Знакомство с жизнью, бытом и культурой народов ХМАО.
материал

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игримская СОШ № 1

«Украшение рукавички хантыйским узором»

Занятие по аппликации в старшей группе.

п. Игрим, 2022 год

Цель: Приобщение дошкольников к глубинному наследию Югорских народов.

Задачи:

Образовательные:

-  формировать представления о родном крае;

-  расширить и уточнить представления детей о национальной культуре и творчестве коренных жителей севера- ханты и манси.

Развивающие:

- учить детей вырезать по трафарету хантыйские узоры;

- развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.

Воспитательные:

- воспитывать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова.

Предварительная работа:

1. Познавательные беседы о жизни и культуре коренных жителей.

2. Рассматривание изделий, иллюстраций, презентаций с изображением одежды народов ханты и манси.

3. Чтение книг хантыйских авторов, рассматривание репродукций с картин художников, альбомов с узорами нардов Севера.

Материал и оборудование:

1. Выставка предметов народного искусства.

2. Ножницы, бумага цветная, клей, клеенки, готовые трафареты с изображением хантыйских узоров.

Ход занятия.

Вводная часть.

Воспитатель: 

Ребята, помните мансийскую легенду «Откуда Северное сияние пошло?» Давайте вспомним.

Девушка Вечерина спасла маленького олененка, вырос олененок и стал красивым и могучим Белым Оленем. Не расстались Белый Олень и Вечерина, а вместе взвились высоко- высоко в поднебесье. Касался неба Белый Олень своими украшенными рогами-полосы в небе от оленьих рогов заколыхались. Протянула Вечерина руку, дотронулась до них-и ожили полосы, заискрились. Как радовались люди! Одевали свои красивые одежды и выходили на улицу танцевать. Но злой Болотный дух - Камполэн, не выносил, когда люди радовались. Превратил он все одежды в простые, черного цвета и пропала радость. Может мы с вами попробуем победить злого Камполэна и снова превратим одежды в красочные и нарядные.

Дети дают свое согласие.

Основная часть.

Воспитатель: 

Давайте, вспомним узоры народов ханты и манси.

Дети называют («волны», «Ушки молодого зайца», «вороны на болоте», «маленькие юрты», «дерущиеся медведи»)

Воспитатель: 

Какую одежду носили ханты?

Ответы детей: Ханты носили малицу, теплые шапки, носили обувь: зимнюю-кисы, летнюю-нырики. У них зимой были теплые варежки, которые они пришивали к одежде.

Воспитатель: 

Ну что, ребята, поможем людям вернуть радость? А для этого надо украсить рукавицы ярким красивым орнаментом.

Физкультминутка.

Ты еще не видел чуда - (правая рука согнута в локте и лежит на ладони левой руки, грозим указательным   пальцем)

В нашей тундре не был? – (разводят руки в стороны и удивляются)

Слушать шорох зимней сказки - (пальцы в замочек - круговые вращения)

Слушать звон копыт по насту- (перебираем пальцами рук по столу)

Приезжай. Мы встретим лаской - (держим кисти рук прямо ладонями вверх, загибаем и разгибаем пальцы в кулачок)                                                        

Здравствуй! - (развести ладони вертикально)

Воспитатель: 

А теперь за работу.  Берем все ножницы и начинаем вырезать орнаменты. А затем вырезанными орнаментами украсим рукавицы.

Самостоятельная работа детей.

Во время выполнения работы воспитатель напоминает детям, что орнамент надо вырезать четко по контуру, с ножницами обращаться аккуратно.

Заключительный этап.

Дети рассказывают, кто как работал и какой узор вырезали.

Воспитатель:

Ребята, вспомните, как говорится в стихах о хантыйских узорах.

Хантыйские узоры красивы и просты.

Вглядись дружок, и скоро полюбишь их сердцем ты.

Узоров их сплетенье, похожи то на рыб,

То на рога оленьи, а то на чум и птиц!

От детских глаз чудесных, улыбок всех ребят.

Хантыйские узоры еще сильней горят!

По окончании занятия выставка украшенных рукавичек.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, какие у вас получились нарядные, красивые рукавички. Думаю, что даже Камполэну-Болотному Духу не под силу испортить такую красоту.

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игримская СОШ № 1

Подвижные игры народов Севера

и их роль в формировании здоровья дошкольников.

воспитатель

Мелентьева Елена Викторовна

п. Игрим, 2022г.

Практика показывает, что внедрение национально-регионального компонента в        образовательный процесс повышает его уровень, способствует установлению прочных связей с коренным народом, обогащает духовные и социальные качества детей. В условиях Севера забота о здоровье детей, их физическом развитии, снижении заболеваемости очень важна. В неблагоприятных климатических условиях снижается двигательная активность, что отрицательно складывается на общем и физическом развитии детей, поэтому надо стремиться к тому, чтобы подвижная игра прочно вошла в их повседневную жизнь. Эта форма деятельности наиболее близка и понятна детям, она вызывает у них яркие эмоциональные переживания.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, творческой выдумкой.

Познакомить детей с играми какого-нибудь народа – лучший способ вызвать интерес и симпатию к данному народу, поскольку игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Именно игра доступным языком передает детям знания о народе любой национальности. Недаром известная шведская писательница Астрид Линдгрен (автор любимых детских сказок о Малыше, Карлсоне и др.) сказала: «Игра – это желание жить». Обучая детей яркие эмоциональные переживания.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, творческой выдумкой.

Познакомить детей с играми какого-нибудь народа – лучший способ вызвать интерес и симпатию к данному народу, поскольку игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Именно игра доступным языком передает детям знания о народе любой национальности. Недаром известная шведская писательница Астрид Линдгрен (автор любимых детских сказок о Малыше, Карлсоне и др.) сказала: «Игра – это желание жить». Обучая детей народным подвижным играм северян, мы тем самым помогаем сохранить знания об их жизни, труде, быте, сохранить уникальность народа, а также обогащаем физические навыки детей.

В детском саду вполне можно проводить многие игры народов Севера, т.к. они очень просты по содержанию, не требуют сложных атрибутов (это шапочки на голову, веревки, санки, деревянные топорики). Правила таких игр дети хорошо запоминают и усваивают. Разумеется, игры должны быть доступны детям, вызывать у них интерес и радость. Подбирая их, надо учитывать время года, состояние погоды, температуры воздуха.

Игры народов Севера зародились в далеком прошлом в недрах народного быта. Состязания в силе, ловкости, быстроте, меткости издавна распространены у малых народов. Народные подвижные игры являются неотъемлемой частью национальной культуры. Участвуя в них, дети знакомятся с обычаями, своеобразием быта, языка людей коренных национальностей. Подвижные игры влияют на развитие чувств и эмоций, поскольку радость движений усиливается наличием веселых, комических ситуаций, соревновательного настроя и обеспечивает развитие симпатий, интереса к данному народу.

Народные игры Севера передают особенности труда людей (охоты, рыбалки, оленеводства), а также неповторимый колорит народного творчества. Среди игр и развлечений взрослого населения можно выделить национальные виды соревнований, которые сопровождают праздники, связанные с хозяйственной деятельностью. Из них наиболее распространены: гонки на оленьих упряжках, метание тынзея (аркана), пастушьего топора на дальность, прыжки через нарты, перетягивание палки, стрельба из лука, бег на лыжах, бросок камня через реку. Интересны традиционные прыжки через нарты. Несколько нарт устанавливаются параллельно друг другу на расстоянии полуметра. Прыжки совершаются двумя ногами вместе, сначала в одном направлении, затем в другом, кто перепрыгнет больше нарт без отдыха. Для этого надо иметь очень быстрые и крепкие ноги, чтобы по целым дням бегать за оленями в тундре.

Красивое захватывающее зрелище – гонки на оленьих упряжках.

Тынзей мечут на поставленную вертикальную палку, хорей, на головки нарт.

Топор бросают на дальность.

Палку перетягивают сидя, упершись друг в друга ступнями ног.

Все эти виды соревнований – мужские. Дети в своих играх подражают взрослым. Игры мальчиков отражают главным образом различные моменты хозяйственной деятельности (стрельба из лука, метание аркана и т.д.) В качестве игрушек для мальчиков распространенными являются игрушечные изображения оленей, детские луки со стрелами, изготовляемые обычно из прутьев ивняка. Вырабатывая меткость, малыши упражняются в стрельбе по неподвижным и подвижным целям. Для детей часто делают маленькие нарты, в них ребята иногда запрягают собак.

Из других игр и забав можно отметить женские игры – в жмурки, колечко – аналогичные русским играм. Женщины также изредка участвуют в гонках на оленях.

Во всех состязаниях, конечно, важен результат, желание стать победителем. Здесь проявляется мастерство и умение каждого из участников, их умения и навыки, заложенные с детства. Например, начиная с 3-4-летного возраста дети коренных национальностей учатся метать маут (веревочную петлю) на оленьи рога, ухаживать за собаками.

В детских садах наиболее известны такие подвижные игры народов Севера, как:

• игры с бегом: «Каюр и собаки», «Ловля оленей», «Здравствуй, догони», «Важенка и оленята», «Волк и олени».

• игры с прыжками: «Нарты - сани», «Охота на куропаток».

• игры с метанием: «Сюлы» (ледяные палочки), «Отбивка оленей», «Ловкий оленевод», «Охота на волка»

• игры на развитие ловкости, выдержки, находчивости, воображения, силы: «Борьба на палке», «Перетягивание палки», «Успей поймать», «Хейро», «Бег в снегоступах», «Полярная сова и евражки»

• игры на развитие мелкой моторики: «Вывко» (детская гуделка), «Меткий охотник», «Колечко».

Проведение данных игр способствует оздоровлению детей:

• правильному и своевременному развитию костного аппарата, формированию изгибов позвоночника, развитию сводов стопы;

• укреплению мышц сердца, развивают его способность приспосабливаться к внезапной изменяющейся нагрузке;

• правильному развитию терморегулирующих и защитных функций кожи;

• укрепляют дыхательную мускулатуру;

• развивают и укрепляют все группы мышц.

Подвижные игры народов Севера играют большую роль в организации двигательной деятельности и укреплении здоровья на прогулке. С их помощью педагог воспитывает у детей положительное отношение к прогулке при низкой температуре и поддерживает у детей бодрое настроение, активность. Они помогают создать у детей положительный настрой, убеждать их не бояться мороза; напоминает о том, что мороз не заберется под шубу к тому, кто умеет бегать, прыгать, кататься на санках.

С детьми дошкольного возраста можно также проводить вечера развлечений, праздники, связанные с началом и концом полярного лета. В них можно включать игры «Гонки на оленьих упряжках», игра-хоровод «Хейро» (солнце). В хороводе в такт слову «Хейро» дети выполняют простые ритмические движения, характер их зависит от фантазии педагога, умения детей четко, одновременно выполнять показанные им движения, можно включать и другие виды игр, упражнений в ловкости, быстроте, находчивости.

Для эффективного использования подвижных игр народов Севера в целях формирования здоровья и развития личности необходимо самим педагогам:

• хорошо изучить их содержание, т.к. глубокие знания и свободное владение обширным игровым репертуаром является необходимым условием внедрения народных игр;

• постоянно повышать свой уровень знаний об играх, традициях, жизни северян;

• хорошо знать методику педагогического руководства играми, творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей; пробуждать у них интерес, воображение, активность; привлекать внимание детей к их содержанию, следить за точностью выполнения движений;

• строго следить за физической нагрузкой, поддерживать и регулировать эмоционально-положительное настроение и доброжелательное отношение играющих; приучать детей ловко и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

• вызывать интерес детей к этим играм путем ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных северян с помощью экскурсий, выставок, бесед; перед проведением игры предварительно рассказать о жизни, или каком-то определенном предмете, обычае северного народа, роли ведущего, пояснить роль других игроков;

• создать в группах необходимые условия для организации народных игр с детьми.

Педагогу необходимо помнить, что главная его задача заключается в том, чтобы научить детей играть самостоятельно, активно, а затем регулировать степень внимания, мышечного напряжения, приспосабливаться к условиям окружающей среды, находить выход из критической ситуации, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу.

Таким образом, северные народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой начальный этап формирования личности, сочетающей в себе положительные нравственные качества, физическую активность и оказывают огромное влияние на формирование здоровья детей.

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игримская СОШ № 1

Перспективное ланирование занятий

по знакомству с жизнью, бытом

и культурой народов ХМАО

для детей старшего возраста.

Воспитатель

Мелентьева Е.В.

Цель: Формирование у детей знаний о родном крае, о достопримечательностях нашего посёлка, района, округа, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.