Диагностика детей дошкольного возраста. Бурятский язык.
методическая разработка

Диагностика детей дошкольного возраста.

Бурятский язык.

 Диагностирование включает в себя контроль, проверку, анализ, динамику, прогнозирование дальнейшего развития событий. В диагностике используются разные методы и методики. Наряду с традиционными методами контроля, проверки, оценки, учета знаний и умений, применяется тестирование, дидактические игры, театрализованные игры, наблюдение, беседа и т.д.

 Если контроль и проверка организованы правильно, то они способствуют - выявлению знаний, умений каждого дошкольника, своевременному обнаружению пробелов в знаниях, умений детей, раскрытию причин слабого усвоения отдельных частей предлагаемого материала, повторению и систематизации пройденного, установлению уровня готовности к усвоению нового материала, формированию умения много и напряженно работать, овладению приемами самоконтроля и самопроверки, стимулированию ответственности.

 Диагностика проводится учителем индивидуально с каждым ребенком. Важно, чтобы процедура обследования проходила в атмосфере доброжелательности: ребенка следует поощрять, оказывать ему эмоциональную поддержку.

 Вначале проводится беседа, позволяющая ребенку адаптироваться в условиях проведения диагностического обследования, а взрослому – установить с ним контакт. Важную роль играет эмоциональная реакция ребенка на факт обследования (адекватность поведения). Можно выделить несколько вариантов поведения детей в такой ситуации. Наиболее естественная реакция – волнение, которое испытывает большинство детей в непривычных для них условиях. В этих условиях дети могут держаться, несколько насторожено, напряженно. Иногда у них наблюдается возбуждение, неадекватная веселость. После предварительной беседы, когда контакт с ребенком установлен, можно переходить к следующему этапу -диагностическому обследованию с использованием инструментария. Ребенок выполняет ряд заданий, а учитель в это время  фиксирует  результаты выполнения заданий, действия и высказывания ребенка, делает  пометки и планирования последующей развивающей работы в диагностическую карту наблюдений. 

Диагностическая таблица наблюдений включает в себя несколько граф показателей компетентности: говорение, аудирование и лексику, позволяет отследить уровень знаний как индивидуально каждого ребенка, так и в среднем по группе. Оценка результатов уровня освоения программного материала по бурятскому языку осуществляется следующим образом:

3 балла – ребенок получает за правильный ответ, если не возникло трудностей с вопросом и ответом;

2 балла – не совсем точный ответ, либо ребенок нуждается в небольшой подсказке, понимает о чем речь и не может вспомнить слово;

1 балл – не проявляет интереса, не выполняет задание или выполняет неверно.

В результате освоения программных задач у детей 4-7 лет должны быть сформированы следующие речевые навыки и умения: Дети должны хорошо знать и называть (по возрастным особенностям):

-приветствовать друг друга, старших на родном языке, а также прощаться;

- окружающие предметы, уметь их называть (одежду, животных, игрушки), понимать значение этих слов;

 - овощи и фрукты, домашних животных, уметь считать, знать цвета.

К концу года должны уметь:

- составлять предложение из двух-трех слов;

- правильно произносить звуки и проговаривать слова на бурятском языке.

- внимательно выслушивать и понимать сказанное;

- воспринимать и слушать небольшие по объему сказки, стихотворения, песенки в игровой форме на бурятском языке, внимательно слушать, уметь отвечать на вопросы и составлять предложение из 2-3-х слов;

- учить наизусть легкие по смыслу стихотворения, уметь считать до 5; до 10; до 20;

 - узнавать домашних животных, понимать их значение и роль;

 - воспринимать и понимать специфику национальной одежды, пищи, знать названия и особенности народных игр и игрушек; - различать, знать и называть птиц родного края, цвета предметов, времена года, уметь играть в разные игры, в том числе и национальные, различать особенности празднования традиционных праздников на родном языке;

 - уметь считать.

-уметь составлять небольшой смысловой рассказ, опираясь на увиденную картину, игрушку;

- знать и называть национальную одежду, пищу бурятского народа, традиции и обычаи, почитать их;

По завершению диагностики ведется подсчет баллов:

Высокий уровень-  от 2.5 и выше

Средний уровень – от 1.5 до 2.5

Низкий уровень – до 1.5

По результатам проведенной диагностики делается вывод по группе, которые фиксируются учителем.

Количественные показатели по группе могут быть изображены графически. Это помогает наглядно представить ситуацию в целом, спланировать развивающую работу по обучению бурятскому языку дошкольников детском саду.