проект С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА
проект

ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №96 ОАО «РЖД»

Проект по патриотическому воспитанию в средней группе

«С чего начинается Родина…»

Подготовил воспитатели группы №4:

 Станишевская С.А.

Ли М.И.

Введение

 Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.

Толстой А. Н.

Актуальность проекта: Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Каким ребёнок станет,  полностью зависит от взрослых: родителей, педагогов и окружающих его взрослых. Какие знания он получит, какими впечатлениями его обогатят.

Совсем недавно развитие духовных ценностей  стояло на втором плане, но с  введением в действие закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Поэтому главной целью нашей работы является создание условий для приобщения детей  дошкольного возраста к духовно–нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им.

Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей  с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, области.

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе,  важно показать ребенку что и наш город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, людьми .

Очень важно  привлечь внимание детей, вызвать у них интерес, а непросто навязать знания.  Чтобы достигнуть определенного результата , необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, его эмоциональную среду , причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение .

Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом – гражданином России. Чтобы однажды, когда у него спросят – «С чего начинается Родина?», то он не задумываясь ответил бы – «Прежде всего это место где я родился, где моя семья, дом, друзья.»

Поэтому  было решено разработать и реализовать проект «С чего начинается Родина»

Тема проекта: «С чего начинается Родина…»

Вид проекта: творческий, познавательный

По количеству учащихся: групповой.

По срокам реализации: с 24.04.2023 по 31.05.2023.

Участники: дети средней группы, воспитатель, родители.

Предмет исследования: познавательное развитие

Цель проекта:

• Привить детям понимание  Родины, начинающейся с семьи, переходящей к своей улице, к своему городу, краю, стране.
• Воспитывать патриотические чувства.
• Повысить качество семейного воспитания и ответственность родителей за воспитание своих детей, расширить воспитательные возможности семьи

Задачи проекта:

(для детей)

Обучающие:

1. Формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.
2. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего города.
3. Формирование нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней.
4.  Развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам; воспитывать уважительное отношение к местному фольклору, «традициям» родного края.

Развивающие:

1. Развитие и поддержка познавательного интереса детей к существующей проблеме.
2. Развитие познавательно-поисковой активности детей.
3. Развитие умений самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке (семье, коллективе).
4. Развитие творческих способностей детей в процессе совместной деятельности,  развитие речевых умений обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о себе, о своей семье   (монологическая речь, связная речь).

Воспитательные:

1. Формировать самопознание ребёнка как члена семьи.
2. Воспитывать у детей любовь и уважению к своей Родине, семье, проявлять заботу к родным людям.
3. Укрепление социального статуса ребёнка в ближайшем окружении.
4. Приобщение к культуре поведения.

Для педагога:

1. Создание предметно-развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.

2. Создание условий, стимулирующих развитие поисково-творческой деятельности детей.

3. Организация совместной деятельности детей и родителей по решению проблемной ситуации проекта.

4. Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми.

Для родителей

1. Совершенствование взаимодействия взрослого и ребёнка.
2. Расширение знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей .
3. . Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять   детскую деятельность.
4. Наполнение жизни семьи позитивной энергией

 Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми в ходе проекта:

Основные принципы реализации проекта:

• Доступность (соответствие дидактической задачи возрастным и индивидуальным возможностям детей);
• Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры);
• Актуальность дидактического материала (актуальные формулировки математических задач, наглядные пособия и др.) собственно помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата, стремиться к лучшему из возможных решений;
• Коллективность (позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, в единый организм, способный решать задачи более высокого уровня, нежели доступные одному ребенку, и зачастую – более сложные);
• Соревновательность (создает у ребёнка или подгруппы стремление выполнить задание быстрее и качественнее конкурентов, что позволяет сократить время на выполнение задания с одной стороны, и добиться реально приемлемого результата с другой);
• Элемент новизны (внесение новых атрибутов, возможность проявления творчества).

1. Этап (информационный) подготовительный включает в себя:

• Провести опрос с детьми, выявить проблему;
• Составление перспективного плана работы по проведению проекта;
• Анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;
• Подбор методической и художественной литературы, открыток, энциклопедий стихотворений, наглядных пособий, игр.
•  Создание и пополнение предметно – развивающей среды.

2. Этап (практический) включает в себя:

• Привлечение родителей к оказанию помощи;
• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание иллюстраций;
• Рисование рисунков;
• Проведение с детьми бесед;
• Игр;

3. Этап (Заключительный) 

Предполагаемый результат:

Дети имеют представление о семье, детском саде, городе, в котором они живут. Знают, что такое «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой город.

Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

Имеют представление об исторических памятниках.

Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.

Проведение викторины «Моя малая Родина».

План реализации проекта

Формы совместной работы с детьми, взаимодействие с родителями

1 неделя – «Моя семья»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.

• ОД «Семья»
• Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей».
• Дидактическая игра «Как зовут тебя по другому», «Расскажи мне о себе»
• Настольно-печатные игры: «Кому что нужно для работы», «Семья»
• Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мамины помощники», «В гостях у бабушки»
• Игра- ситуация « Знакомство с членами семьи»
• Пальчиковые игры по теме «Семья»
• Чтение художественной литературы, стихотворений А. Барто  «Семья», Е. Благинина «Посидим в тишине», Е. Карганова «Праздник бабушек и мам», «Про бабушек»,
• Беседа с родителями об оснащении работы по проекту
• Консультации «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»
• Подбор фотографии «Наш семейный отдых»
• Рисование и выставка рисунков на тему «Я и моя семья».

2 неделя – «Я люблю свой детский сад»

 Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме

• ОД «Наш детский сад»
• Беседы «За что я люблю детский сад».
• Наглядно-дидактический материал «Профессии»
• Рассматривание альбома «Моя группа».
• Экскурсии по детскому саду, наблюдение за трудом сотрудников.
• Дидактическая игра «Расскажи о своем детском саде?», «Профессии».
• Настольно-печатные игры « Расскажи про детский сад»
• Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
• Чтение художественной литературы: «Все работы хороши», «Я иду в детский сад», И. Гурина «Воспитатель», И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Н. Лоткин «Тихий час».
• Консультация для родителей: « Взаимоотношения детей в детском саду»
• Коллективное конструирование «Наш любимый детский сад»

3 неделя – «Город, что сердцу дорог»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.

• ОД « Город, в котором я живу»
• Рассматривание, иллюстраций, фотографий «Мой Ростов-на-Дону»
• Рассматривание энциклопедий.
• Беседа «Где работают родители»
• Рассказывание по картинам «Кем быть», «Профессии», Моя родина Россия».
• Дидактическая игра «Пройди по городу», «Транспорт», «Здания города»
• Настольно-печатные игры: «Найди такую же», «Парные картинки»
• Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Магазин», «Больница»
• Консультация для родителей «Интересные места в нашем городе. «Куда пойти с ребенком»
• Викторина «Моя малая Родина»

4 неделя «Мой район»

• ОД « Улица моего детства»
• Рассматривание карты железнодорожного района
• Беседа «Достопримечательности»
• Рассказывание по открыткам «Памятные места моего города»
• Дидактическая игра «Пройди по городу», «Парки, скверы».
• Настольно-печатные игры: «Лото», «Пазлы»
• Сюжетно-ролевые игры: «Поход», «Кафе».
• Консультация для родителей «О событиях и людях в честь которых названы памятные места железнодорожного района»
• Выставка макетов достопримечательностей нашего района.

5 неделя – «Флора и фауна»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.

• ОД « Флора и фауна родного края»
• Беседа о жизни животных и птиц в лесу.
• Познавательная беседа «Помощь зимующим птицам».
• Дидактические игры «Во саду ли, в огороде», «Мои домашние животные», «Дары природы»
• Сюжетно-дидактическая игра «На рыбалку с котом Леопольдом»
• Театрализованные игры «Колобок», «Репка», «Теремок»
• Рассматривание энциклопедии «Животные и растения Ростова-на-Дону»
• Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Пчелы»
• Подкармливание птиц на участке детского сада.
• Коллективная работа «Дикие животные»

6 неделя – «Краса ненаглядная»

• Беседа на тему «Народно – прикладное искусство Ростова-на Дону».
• Рассматривание иллюстраций, открыток.
• Рисование «Матрешка»

Заключение

Проект с детьми средней группы и их родителями в рамках патриотического воспитания успешно выполнен, поставленные задачи достигнуты.

Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого внимания и чуткости к каждому ребенку. Поэтому сегодня первоочередная задача педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, семье и друзьям, учить помогать друг другу, в общем, воспитывать настоящего, достойного человека – гражданина России. Намечены индивидуальные маршруты развития по теме проекта с родителями.

Методический материал.

Конспект ОД

Возраст: 4-5 лет

Тема: «Моя семья»

Задачи:

Образовательные: Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи; учить рисовать характерные черты внешности.

Развивающие: Развивать связную речь детей, память, внимание.

Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи;.

Планируемые результаты: имеет представления о семье, ее составе; может составить небольшой рассказ о своей семье; выражает положительные эмоции при просматривание фотографий своей семьи; интересуется изобразительной деятельностью (рисование членов своей семьи) .

Материалы и оборудование: картинки с изображением членов семьи, семейные фотографии, листы бумаги, карандаши.

Методические приемы: вопросы, ответы детей, сюрпризный момент, указания, беседа, показ, поощрение.

Ход ОД:

1. Организационный момент.

Звучит «Песенка Мамонтенка».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто же придет сейчас к нам в гости? (Правильно Мамонтенок). В группу входит Мамонтенок (можно использовать игрушку).

2. Вступительная беседа.

Воспитатель: Ребята,посмотрите ктоя пришел к нам в гости и принес нам загадку давайте отгадаем?:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная. (семья) .

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Вы угадали это семья. А вот мамонтенок потерял свою маму и очень хочет ее найти:

Очень трудно самому

Жить на свете одному

Вместе с мамой жить и папой

Хочется всегда ребята.

3. Беседа «Моя семья».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

- Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

4. Беседа по картине.

Уточнение воспитателя, проведённое после беседы с детьми по картине. На картине мы видим женщину и мужчину – это мама и папа; бабушку - это мамина мама, дедушку - это мамин папа, а вот эти бабушка и дедушка родители папы - его мама и папа, а еще мы видим на этой картине мальчика - это сын для мамы и папы, и внук для бабушки и дедушки; девочку-это дочь для мамы и папы и внучка для бабушки и дедушки; мальчик и девочка-родные брат и сестра. Все эти люди родственники - это семья.

5. Фотовыставка «Моя семья»

Воспитатель: Дети, а расскажите мне о своей семье? Как зовут ваших родителей? Где они работают? Что вы любите делать вместе с родителями?

Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье.

Воспитакль: Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи. И мамонтенок обязательно найдет свою маму! А теперь ребята давайте поиграем.

6. Игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа. (моложе) .

Мама моложе, а бабушка (старше) .

Папа выше, а мама. (ниже) .

Папа большой, а сын. (маленький) .

7. Физкультминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Мамонтенок: Ребята мне очень понравилось с вами играть. А теперь мне нужно идти, ведь мне надо скорее найти свою маму. До свидания ребята!

Воспитатель и дети: До свидания мамонтенок! Мы желаем тебе скорее найти свою маму!

8. Рефлексия. Дети рисуют портрет членов семьи цветными карандашами; выделяют характерные черты внешности.

Консультация для родителей:

« Роль семьи в воспитании патриотических  чувств у дошкольников ».

Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.

Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.

Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности) .

Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.

Рекомендации для родителей.

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт. Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

 Обращайте внимание ребенка на красоту родного города

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

Расширяйте собственный кругозор

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Конспект ОД по развитию речи

Возраст: 4-5 лет

Тема: «Наш детский сад»

Задачи:

 Образовательные: расширять у детей представления о мире взрослых, учить детей знать имена и отчества всех сотрудников д/с; закреплять у детей названия профессий.

Развивающие: продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения; развивать у детей речевую активность на занятии.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к сотрудникам д/с; воспитывать бережное отношение к детскому саду.

 Словарная работа: обогащение и активизация: учить, заниматься, варить, лечить, готовить, играть, составлять, считать, петь, заботиться.

Предварительная работа: беседы о профессиях с использованием фотографий; экскурсии по детскому саду (кухня, кабинет заведующей, кабинет медсестры);

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», «Больница»;

Чтение художественной литературы: «Все работы хороши», «Я иду в детский сад».

Материалы и оборудование: картинки с профессиями людей.

Методические приемы: вопросы, ответы детей, беседа, сюрпризный момент.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята,

В гости к нам пришли зверята

Ребята вы узнали их, кто это?

Дети: Зайчик и мишка.

Воспитатель: Да, только что-то они невеселые, расспрошу я – что случилось.

Зайка: Мы на полке лишь сидим,

На игры детские глядим

Хотим мы в игры поиграть

И про детский сад знать!

Воспитатель: Ребята, а давайте зверюшкам расскажем, что представляет собой детский сад.

Воспитатель: Послушайте стихотворение про д/с

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Детский сад - второй наш дом.

Как тепло уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете! (Г. Шалаева.)

Расскажите, ребята, как называется наш детский сад?

Дети: «Светлячок»

Воспитатель: Из чего построен детский сад?

Дети: Из кирпичей

Воспитатель: Значит здание какое?

Дети: Кирпичное.

Воспитатель: Сколько этажей в нашем детском саду?

Дети: Два

Воспитатель: Как называется наша группа?

Дети: «Росточек» средняя группа

Воспитатель: На каком этаже наша группа?

Дети: На первом

Воспитатель: Какие помещения есть в группе? Покажите.

Что делают в раздевалке, в спальне, в группе, в умывальной комнате?

В саду надо жить дружно, не ссориться, называть друг друга по имени.

Воспитатель: Кто гуляет с детками, занимается, играет, читает сказки?

Дети: Как зовут воспитателей?

Воспитатель: Кто помогает воспитателю? ( помощник воспитателя)

Кто еще работает в нашем д/с?

(повар, медсестра, плотник, муз руководитель, физ., работник.) чем они занимаются?

Воспитатель: Дети, как зовут музыкального руководителя, физ., работника, плотника…

Воспитатель: Детский сад веселый, славный!

Ну, а кто здесь самый главный,

В кабинете кто сидит?

Всеми кто руководит (заведующая)

Воспитатель: Как зовут нашу заведующую?

Дети: Елена Алексеевна

Воспитатель: Что вы знаете о работе заведующей детским садом?

Дети: Заведующая заботится о том, чтобы в детском саду была красивая мебель, игрушки, чтобы нам здесь было хорошо.

Воспитатель: Зайка и Мишка очень много узнали о нашем детском садике и о тех, кто в нем работает.

Воспитатель: Ребята нам пора прощаться с Зайкой и Мишкой.

Дети: До свидания

Рефлексия: Вот сколько людей разных профессий работают в нашем д/с. Все вместе они заботятся о вас. А мамы и папы были за вас спокойны. Вас здесь очень любят. Ребята, понравилась ли вам наши гости? А что вы им рассказали о нашем детском садике? Пригласим еще к нам Мишку и Зайку? (ответы детей)

ОД Флора и фауна родного края

Цель: Расширить знания детей о флоре и фауне родного края.

Задачи: 

Образовательные: Продолжать формировать у детей представления о том, что такое Родина, родной край; продолжать знакомить с природными богатствами Ростова-на дону;

Развивающие: развивать связную речь, активизировать словарь;  Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю, к ее природе, бережное отношение к ней.

Материалы и оборудование: шишки, осенние листья, муляжи грибов, картина, фотографии; корзинка с яблоками, корзина для грибов, ширма, мягкая игрушка Ёжик, ковровое покрытие для пола «Травка», макеты осенних деревьев, ноутбук, динамики.

Предварительная работа: оформление уголка «Ростов-на-Дону край родной», беседы о растениях, животных, озерах, реках, лесах, чтение стихов про родной край.

Методические приемы: беседа, вопросы и ответы детей, показ, указания, поощрения

Ход занятия.

Группа оформлена в виде осеннего леса: на полу «трава», желтые листочки, грибы, шишки.

В углу стоит ширма, оформленная в виде фрагмента леса.

Организационный момент.

Звучит музыка.

-Ребята, хотите послушать стих, который я прочту?

- Я много мест видала,

И можно хоть полмира обойти,

Но ближе и родней родного края,

Я, думаю, мне больше не найти!

-О чем стих?

- Ребята, как называется наша родина?

- Вы любите свою родину?

- За что вы ее любите?

- Ребята, я тоже люблю нашу родину за величие, красоту, богатство природы.

- Чем богата природа нашего района?

Основная часть.

- Хотите мы сегодня отправимся в лес и увидим своими глазами всю красоту и богатство природы .

- Тогда нам нужно представить, что мы птицы, чтоб быстрее добраться до леса.

Летят и говорят:

Поле, речка и трава.

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса

Гром, туманы и роса,

Человек и время года…

- называется?

Дети: Природа.

Воспитатель: Вот мы и в лесу.

- Ребята, какое сейчас время года?

-Что случилось с листьями?

-Почему осенью деревья сбрасывают свои листочки?

- Природа готовится ко сну.

Из-за ширмы появляется ежик с корзинкой.

Идет фыркает, детей не замечает.

- Ой, ребята, это кто?

- Он нас не видит. Давайте с ним поздороваемся! Ёжик, здравствуй!

Ёжик: Ой, Ой…Здравствуйте, ребята! Я к зиме грибы здесь собираю. Вот корзину с собой взял. На спине все не унесу. Только вот я устал, листва под ногами, а ноги у меня коротенькие, тяжело идти.

Воспитатель: А ты отдохни. У нас дети трудолюбивые, быстро соберут тебе грибочков.

Ёжик отдает корзину детям. Сам отдыхает.

Воспитатель:  Ребята, только грибы собрать будет непросто. Нужно отгадать загадки этих грибов.

Древесный ствол имею я,

Есть корни, ветви у меня.

Расту высоким, тень пускаю,

Если раскидисто бываю (дерево)

- А какие деревья и кустарники растут в наших лесах и районе? (береза, туя, рябина, клен, яблоня, тополь, ива, каштан, орешник)

- Давайте поиграем в игру «Назови правильно». Как называются листья этих деревьев? Я называю дерево, а вы правильно должны назвать: лист у него какой?

Словесная игра «Назови правильно»

Береза- березовый

Клен- кленовый

Калина- калиновый

Тополь- тополиный

Рябина- рябиновый

-У нас уже есть один гриб.

Загадка:

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая (озеро)

- Ребята, вы знаете, в Ростове-на-Дону есть знаменитая река! А какое названиеу этой реки? Вы знаете?

Показ фотографий и картины на доске

-Ребята, мы уже набрали два грибочка. Но надо еще немного, этого ёжику не хватит. Зима у нас холодная. Давайте сорвем еще один гриб.

Загадка.

Не видать ее корней,

Вершина выше тополей,

Всё вверх и вверх она идет,

Но не растет (гора)

Показ картины на доске.

Физминутка.

- Ребята, как вы знаете на горе очень сильно дует ветер…Давайте мы с вами представим, что мы с вами деревья и на нас дует ветер…Поиграем.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише…

Деревцо все выше, выше.

- Молодцы, ребята! Сорвем для ёжика еще один грибочек, и этого ему на зиму, думаю, хватит.

Загадки:

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - одета,

Шуба серая –для лета,

Для зимы – другого цвета (заяц)

Воспитатель: Ребята, а живут ли в наших лесах зайцы? А какие еще животные живут у нас в районе?

- Как одним словом можно назвать всех этих животных?

-А еще какие бывают животные?

- Назовите домашних животных.

- Почему они называются домашними?

- А из молока коровы что готовят? Все это готовят и у нас, который находится в с. Раздольное , недалеко от нашего города.

- Молодцы, ребята. Давайте обрадуем ёжика и отдадим ему грибочки.

Ёжик: Ух- ты, сколько грибов…Спасибо вам, ребята. Вижу, вы на славу потрудились. Этого мне хватит на целую зиму. А вам я хочу подарить вот эту корзину с яблоками. Теперь мне пора возвращаться к себе. Спасибо. До свидания.

Воспитатель: Спасибо, ёжик! И нам пора возвращаться в садик. Возвращаться мы будем красиво, друг за другом.

Дети красиво строятся друг за другом и шагают под песню

«По дороге с облаками».

Дорога, дорога похожа на друга,

Похожа на друга, с которым всегда,

Всегда интересно и даже не тесно

На узенькой самой тропе никогда.

Хорошо под небесами.

Словно в лодке с парусами,

Вместе с верными друзьями

Плыть куда глаза глядят.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

Итог занятия.

-Вот мы с вами и в садике. Вам понравился наш поход в лес?

- Что мы делали в лесу?

- Что нового вы узнали?

 Анкета для родителей

Цель: Изучение отношения родителей к необходимости патриотического воспитания в ДОУ.

Родителям было предложено ответить на следующие вопросы:

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
3. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?
4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
5. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
6. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки? Если нет, то почему?

Викторина «Моя малая Родина»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о своей «малой» Родине.

Разминка

1. В какой стране мы живем?
2. В каком городе мы живем?
3. Как называется улица, на которой расположен детский сад?
4. В нашем городе много разных улиц. Кто знает, как они называются?

«Достопримечательности города»

Воспитатель располагает на доске иллюстрации с изображением достопримечательностей города. Дети должны внимательно их рассмотреть и рассказать, что на них изображено.

«Знатоки»

Воспитатель: Дети, вы знаете, что в городе много разных зданий. Все они различаются по своему назначению. Я предлагаю ответить на вопросы и узнать, что это за здание.

1. Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают домой родители? (детский сад).
2. Как называется здание, в котором мы можем купить продукты? (магазин).
3. Как называется здание, в котором живут люди? (дом).
4. Как называется здание, в котором лечат детей? (поликлиника, больница).
5. В этом здании мы можем отправить письмо или посылку? (почта).
6. Как называется здание, в котором продаются лекарства? (аптека).
7. Как называется здание, в котором мы смотрим спектакль? (театр).

Консультация для родителей «Взаимоотношения детей в детском саду»

Когда ребенок «дорастает» до детского сада и начинает его посещать, он попадает в сообщество детей-сверстников. Теперь он общается не с близкими родственниками, а взаимодействует с другими детьми. Игра с однолетками становится для него не только средством осознания окружающего мира, здесь ребенок еще проходит «школу» выстраивания отношений между людьми. В группе детского сада ребенок находится в достаточно устойчивой системе взаимоотношений, где имеет свое определенное место. Это обусловлено теми навыками и умениями, которые у него есть, его личными качествами, характером, все это влияет на взаимодействие со сверстниками.

Когда родители отдают ребенка в детский сад, они в той или иной мере сталкиваются с проблемой отношений между детьми в группе сада. Иногда ситуация складывается весьма печально. Ребенок через несколько дней начинает устраивать родителям истерики с целью получить возможность не посещать детское учреждение. Этому может быть много различных причин, но зачастую это проблемы в отношениях с детьми. Оказываясь в среде сверстников, малыш впервые надолго попадает в коллектив с правилами, традициями. И если в ясельной группе это не влияет на общение, так как ребенок еще не проявляет большого интереса к сверстникам в силу психологических особенностей возраста, то к трем годам отношения начинают выстраиваться. Ребенок еще не может пока объяснить, почему он чаще разговаривает и играет с одними детьми и меньше с другими, одним дает игрушки, а другим – нет. Пока еще дети не могут долго обижаться друг на друга, ссоры быстро забываются, и дети снова готовы играть вместе.

Первые дружеские отношения начинают «зарождаться» в этом возрасте, хотя еще и не проявляются активно. К возрасту шести лет дети уже начинают обосновывать свои интересы в отношении конкретных детей. Они могут объяснить, почему один ребенок им симпатичен, а другой нет. Если товарищ в группе дерется, то он будет «плохим» и отношения с ним вряд ли будут складываться положительно. А если партнер готов поделиться игрушкой, то он «хороший» и достоин дружбы. Себя ребенок всегда оценивает исключительно положительно, и здесь родителям нужно приложить усилия для поддержки ребенка в этом стремлении. Но значительную роль в «обеспечении» хороших отношений между детьми в группе играют воспитатели.

Когда дети находятся в позитивной и дружеской атмосфере, комфортными будут взаимоотношения между одногодками. Однако если воспитатель будет выделять в сообществе детей наиболее активных и ориентироваться на них, у этих детей может возникать завышенная самооценка, дети будут относиться к другим детям «покровительственно». Это в итоге может «заставить» других детей либо замкнуться в себе, либо усиленно добиваться дружбы с лидерами. Ребенок, оставшийся в аутсайдерах, в итоге стремится остаться дома, и не посещать такое «неприятное» для него место, как детский сад. Дома он чувствует себя значительно комфортнее и спокойнее. Такое разделение детей отрицательно влияет на их взаимоотношения и воспитание у них отрицательных черт личности. Микроклимат в группе должен стать объектом внимания, как работников детского сада, так и родителей.

Взрослым необходимо помочь детям найти общий язык и воспитывать у них уважительное отношение к сверстникам. В этом случае все возникающие конфликты и ссоры в детском коллективе, которых в любом случае детям избежать не удастся, будут иметь положительную динамику обучения общению, и у них будет формироваться система ценностей личности и поведения. Они будут понимать людей, и сопереживать им, научатся иметь собственное мнение и делиться им.

Д/И Как нас можно назвать по-другому?

Дидактическая задача: Закрепить названия членов семьи, родственные отношения. Развивать слуховой анализатор и речь дошкольников. Воспитывать внимание, память, дружеские отношения, терпеливость.

Игровые правила: Правильно отвечать на вопрос воспитателя.

Игровое действие: Диалог детей с воспитателем.

Дидактический материал: семейные фотографии воспитанников.

Ход игры

Дети рассматривают фотографии в семейных альбомах и отвечают на вопрос воспитателя:

- Кто изображен на этой фотографии? (на этой фотографии изображен я. Меня зовут Олег.)

- Кто ты для своей мамы? (сыночек)

- Кто ты для своей бабушки? (внучек)

- Кто ты для своей сестренки Полины? (братик)

- Кто ты для Андрея Кущева? (друг) и т.д.

Д/И «Расскажи мне о себе»

Задачи:

– формировать умение составлять подробный описательный рассказ;

– развивать воображение, память, монологическую речь;

– воспитывать внимательное отношение к речевой деятельности товарищей.

Воспитатель предлагает детям рассказать о себе. Для начала составляет небольшой рассказ о себе сам воспитатель, чтобы дети представляли последовательность описания.  Далее предлагает детям по очереди составить рассказ о себе. В качестве усложнения воспитатель может сам составить описание определенного ребенка, а дети должны угадать о ком речь.

ОД «Город, в котором я живу!»

Цель: Формировать представления детей о родном городе. его улицах и достопримечательностях.

Задачи:

1. Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями, учить узнавать их на фотографии

2. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; развивать мышление, речь;

3. Формировать любовь и интерес к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе

4. Развивать связную речь, логическое мышление.

Словарная работа: малая Родина, достопримечательности, собор, купол.

Материал: иллюстрации достопримечательностей город, аудиокассета звуки колокольни, разрезные картинки

Предшествующая работа: чтение стихов о родном городе; рассматривание фотографий, буклетов;

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о нашем любимом городе.

- Ребята,скажите мне пожалуйста, в каком городе мы живем? (Ростов-на-Дону)

- А как называемся мы все с вами - жители Ростова-на-Дону? (Ростовчане)

-Ростов-на-Дону - это наша малая Родина.

- В нашем городе много детских садов. Ребята, а как называется детский сад, в который вы ходите?

- Наш город большой, очень уютный и красивый. В нем много зданий, домов и улиц.

Все ростовчане (и взрослые и дети) очень любят свой город. У каждого из нас здесь есть свой любимый уголок. Но есть в нашем городе места, куда любят приходить не только жители города, но и гости из других городов. Такие места города называются достопримечательностями. Как вы понимаете слово «достопримечательность»? (Это красивые, знаменитые, памятные места, которые украшают наш город.)

-А сейчас я предлагаю отправиться на экскурсию по нашему городу и посмотреть какие же есть достопримечательности.

Отправимся на экскурию?

-А сначала нам нужно узнать на чем же мы поедет. Давай те отгадаем загадку?

На колесиках коробка

Целый день проводит в пробках,

Да и движется неловко:

Чуть проедет - остановка (Автобус)

-Правильно, автобус.

-Я буду вашим экскурсоводом. И покажу вам достопримечательности.

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

-Первая наша парк имени Октябрьской революции.(на мольберте показаны фотографии)

Парк находится на улице Театральная площадь. Здесь много атракционов, кафе и лавочек, где можно присесть и отдохнуть.

- Ребята, кто-нибудь из вас был здесь? (ответы детей).

-Предлагаю детям отправиться дальше. Дети занимают места в «автобусе».

-Следующая остановка. Перед вам части от картинки, вам ее нужно собрать. ( дети делятся на 3 команды и собираю: зоопарк, стелла на театральной площади, собор Рождества Пресвятой Богородицы).

-Что вы собрали? (зоопарк)

-Правильно, это зоопарк.

- что такое зоопарк?- это место, где живут животные из разных уголков нашей планеты.

-А здесь что собрали? (памятник, стелла).- молодцы! А что означает этот памятник?

-этот памятник посторен в память Воинам-освободителям г. Ростова-на-Дону, которые избавили русский народ от немецко-фашистских захватчиков.

- Ну что, отправляемся дальше? А сейчас мы не поедем, а пройдемся пешком.

-Что это, как вы думаете? Собор Рождества Пресвятой Богородицы.

Воспитатель: это другая достопримечательность Ростова-на-Дону. Ребята, вы узнали это место? Это собор. Он находится в центре нашего города и очень его украшает. Собор сразу же после его возведения занял исключительно важное место в городском пейзаже, став его красивейшей достопримечательностью.

- Ребята, как вы думаете, на что похож собор? Мне кажется, он похож на сказочный дворец. Храм очень яркий, нарядный и праздничный. Посмотрите на крышу храма. Она не такая, как в обычном доме. В обычном доме - крыша, а у храма - это купол. Давайте повторим это слово - купол. А еще у каждого храма есть обязательно колокольня. Давайте повторим это слово - колокольня. Перед службой звонят колокола и созывают народ в храм.

Послушайте (Аудио запись звона колоколов)

Вот и окончилась наша экскурсия. Пора отправляться в наш детский сад. (садимся в автобус)

- Ребята, посмотрите на этот плакат. Сейчас я вам прочитаю советы «Как любить свой город».

- Чтобы в городе было чисто и красиво, нужно:

1) ломать ветви деревьев;

2) рвать цветы, топтать цветники;

3) ломать скамейки, песочницы;

4) разрисовывать здания и дома;

5) разбрасывать мусор кто где хочет.

Воспитатель: Ребята, вам понравились эти советы? Давайте с вами придумаем полезные советы. «Для того, чтобы город был чистым и красивым нужно.» (не ломать деревья, не топтать цветники, не сорить, не рисовать на стенах домов и зданий, убирать за собой мусор, соблюдать правила поведения в природе) .

Воспитатель: ребята, вы придумал очень хорошие советы. Надеюсь, что вы их тоже будете выполнять.

Воспитатель: ребята, понравилось ли вам гулять по Ростову-на-Дону? С какими достопримечательностями города мы с вами сегодня познакомились?

Обойди хоть сто дорог,

Обогни планету,

Невелик наш городок,

А дороже нету.

Вот в таком замечательном городе мы живем.

Воспитатель: Предлагаю каждому из вас нарисовать вашу родную улицу, ваш родной дом.

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные -

Дома бывают разные.

Пальчиковая игра «Порисуем»

Раз, два, три, (Пальцы сжаты в кулаки, показывать цифры)

Четыре, пять, (поочередно разгибая пальцы)

Будем вместе рисовать (Вращение кистей рук в одну сторону)

Порисуйте вместе с нами: (Вращение кистей рук в другую сторону)

Домик - папе, домик - маме, (Показ домика из пальцев)

Этот домик для тебя (Показ указ. пальцев, поднятых вверх - труба домика)

Этот домик для меня (Показ мизинцев, поднятых вверх - маленькая труба)

Нарисуем сад вокруг.

В нем деревья там и тут (Показ деревьев из растопыренных пальцев).

В сад пойдем мы погулять

И начнем игру опять. (Движение пальчиками по столу «ходьба»)

Рисование: «Мой город»

- Какие разные у всех нас получились улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город.

Мы живем, мы растем

В нашем городе родном.

Для кого-то он большой,

А для нас - огромный!

Пусть живет!

Пусть растет!

Городок наш скромный!

Воспитатель благодарит детей за интересную беседу и угощает конфетами.

ОД «Улица моего детства»

Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости к своей улице, родному городу.

Задачи:

обучающие:

• закрепить знания детей о понятии «улица», знание своего адреса и адреса детского сада, умение рассказывать об улице, на которой живет ребенок;

• продолжать знакомить с родным городом, его достопримечательностями;

• активизировать словарь, познавательный интерес ;

• привлечь внимание детей к данной теме с помощью современных компьютерных технологий ;

развивающие:

• развивать речь, наблюдательность, внимание, память, мышление, восприятие;

• развивать общую моторику;

воспитательные:

• воспитывать любовь к родному городу, улице, дому, желание видеть их красивыми, чистыми;

Материалы и оборудование: фотографии улиц города, детско-родительские рисунки «Моя улица», фуражка водителя, руль, презентация «Родные улицы», мультимедийный проектор, экран.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Педагог. Ребята, послушайте стихотворение и догадайтесь, о чем мы будем говорить:

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет,

Выхожу из дома я, —

Здравствуй, улица моя!

Ответы детей

- Правильно, мы будем говорить об улицах нашего Железнодорожного района.

2. Работа по теме занятия

Педагог. Ребята, как называется наш город: Москва, Ялта, Ростов-на-Дону? (Ответы детей) Правильно, Ростов-наДону. А все его жители, т. е. мы, – это… (Ответы детей) Правильно, ростовчане. В нашем городе много улиц. Название каких улиц вы знаете? (Ответы детей).

- На какой улице расположен наш детский сад? (Первая Баррикадная)

- Назовите адрес детского сада. (Адрес нашего детского сада – город Ростов-наДону, улица Первая Баррикадная, дом 42)

- Что такое адрес? (Название улицы, номер дома и квартиры)

- Для чего нужно знать свой адрес? (Ответы детей)

- Ребята, у всех есть домашний адрес. Например, мой адрес: ул. Профсоюзная, дом 47, квартира 58. Кто еще живет на улице Профсоюзной? (Дети называют свой адрес)

- Кто живет на улице Нагорной? (Ответы детей)

- Ариша, назови нам свой адрес.

- Кто живет на улице первая Баррикадная? (Ответы детей)

- Чем отличается улица 1-я Баррикадная от других улиц? (На ней расположен наш детский сад)

- Предлагаю вам отправиться на прогулку по улицам нашего города. Это будет не простая прогула, а фотопрогулка.

Презентация «Родные улицы»

Педагог. Ребята, давайте прогуляемся по улице.

Физкультминутка «Мы по улице гуляем»

Мы по улице гуляем, (Ходьба на месте)

За природой наблюдаем (Повороты головы)

Вверх на солнце посмотрели, (Поднять голову вверх)

И нас лучики согрели. (Опустить голову вниз)

Птички в гнездышках сидят, (Присесть)

Птички по небу летят, (Встать, взмахи руками)

И по кочкам скачут, (Прыжки на месте)

И никто не плачет! (Улыбнуться)

Педагог. В городе много разных улиц : больших и маленьких, узких и широких, и каждая имеет свое название. Западная – потому что находится на западе города, Пушкинская – в честь знаменитого русского поэта, Зорге – в честь советского разведчика.

Педагог. Ребята, вы с родителями рисовали улицу, на которой живете. Расскажите о ней.

Рассказы детей по рисункам «Моя улица» (Ребенок рассказывает по рисунку на мольберте)

Педагог. Дети, у каждого дома есть двор. Дворы благоустроены. Чтобы дети могли там играть, во многих дворах построены новые детские площадки, разбиты газоны, клумбы, посажены деревья и кустарники, на земле лежит специальное покрытие. Зачем нужно покрытие? (Ответы детей) Зачем взрослые посадили деревья и цветы? (Ответы детей)

- На площадках есть скамейки. Для чего нужны скамейки? (Ответы детей) - Сделать все эти постройки было очень трудно, поэтому все надо беречь. Дети – маленькие жители родного города – могут помочь взрослым сделать город красивым. Ребята, как вы можете помочь? (Не сорить, ничего не ломать, беречь все, что нас окружает)

- Дети, играть нужно только во дворе. Играть на улице опасно, так как на улицах города много транспорта.

- Давайте отправимся в виртуальное путешествие на ковре-самолете.

Игра «Путешествие по нашему району»

Педагог – водитель, дети – пассажиры. Дети  садятся на ковер. Остановка – фотографии объектов, находящихся на определенной улице.

1-я остановка «Детская поликлиника» (улица Профсоюзная)

2-я остановка «Почта» (улица Профсюзная)

3-я остановка «Парк Собино» 

4-я остановка «Детский сад» (улица 1-я Баррикадная)

Педагог не говорит названия остановок, дети должны по фотографии сами назвать ее и сказать название улицы (например, «Первая остановка. Внимательно посмотрите на фотографию и скажите, как называется остановка. Как называется улица?»). После правильных ответов полет продолжается.

3. Итог занятия

Педагог. Наше путешествие закончено. Мы приехали в детский сад.

1. Где мы сегодня были?

2. Что вы видели?

3. Куда хотите в следующий раз совершить путешествие?

Консультация для родителей «Интересные места в нашем городе. Куда пойти с ребенком.»

Дошкольное детство - один из самых важных этапов жизни ребенка, в значительной мере определяющий все его последующее развитие. На протяжении этого периода идет интенсивное развитие и созревание всех систем и функций детского организма. С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, себя самого и других людей. Родительская поддержка очень важна, она направляет ребенка в нужную сторону, аккуратно подталкивает вперед, что определяет успешность его вступления в мир людей. А позволяет лучше понять ребенка, сплачивает всю семью - организация досуговой деятельности, которую следует использовать как инструмент развития ребенка.

Досуг - это часть социального времени личности, группы, общества, которая используется для сохранения, восстановления и развития физически и духовно здорового человека, его интеллектуального совершенствования. Досуг семьи— дело серьезное. Его надо планировать заранее, обсуждая желания всех членов семьи. Хорошо, если они совпадут и мероприятие будет удовольствием для каждого, позволит укрепить не только «дух», но и «здоровье» членов семьи. Досуговая деятельность семьи имеет своей целью организацию рационального и благотворного для всех проведения свободного времени, развития своих способностей и талантов, удовлетворения потребностей в совместном ведении досуга, взаимообогащение интересов.

Отдых детей, так же как и их рабочее время, нужно правильно организовать. Нельзя допускать, чтобы выходные дин стали для детей -днями безделья и скуки. Вместе с тем от беспорядочного времяпровождения они быстрее, утомляются, истощают свои силы. Надо научить детей весело и разумно отдыхать, восстанавливать силы. От правильной организации свободного времени детей во многом зависит их работоспособность.

Одна из форм досуга это познавательные и развлекательные прогулки, экскурсии. В Ростове-на-Дону можно погулять с детьми в городских парках и зеленых зонах, покататься на аттракционах, отдохнуть у речных берегов:

Центральный парк культуры им Горького.

Именем писателя Максима Горького названы парки культуры во многих городах страны, в том числе и в Ростове. Центральный парк культуры и отдыха, он же Парк Горького в дореволюционные времена именовался городским садом. Здесь сохранились природные и архитектурные памятники, к которым относятся фонтаны, украшающие его современный облик. Зона детских развлечений появилась тут не так давно, в 2010 году оборудовали городок аттракционов с качелями и каруселями, батутами, паровозиком, комнатой смеха и страха. Есть и экстремальные аттракционы, и колесо обозрения. Кроме того, Горьковский парк в Ростове-на-Дону — одна из главных локаций для проведения городских мероприятий.

Парк им. Октябрьской революции

Колесо обозрения — доминанта облика парка им. Октябрьской революции, расположившегося в центральной части города, у Театральной площади. Аттракцион высотой 65 метров называется «Одно небо». Но здесь есть и другие развлечения: несколько разновидностей каруселей и батуты,

аттракцион «лагуна» наподобие детского лабиринта с лестницами и горками, детский паровозик, курсирующий по территории парка,

бассейн с водными аттракционами «каноэ», традиционные «американские горки», летающая кабинка «камикадзе» для самых смелых и пр. Зимой парк «перепрофилируется» на сезонные забавы, тут можно покататься на тюбингах, в новогоднюю пору работает «Мастерская Деда Мороза», а на коньках нетрудно кататься на арене «Ледоград» и вовсе круглогодично. Парк существует с конца 1920-х гг., неоднократно менял облик и специализацию, нынешняя прогулочно-развлекательная зона начала обретать свои очертания в миллениум. В 2002 окрыли парк аттракционов, в 2007 появился крытый каток, одним из самых свежих арт-объектов стал огромный футбольный мяч, установленный по случаю проведения футбольного чемпионата мира 2018 в России.

Парк «Сказка»

В западном микрорайоне Ростова живет «Сказка» — парк с привлекательным для детей названием стал популярнейшим местом отдыха у семейных туристов. Развлечения рассчитаны преимущественно на ребятишек от полутора до 12 лет, представлено порядка 20-ти аттракционов — оригинальные и традиционные карусели с лошадками, чашечками и т.д., батуты, паровозики и детские машинки. В летний сезон ребятня может порезвиться в бассейне с горками и водными аттракционами и полазить в веревочном парке сети «Джунгли». Тут же работает дельфинарий.

Парк им. Николая Островского

Парк в северной части города начал свою историю в 1894-м году. Имя Островского было присвоено восстановленной после войны прогулочно-развлекательной зоне. Современная ее история началась с 70-х годов, когда его территория была расширена. Сегодня парковый комплекс занимает 64 га, на которых расположились и элементы ландшафтного дизайна, и скульптуры, и арт-объекты, и развлечения. Парк Островского также не обошелся без колеса обозрения. Из аттракционов здесь имеются батуты, цепная карусель, картодром, детские площадки с качелями, горками и лазалками, веревочный городок. По территории проходит детская железная дорога — популярный познавательно-развлекательный объект, сооруженный ещё в 30-е гг.

Набережная им. Федора Ушакова

В городе, расположенном на большой реке, обязательно стоит погулять по Набережной, одной из главных достопримечательностей города. Она тянется на три километра по правому берегу Дона, названа в честь знаменитого адмирала. Ростовская набережная — место массовых гуляний в праздничные дни, здесь проходят городские мероприятия, отсюда отправляются теплоходы, предлагающие речные прогулки —вариант досуга для туристов, который будет интересен и детям. На набережной установлено множество памятников, самый известные из них «Дон-батюшка» и «Ростовчанка», предусмотрены увлекательные игровые зоны и песочницы, расставлены скамейки и сделано освещение.

Левбердон и парк «Левобережный»

Воспетый в популярной песне из репертуара Михаила Шуфутинского левый берег Дона, сокращенно именуют «Левбердон». В черте города непосредственно у речных берегов расположилась прогулочное-рекреационная зона с полосой пляжей. Она была создана ещё в 1930-е годы, неоднократно модернизировалась. Один из пляжей называется «Семейный» и замечательно подойдет для отдыха с детьми. Масштабная реконструкция Левбердона прошла в рамках подготовки к Чемпионату мира по футболу, поблизости возвели «Ростов-Арену», где проводилось часть матчей турнира, открыта новая набережная.

Стараниями команды архитекторов и ландшафтных дизайнеров возник новый парк, который так и называется «Левобережный». Открыт 1 мая 2018 года. Здесь есть все для комфортного отдыха — детские и спортивные площадки, детские аттракционы — горки, бассейн с мягкими шариками и батут, а также уличные тренажеры, прокат велосипедов. Местом притяжения гостей парка является светомузыкальный фонтан. Ежедневно цветомузыкальное шоу показывается поздним вечером, а вот в период с 17 до 18 часов каждый желающий сам может управлять светомузыкальными эффектами фонтана — в программу заложено 15 мелодий.

Ростовский зоопарк

Зоопарку в Ростове-на-Дону скоро исполнится 100 лет. Он является одним из крупнейших не только в России, но и в Европе. На его территории работает 10 всесезонных экспозиций с животными, не характерными для России:

• слоновник,
• жирафник,
• лемурятник,
• носорожник,
• капибарятник и др.

Наблюдать за животными можно круглый год. Звери, обитающие в России и Ростовской области, здесь тоже представлены. Всего в коллекции зоопарка 507 видов фауны, в том числе и краснокнижные.

«КидБург»

Город профессий — популярный формат детских развлекательных центров, в основу концепции которого положен принцип повседневной детской ролевой игры «во взрослых». Кому-то нравится играть в пожарных, кому-то — в полицейских, археологов или сотрудников службы спасения, кто-то с детства грезит заниматься творчеством и выступать на сцене — все эти специальности можно опробовать в детском городе «КидБург», в составе торгового комплекса «Мегацентр Горизонт».

LEFUNGO (Леготека)

Почти в каждом городе есть игровое пространство, концептуально выстроенное вокруг популярнейшего в мире детского конструктора «Лего». В Ростове-на-Дону — это «LEFUNGO». Ростовская леготека обустроена по принципу города, где каждый найдет себе занятие по интересам. Разные наборы конструктора представлены в трех зонах, выделенных по «половозрастному принципу»: мужская — «город для мальчиков», женская, точнее девичья — «район подружек», а самым юным посетителям возведен специальный «город для малышей» с зоопарком и гигантскими кубиками.

Аквапарк «Н2О»

Любимое место отдыха всей семьей в любое время года, вне зависимости от погодных условий — посещение аквапарка. Крытый водный парк «Н2О» это:14 бассейнов и 8 водных горок, аттракционов для детей разного возраста, комплекс бань и саун, который больше понравится родителям. Есть на территории аквапарка кафе и магазины, а также медицинский центр «H2O Life». Билеты можно приобрести на 5 часов или на весь день.

Батутный парк №1

Батутный парк в ТЦ «Орбита» — это две зоны для активного отдыха, батут-арена и космогородок «Орбита». 18 батутов, из них 2 наклонных, скалодром, любимая многими детьми поролоновая яма — все это в распоряжении детей и взрослых. В парке также организуются детские праздники, работают аниматоры. А еще тут можно получить настоящий документ — паспорт батутиста.

Джоуль-парк

Интерактивные музеи научно-популярной тематики рассчитаны, прежде всего, на детей. В Ростове-на-Дону популярный формат представляет «Джоуль-парк», именуемый одновременно и «музеем чудес», и «научно-развлекательным центром». На площади в 1,5 тыс. кв. м расположилось 7 залов, посвященных разным отраслям и содержащих 70 экспонатов. Комнаты иллюзий, прогулка по зеркальному лабиринту, приключения в «Перевернутом доме», музыкальная зона, автомобиль в разрезе помогут детям играючи познать законы мироздания и чудеса, порожденные матушкой-природой. В «Джоуль-парке» работают аниматоры в костюмах. В ассортименте — 65 персонажей.

Музей «Шоколадушка» и музей-бутик «Шоколад-авеню»

Вкусные музеи, посвященные любимому лакомству — шоколаду, расположены в Ростове-на Дону по двум адресам — на ул. Большой Садовой и ул. Серафимовича. В обеих локациях можно приобрести вкусняшки, в том числе ручной работы, поучаствовать в мастер-классах и услышать истории о шоколаде.

Ростовский государственный театр кукол им. В.С. Былкова

Кукольный театр можно назвать главным детским театром в городе. Он основан в 1935 году и носит имя одного из своих руководителей — Владимира Сергеевича Былкова. Спектакли идут на главной (основной) и камерной сценах. В репертуаре — отечественная и мировая театральная классика для детей, сказки и детские поучительные истории для разного возраста, начиная от 0+. Перед началом спектакля в фойе проходит небольшое интерактивное представление, знакомящее с миром театра. Известно, что на здание театра претендует РПЦ, но горожане стоят за свой театр и не позволяют его выселить, пока ему не будет подобрано подходящее помещение.

Ростовский цирк

Цирк в Ростове-на-Дону считается одной из городских достопримечательностей, признан объектом культурного наследия регионального значения. Красивейшее здание с колоннами и скульптурной композицией на фронтоне построено в 1957 году архитекторами Г.А. Петровым и А.В. Барулиным. Арену диаметров 13 метров и зрительный зал почти на 1500 посадок венчает 18-метровый сферический купол. Цирк как учреждение существует в городе более века, предыстория восходит ещё к XIX столетию. Сегодня цирковая труппа предлагает юным зрителям и их родителям красочные шоу, программа обновляется раз в несколько месяцев — осенью, зимой и весной, а летом цирк уходит на каникулы.

Кинотеатр-планетарий «Театр звезд»

В парке Революции на главной аллее расположено место, адресованное любителям звездного неба и космических тайн — планетарий. Сферический кинозал и круговой обзор создают «эффект присутствия» в космическом путешествии. Планетарий работает по принципу киносеансов, на которых показываются короткометражные фильмы или мультфильмы для детей и взрослых в проекционной системе «DX8». В афише кинотеатра—планетария — тематическое шоу «Приключения Дракоши», мультфильм «Гопал — принц планеты коров», фильмы «Вода — чудо природы», «Удивительное путешествие по Солнечной системе» и др.

Ростов-на-Дону — разнообразный в плане досуга, теплый, комфортный для детей город. Ростовчане и путешественники точно смогут заинтересовать своих чад, осматривая местные достопримечательности.