Конспект занятия «Моя малая Родина – п.Баранчинский» для детей 5-6 лет. «Хозяйка Медной горы».
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия «Моя малая Родина – п.Баранчинский» для детей 5-6 лет.

«Хозяйка Медной горы».

Цель: Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять и обобщать знания и представления детей о своей стране, о своем поселке, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах;
2. Обогащать и активизировать словарь детей по теме;
3. Закреплять умение образовывать сложные слова;
4. Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;
5. Закреплять навык употребления в речи антонимов (прилагательных);
6. Закреплять умение образовывать существительные множественного числа родительного падежа;
7. Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже;

Развивающие:

1. Продолжать развивать связную речь и мышление детей;
2. Активизировать познавательный интерес, внимание, память, развивать логическое мышление, воображение;
3. Развивать стремление изучать свой родной край;
4. Развивать общую и мелкую моторику;

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и любовь к малой родине, чувство гордости к родному поселку;
2. Воспитывать бережное отношение к истории родного посёлка, вызвать у детей чувство восхищения красотой природы родного поселка.

Предварительная работа:

Экскурсии по поселку. Составление группового альбома с привлечением родителей «Моя малая родина – поселок Баранчинский». Посещение детской библиотеки, беседы о «Нашем поселке», чтение книг и стихотворений о Баранче. Создание и просмотр презентации «Семь чудес поселка Баранчинского» с привлечением родителей.

Материалы и оборудование: презентация в программе Power Point; разрезные картинки с изображением поликлинике, магазина, аптеки, муз.школы, ЦКиД; мнемоквадраты для составления рассказа. 

Методы и приемы: словесные, наглядные, игровые.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное».