Дидактическая игра по краеведению «Сложи картинку» Металлострой. Памятные места боевой славы.
учебно-методическое пособие (старшая, подготовительная группа)

Дидактическая игра по краеведению «Сложи картинку»

Металлострой.

Памятные места  боевой славы.

Авторы: Лачина Т.В., Власова И.И.

(воспитатели ГБДОУ № 32 Колпинского района)

 «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

                                                                                                     Д. С. Лихачёв

Задача педагогов и родителей как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, развивать интерес к истории своего края. Для её решения во многом способствуют дидактические игры. Ведь игра, как известно, ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.

Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет).

Дидактические задачи:

• Воспитывать любовь и уважение к родному посёлку;

• Знакомить с памятными местами боевой славы поселка;

• Формировать у детей наблюдательность;

• Активизировать словарный запас детей;

• Упражнять детей быстро и правильно собирать картинку;

• Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение.

Материал: фотографии с изображением памятных мест боевой славы с кратким описанием (7 шт.), карточки – разрезные картинки.

Правила игры:  дошкольник должен из отдельных фрагментов собрать целостное изображение. Это можно сделать по образцу или по памяти.

Методические рекомендации:

• Игру лучше начинать под руководством взрослого (воспитателя) и после проведения бесед о посёлке ;

• В период знакомства с фотографиями объектов необходимо помогать детям, сообщая необходимые сведения;

• Перед началом игры воспитателю следует вспомнить и обсудить с детьми, где и когда они видели данные объекты;

• Игру следует проводить на положительном эмоциональном фоне, создавая её участникам ситуацию успеха.

Варианты игры:

1. Воспитатель поочередно демонстрирует фотографии с изображением и предлагает детям угадать, какой объект изображён на ней, а затем собрать это изображение из деталей, опираясь на образец или по памяти.

2. Воспитатель раздает разрезные картинки детям, предлагая собрать фотографию, кто быстрее.

3. Дети собирают разрезные картинки самостоятельно.