Проект "Культурно-историческое наследие Вяземского края"
проект (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №11

г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОЕКТ

по нравственно – патриотическому воспитанию

для детей подготовительной к школе группы

Тема: «Культурно – историческое наследие Вяземского края»

Разработала:   воспитатель 1 квал. категории

                                                               Махрова А.Ю.

2022 г.

Информационно – исследовательский проект

«Культурно – историческое наследие Вяземского края»

I. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

  Актуальность проекта 

Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек.

Можно ли говорить о воспитании любви к родному городу без сообщения детям определенных знаний о нем? Дети должны знать, что у каждого человека есть родной город, где он родился, знать достопримечательные места, памятники. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, о памятных местах и достопримечательностях, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Именно в достопримечательностях кроется вековая история родного города. И поэтому, основная цель воспитателя - помочь показать детям их родной город, в котором они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения, гордости и любви. Мы, воспитатели рассказываем своим воспитанникам об истории нашего города, о людях, являющихся его гордостью, учим гордиться достижениями предков и современников. Однако практика работы показывает, что при традиционных формах подачи знаний, дети проявляют интеллектуальную пассивность, у них не появляется интерес к сообщаемым сведениям о городе, желание и стремление узнать что-то новое. Одна из задач дошкольного воспитания состоит в том, чтобы сделать процесс познания прошлого и настоящего нашей Родины творческим, развивающим и интересным для ребенка.      

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение. Совместный сбор материалов по теме занятия, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс.

Проблема: 

В процессе предварительных бесед было выявлено, что дети знают название города, домашний адрес, с увлечением рассматривают фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, у них отсутствуют знания об истории возникновения родного города, о памятных местах города, его символике. Многие родители просто не уделяют внимания знакомству их детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Соответственно, дети не владеют достаточной информацией. Поэтому, возникла идея создать проект «Культурно – историческое наследие Вяземского края».

Гипотеза проекта:

в результате целенаправленной и системной работы по расширению знаний детей о своём родном городе, осуществляется приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитываются любовь и уважение, а также привязанность к своей малой Родине. Благодаря этому осуществляется комплексный подход к воспитанию детей в духе патриотизма.

Цель проекта: 

способствовать приобщению детей к культурно – историческому наследию родного края, обогащению и закреплению знаний детей о родном городе, его достопримечательностях и памятных местах, и воспитание уважительного отношения к культурным ценностям, истории своего города.

Задачи проекта:

• Воспитывать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность.
• Расширять представления детей о достопримечательностях города Вязьма и его исторических памятниках.
• Познакомить с символикой нашего города: флаг, герб.
• Закрепить знания детей о знакомых улицах, на которых находится дом, детский сад, достопримечательности.
• Развивать у детей потребность в получении новых знаний о родном городе, вызвать интерес к новой информации и желание «добывать» сведения об известных и незнакомых культурных и исторических ценностях родного города.
• Развивать у детей инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению; развивать навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми.
• Развивать у детей речь, мышление, воображение, умение анализировать, сравнивать посредством специальных игр и упражнений.
• 5. Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города, ориентировать их на патриотическое воспитание в семье.

Тип проекта:

• по содержанию: информационно – исследовательский, творческий
• по времени: долгосрочный (январь – май)
• по кол – ву участников: групповой

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной к школе группы,   родители воспитанников.

Механизм реализации проекта: проект реализуется через организованную     образовательную деятельность, взаимодействие всех участников образовательного процесса. Использование интеграции краеведческого содержания с заданиями по речевому и познавательному развитию способствует параллельному решению многих других аспектов образовательной работы с детьми. Знакомство с родным краем, происходит на занятиях, в повседневной жизни, быту. Основное содержание каждой темы реализуется в форме специально организованных занятий, а его конкретизация, углубление, уточнение, дополнительные сведения дети получают через другие виды привлекательной детской деятельности, через другие организационные формы и методические приемы.

Содержание и формы работы с детьми:

1. ООД

• ООД по по художественно – эстетическому развитию:

• Рисование: «Улица города Вязьмы», «Мой дом», «Машины нашего города», «Папа и мама гуляют со своим ребёнком в городе», «Мой любимый детский сад», «Танк – боевая машина», «Вечный огонь», «Праздничный салют над городом»;
• Аппликация «Наша улица», «Вяземский храм», изготовление поздравительной открытки для ветеранов ко «Дню Победы»;
• Лепка: «Сказочные дома», «Герб Вязьмы» (пластилинография), «Вяземский пряник» (солёное тесто);
• Конструирование: «Наш город», «Пилотка» (из бумаги).

• ООД по познавательному развитию:

• «История возникновения Вязьмы»;
• «Знакомство с символикой города Вязьма (герб, флаг, гимн)»;
• «Вязьма – город воинской славы»;
• «12 марта – День освобождения Вязьмы от немецко – фашистских захватчиков»;
•  «Известные герои – земляки М.Г. Ефремов»;
•  «Известные герои – земляки П.С. Нахимов»;
• «Вяземский пряник».

• ООД по речевому развитию:

• Обучение рассказыванию «Город, в котором я живу»;
• Составление творческих рассказов «Как я люблю отдыхать - «Любимые места родного города», «Из окна, из окна наша улица видна».

2. Беседы

• «Что такое Родина»;
• «Что я вижу по дороге в детский сад»;
• «Мы любим гулять в …»
• «Расскажи, что ты знаешь о нашем городе?»;
• «На какой улице ты живешь?»;

• «Что я бы сделал для города?»;
• «Беседа о мужестве и храбрости»;
•  «Памятники воинской славы в нашем городе»;
• «27 апреля – день присвоения Вязьме звания «Город воинской славы»;
• Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»;
• «Мы – горожане» (правила этикета в общественных местах);
• «Вяземские храмы»;
• «Этот День Победы»;
• «Троица – День города Вязьмы»
• По произведениям художественной литературы.

3. Рассматривание иллюстраций по теме проекта.

• Рассматривание буклетов, открыток, фотографий о городе: «Любимый город Вязьма», «Храмы Вязьмы», «Памятные места города Вязьмы», и т.д.;
• знакомство с картой города Вязьмы.

4. Чтение художественной литературы:

• «Город Вязьма над Вязьмою – речкой», стихи о Вязьме, сост. А.Я. Ларченков;
• «Сказки Смоленского края», сост. А. Мишин;

5. Игровая деятельность:

• Дидактические игры и упражнения:

• «Собери герб Вязьмы»;
• «Где находится памятник?»;
• «Сложи картинку и назови»;
• «Собери храм».

• Сюжетно – ролевые игры:

•  «Гид - экскурсовод»
• «Корреспондент – интервью: «Любимые места родного города».

• Подвижные игры:

• «Военная медсестра»;
• «Доставь раненого»;
• «Секретное донесение»;
• «Кто самый меткий».

• Словесные игры: 

• «Назови свой адрес»;
• «Угадай, где я нахожусь»;
• «Расскажи о родном городе: какой он, город Вязьма?» (учить подбирать определения образовывать прилагательные по образцу);

6. Просмотр мультфильмов, видеороликов и презентаций:

• «История возникновения Вязьмы»;
• «Виртуальная экскурсия к памятным местам»;
• «Известные герои – земляки»;
• «Освобождение Вязьмы от немецко – фашистских захватчиков»;
• «Я помню в Вязьме старый дом» - фото Вязьмы в военное время и сейчас;
• «Чем Вязьма знаменита – Вяземская стёка и Вяземский пряник»
• м/ф «Ну, погоди!».

7. Музыкальная деятельность

• видео – поздравление «С праздником Победы»;
• прослушивание гимна Вязьмы, песен на военную тему.

8. Сообщения детей, подготовленные совместно с родителями на выбранную тему с опорой на фото.  

9. Оформление мини – музея в группе «Вязьма – старинный русский город»;

10. Оформление альбома «Культурно – историческое наследие Вяземского края».

11. Посещение храма.

12. Экскурсии выходного дня: «К памятникам военной славы», «К вечному огню», «Историко – краеведческий музей».

13. Досуг  «Знатоки Вяземского края».

Содержание и формы работы с родителями:

• Папки – передвижки и консультации:

• «12 марта – освобождение Вязьмы от немецко – фашистских захватчиков»;
• «Имена героев ВОВ в названиях улиц города Вязьмы»;
• «Знаменитые жители города Вязьмы».

• Беседы с родителями:

• «Расскажите ребёнку о героях вашей семьи»;
• «Знаете ли вы, почему улица, на которой вы живёте, названа именно так?»;
• «Знаете ли вы, что такое Вяземская стёка?»;
• «Говорите с ребёнком во время прогулки о том, что видите»;
• «Почему так важно знакомить детей с родным городом»; 
• «Спросите у ребёнка, что нового он узнал о нашем городе»;
• «Музеи нашего района. Посетите их всей семьёй»;
• «Узнали ли вы что – то новое о нашем городе благодаря проекту?».

• Оформление выставки сотворчества детей и родителей «Город, в котором я живу».
• Изготовление стендов «Вязьма историческая», «Вязьма современная».
• Исследовательская деятельность (д/з): поиск информации и подготовка сообщений с детьми о достопримечательностях и памятных местах нашего города, согласно выбранной теме (с опорой на фотоматериалы).
• Создание мини – музея «Вязьма – старинный русский город».
• Фотовыставки: «Любимые места родного города», «Мой любимый храм»;
• Экскурсии выходного дня: «К памятникам военной славы», «К вечному огню», «Историко – краеведческий музей».

Ожидаемые результаты:

для детей:

• воспитать патриотические чувства у детей;
• найти интересную информацию по теме «Культурно – историческое наследие Вяземского края»;
• расширить представления детей о достопримечательностях города Вязьма и его исторических памятниках;
• познакомить с символикой нашего города: флаг, герб;
• закрепить знания детей о знакомых улицах, на которых находится дом, детский сад, достопримечательности;
• заинтересовать детей и взрослых историей родного города, сплотить родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны;
• активизация словаря, развитие коммуникативных умений и навыков взаимодействия с окружающими людьми (взрослыми и детьми);
• совместное творчество родителей и детей;
• участие в данном проекте поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания и применять их в различных видах детской деятельности;

для родителей:

• совместное творчество родителей и детей;
• совместный с детьми поиск информации по теме проекта;
• повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;
• укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ.

Продукты проекта: 

• Выставки творческих работ детей.
• Выставка совместных творческих работ детей и родителей на тему «Город, в котором я живу».
• Фотовыставки «Любимые места родного города», «Мой любимый храм». 
• Стенды «Вязьма историческая», «Вязьма современная».
• Мини – музей в группе «Вязьма – старинный русский город».
• Итоговая презентация проекта, видеоотчёт для родителей.
• Альбом «Культурно – историческое наследие Вяземского края».

Методическое обеспечение:

1. Вохринцев С. Надежный щит Родины. Методическое пособие с дидактическим материалом «Окружающий мир. Армия России»

2. «Город Вязьма над Вязьмою – речкой», сост. А.Я. Ларченков. – Смоленск: Моск. рабочий, Смолен. отд – ние, 1989.

3. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа.

4. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа.

5. Павлова О.В. «Изобразительная деятельность. Художественный труд», комплексные занятия для детей подготовительной к школе группы.

6. Путеводитель «Вязьма», текст В. Никифорова, д.и.н. Д.Е. Комаров, издатель ООО «АРЛАНА».

7. «Сказки Смоленского Края», сост. А Мишин.

8. Сеть Internet – источники:  www.tripadvisor.ru, www.vyazmanews.net, ru.wikipedia.org 

II. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап - подготовительный

• планирование проектной деятельности по теме «Культурно – историческое наследие Вяземского края» опираясь на методическую литературу и сеть Internet;
• определение актуальности проекта;
• определение и обоснование проблемы;
• постановка цели и задач;
• сбор информации, литературы, дополнительных материалов;
• изучение методической литературы по теме;
• определение содержания форм работы с детьми и родителями;
• создание развивающей среды;

Задачи 1 – го этапа:

•  определить актуальные знания детей о родном городе, достопримечательностях посредством бесед, просмотра иллюстраций;
• вызвать интерес к решению поставленной задачи.

2 этап – основной

Задачи 2 – го этапа:

• постановка проблемы;
• развивать выразительность речи, моторику рук;
• развивать познавательные способности у детей в процессе совместной исследовательской деятельности;
• пополнить книжный уголок материалами по теме проекта;
• воспитывать аккуратность при выполнении работ по теме проекта;

• работа по достижению поставленных целей и задач проекта через методические приёмы и методы;
• проведение мероприятий в группе в соответствии с тематикой проекта.

3 этап – итоговый

Задачи 3 – го этапа:

• развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
• развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности;
• воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

Данный этап включает в себя:

• Проведение досуга «Знатоки Вяземского края»
• Презентация книги «Культурно – историческое наследие Вяземского края»
• Подведение итогов работы по проекту.
• Мультимедийная презентация проекта.

К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проекта.

III. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

В ходе реализации проекта «Культурно – историческое наследие Вяземского края» предполагаемые результаты были достигнуты:

• были расширены представления детей о достопримечательностях города Вязьмы и его исторических памятниках;
• в совместной работе с родителями была найдена интересная информация по теме «Культурно – историческое наследие Вяземского края» и оформлена в книгу;
• дети познакомились с символикой нашего города, были закреплены знания детей о знакомых улицах, на которых находится дом, детский сад, достопримечательности;
• дети и взрослые заинтересовались историей родного города;
• участие в данном проекте помогло детям научиться совместно с родителями добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания и применять их.

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, способствовали формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Родители вместе с детьми представили очень интересную информацию по теме проекта, сопровождали свои рассказы показом фотографий о родном городе.

Интеграция краеведческого содержания с заданиями по речевому и познавательному развитию способствовало параллельному решению многих других аспектов образовательной работы с детьми. Знакомство с родным краем, происходило на занятиях, в повседневной жизни, быту. Основное содержание каждой темы реализовывалось в форме специально организованных занятий (это обеспечивало последовательность, систематичность, отвечало логике учебного материала), а его конкретизация, углубление, уточнение, дополнительные сведения дети получали через другие виды привлекательной детской деятельности, через другие организационные формы и методические приемы. Помимо специально организованных занятий, бесед, экскурсий, целевых прогулок большая роль в реализации данного проекта отводилась совместной деятельности взрослых с детьми. Использование дидактических, подвижных, настольных, сюжетно-ролевых, театрализованных игр с детьми помогало формировать соответствующие знания и навыки. Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывали праздники, досуги, массовые мероприятия, способствующие развитию патриотических чувств.