны)

Но такой, как у нас, не найти (отрицательно качают головой)

Глубоки наши светлые воды (приседают)

Широка и привольна земля (встают, руки в стороны)

И гремят, не смолкая, заводы («стучат» руками перед собой)

И шумят, расцветая поля…

- Дети заключительное задание находиться под макетом Земли (глобус).(Дети находят карту Приморского края).

- Ребята, кто знает и помнит, что обозначает эта карта? (Это карта Приморского края).

- Карту нашли, но почему то она не появляется на экране. А потому что мы не выполнили задание. Нужно угадать какой из этих гербов является гербом Приморского края? И тогда наша карта появиться на экране.

- Следующее задание  найти герб Приморского края.

Педагог предлагает детям 3 герба: города Владивостока, города Лесозаводска и герб Приморского края .(Дети угадывают, карта появляется на экране).

- Ребята, вы сегодня молодцы! Выполнили все задания Юного исследователя. Хотите собрать фрагменты интеллект карты? (Да).

- Дети складывают все фрагменты интеллект карты.

-Дети, вы составили интеллект карту из фрагментов. С помощью интеллект карты можете рассказать Юному Исследователю про Приморский край? (Дети рассказывают по интеллект карте про Приморский край).

- Молодцы! Ответив на вопросы и задания  вы очень помогли Юному Исследователю. В знак благодарности подарил вам значки «Знатоки Приморского края»

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, за что мы любим свой Приморский край?

-Как можно беречь свой край?

- Как нужно относиться к обитателям моря и тайги?

- Почему нужно уважать труд людей живущих в Приморском крае?

Ответы детей.

- Молодцы, ребята! Вы сегодня были очень внимательными, ответственными, любознательными и еще больше узнали о своем родном крае. Ответив на вопросы и задания  вы очень помогли Юному Исследователю. В знак благодарности он подарил вам значки «Знатоки Приморского края»

- На следующем занятии мы  изобразим в рисунках свои впечатления от знакомства с Приморским краем и проведём выставку рисунков.