Дидактическое пособие книга фланелеграф «Катша катша, китш котш»
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

МАДОУ «Детский сад № 92 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара Тема: Развивающая предметно – пространственная среда: « Коми уголок – центр краеведения» Дидактическое пособие книга фланелеграф «Катша катша, китш котш» Выполнила : Козлова Л.В Сыктывкар,2023 г.

Слайд 2

Актуальность Развивающая предметно-пространственная среда в группе является основным, материалом на котором строится вся образовательная работа с детьми. Организуя в группе полифункциональную предметную среду, используя при этом многообразие дидактического материала, нестандартные современные формы и приемы работы. Ритм современной жизни, телевидение, использование компьютерных технологий сокращает живое общение с детьми. Дети недополучают тех эмоций, которые нужны ребенку при действии с предметами. Необходимо так организовать развивающую предметно-пространственную среду, чтобы она была интересна детям, побуждала их к творческой деятельности, развивала их психические процессы, повышала мотивацию к образовательному процессу.

Слайд 3

В своей работе я использую книгу фланелеграф. Который знаком в детских садах с давних пор, сделать его просто, а возможностей применения - множество. Книга фланелеграф — наглядное пособие для развивающих занятий и игр с детьми, которое удобно применять и воспитателям, и родителям для развития и развлечения детей. Так же дети могут играть самостоятельно. Для его изготовления используется плотный лист картона или доски, обтянутый ворсистой тканью (фланель, флис). На этот экран прикладываются разные картинки, фигурки с обратной стороны которых, также имеется ворсистая поверхность (фланель, флис, фетр, бархатная бумага). Наличие ворсистой тканевой поверхности обеспечивает закрепление фигур в любом месте игрового поля. Фланелеграф можно использовать для театрализованной деятельности, в самостоятельной игровой деятельности детей, на занятиях, для дидактических игр.

Слайд 4

Изготовление книги фланелеграфа . За основу взяли обложку от двух старых детских книг и уже опираясь на их размер, нарисовали эскизы по теме потешки «Катша, катша, китш-котш» так, чтоб на каждый из четырёх разворотов попало по два героя потешки, в соответствии с их появлением в тексте. Для игрового фона внутри книги использовали фланель розовых и зеленых цветов. Для аппликаций флис и фетр, все не передвигающиеся декорации надежно пришиты.

Слайд 5

Бумажные фигурки-шаблоны обвели на ткани и вырезали, все детали нашили в виде аппликации (глазки, носики, щёчки, лапки, одежда), также использовалась вышивка. Некоторые детали выполнили из картона и надёжно вшили в лапки героев ( спичка у белки, сковорода с блинами у зайца, инструменты у дятла). Фигурки животных и птиц выполнили из флиса и фетра, между верхним и нижним слоем проложили картон для надёжности. В изготовлении также использовали нитки мулине и пряжа .

Слайд 6

Фланелеграф можно выполнить не только в форме простого экрана, но и в виде книги, для разнообразия и более удобного хранения и перемещения. Возможности для игр и обучения, которые он предоставляет, зависят лишь от фантазии воспитателей, родителей и детей .

Слайд 7

На первом развороте книги приклеили стилизованные свитки из фоамирана с текстами на Коми и на Русском языке. Обложку книги выполнили из ситца. На лицевой стороне аппликация с вышивкой названия потешки « Катша, катша, китш-котш» и застежка на красивую пуговицу с петлей из резинки для возможности зафиксировать книгу в закрытом виде. На обратной стороне книги карман на молнии для хранения фигурок.

Слайд 8

Всегда интересней слушать рассказ воспитателя, сопровождающийся яркими картинками персонажей. Можно разыгрывать потешку, имея в наличии в соответствующий набор персонажей. Дети в последствии смогут самостоятельно пытаться пересказать текст сказочной истории. Играя с маленькими фигурами и размещая их на полотне, ребенок развивает мелкую моторику пальцев рук, а следовательно и речь, воображение внимание и память. Можно играть в речевые и дидактические игры: «Угадай, кто спрятался», «Разложи героев по порядку» (по ходу действия», «Большой маленький», «Один много» , "Кто чем питается?", "Что лишнее?", "Кто где живет?», «Что перепутано?» , «Так было днем. Что изменилось ночью?» «Так было летом. Что произойдет зимой (осенью, весной)?», «Кто где спрячется в случае опасности?» В лес пришел человек. Что будет?

Слайд 9

Катша, катша, китш-котш, Тури помече коре, Вурд i сь кер кыскалэ, Ош керка лэптэ, Ур би видзе, Сизь ӧшинь писькедэ, Руч дӧра кыве, Кӧч блин пӧжалэ. * * * Сорока, сорока, стрекочи, Журавль на помочи зовёт, Выдра брёвна возит, Медведь дом строит, Белка огонь хранит, Дятел окна прорубает, Лиса ткёт ковёр, Заяц блины печёт. Методические рекомендации: После прочтения потешки необходимо обсудить ее с детьми. При беседе можно придерживаться следующего плана в вопросах: -Как называется потешка? -Перечислите героев этой потешки -Какой персонаж потешки вам понравился больше всего? Почему? -Давайте расскажем про каждого персонажа? -Как начинается потешка? -Что в ней происходит? -Как заканчивается потешка? Потешку могут рассказывать сами дети по желанию как на русском так и на коми языке.

Слайд 10

Вывод: Книга фланелеграф позволяет малышу не только наблюдать со стороны за действиями взрослого, но и самостоятельно выполнять некоторые задания. Это немаловажно для интенсивного развития способностей ребенка и более успешного решения педагогических задач. Книгу фланелеграф можно использовать как дидактическую игру, загадывать загадки, показывать сказку, обыгрывать потешки, сочинять истории выкладывать разные фигуры, собирать разрезанные картинки, учить счету, печатать слова и выполнять много других заданий. Игры на фланелеграфе развивают у детей мелкую моторику рук и сенсорное восприятие, развивают внимание, память, речь, как на русском так и на коми языке, воображение, используется как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми

Слайд 11

Спасибо за внимание!