Проект "Блокада Ленинграда"
методическая разработка (подготовительная группа)

Этапы

Основные направления реализации

I. Подго-
товитель-
ный (орг-й) этап.

Воспитатели:

- разработка содержания проекта, составление плана работы;

- подбор информации и материалов для реализации проектных мероприятий (развивающие игры, иллюстрации, электронные презентации, художественная литература, аудиозаписи песен и музыки военных лет);

- оснащение игровой среды атрибутами к сюжетно-ролевой игре на военную тематику;

- подбор материалов для НОД.

Родители и дети:

- предложить родителям вместе с детьми маршрут выходного дня:

*площадь Победы, где сооружен Мемориал “Героическим защитникам Ленинграда”, М. Московская,

*музей памяти “Улица жизни” под открытым небом на улице Итальянской посвященной воссозданию жизни дней блокады Ленинграда,

*музей обороны и блокады Ленинграда, Соляной пер. д.9,

*музей истории Ленинграда, особняк Румянцева, Английская набережная 44.

Воспитатели и родители:

- подбор материала в информационную папку “900 дней” для родителей,

II. Основной (деятельный) этап.

Воспитатель и дети

1) Познавательное развитие

2) Речевое развитие

1) Совместная и самостоятельная деятельность:

- просмотр иллюстраций, открыток, медалей, орденов военных лет, фотографий о жизни в блокадном Ленинграде;

- рассматривание пейзажей современного Санкт-Петербурга, а также города во время ВОВ;

- рассматривание детской художественной литературы: Крестинский А.А. “Мальчики из блокады (Рассказы и повесть)”; Еремеев А.И. “В осажденном городе”; Миксон И.Л. “Жила-была” (повесть о Тане Савичевой); Н. Ходза “Дорога жизни” Н.Алексеевой "Дети Ленинграда;

- рассматривание иллюстраций “Дорога жизни”, “Пискарёвское мемориальное кладбище”, “Дорога жизни”, “Разорванное кольцо блокады” на фоне прослушивание песен и музыки военных лет;

- проведение бесед об истории города на тему “Блокада Ленинграда”, “Трудности осажденного города”, “Дети Ленинграда”;

- дидактические игры: “Рода войск”, “Служу Росси”, “Собери картинку” (разрезные картинки с изображением “Разорванное кольцо”, “Цветок жизни”);

НОД Тема: “Путешествие во времени. Блокада Ленинграда” с использованием ИКТ.

Задачи:

- знакомство с прошлым города Санкт-Петербурга, обогатить знания детей о героическом прошлом нашего города — блокаде;

- приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений;

- пробудить у детей любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ, его боевые заслуги;

- пробуждать нравственные качества личности;

- способствовать развитию памяти, логического мышления.

Беседа “Дорога Жизни”.

Задачи:

- расширить представление детей о блокадном городе. Познакомить с понятием “Дорога жизни”;

- воспитывать патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению, проникнуться героизмом людей, работавших на "Дороге жизни" и обеспечивающих её безопасность.

Составление рассказов по картине. Тема: “Прорыв блокады Ленинграда. 1943. Художники: В. Серов, И. Серебряный”.

Задачи:

- учить детей рассматривать картину, испытывать эстетические чувства;

- учить отвечать на вопросы воспитателя, используя разные виды предложений;

- развивать наблюдательность, внимание, память, воображение.

Задачи:

- познакомить детей с художественными произведениями, событиями блокады Ленинграда 1941-1945 гг. как одной из героических страниц истории нашей страны;

- пробудить патриотические чувства ребят к своей отчизне на примере жизни и подвигов (“Блокадная книга” А. Адамовича и Д. Гранина), а также литературных героев (О. Берггольц “Я говорю с тобой под свист снарядов”;

- воспитание у учащихся чувств уважения к ветеранам, прошедшим войну и людям, пережившим Блокаду, восхищение их подвигами.

2) Совместная и самостоятельная деятельность:

Чтение художественной литературы.

Чтение и разучивание стихотворений Ю. Шмидта “Вечный огонь”. “Пусть летят столетья, пусть летят года”, “Наш город назывался Ленинградом.

Н. Ходза “Дорога жизни”, Л. Кассиля “Главное войско”, В. Карасевой “Маленькие ленинградцы” С.Баруздин “Шел по улице солдат”; С.Могилевская “Сказка о громком барабане”; Чтение хроники о блокаде В.К.Дмитриева “Была война, была блокада”; Н.Алексеевой "Дети Ленинграда" чтения стихотворений из сборника “о блокаде”.

Пословицы и поговорки о героизме, славе, смелости: “Герой - за Родину горой”.

Художественно-эстетическое развитие

Совместная и самостоятельная деятельность:

НОД Рисование. Тема “Улица блокадного города”.

Задачи:

- учить применять полученные ранее умения и навыки в рисовании людей, военной техники, зданий;

- учить детей отражать в своем рисунке городскую улицу, продумывать расположение объектов на ближнем и дальнем плане, соединяя их в единую тематическую композицию;

- развивать воображение, творчество;

- уточнить знание детей о блокаде Ленинграда;

- воспитывать чувство патриотизма.

Социально-коммуникативное развитие

Совместная и самостоятельная деятельность:

- рассматривание и обсуждение: плакаты на темы “Гражданская оборона”, “Умей действовать при пожаре”, “Защитные сооружения”;

- беседа: “Опасные участки на пешеходной части улицы”.

Физическое развитие

- Игровое упражнение “Мы солдаты”.

Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять построение в колонну по двое, по трое, равнение в затылок. Учить выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперед, повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком.

- Подвижные игры: “Перейди на другой берег”. Задачи: развивать основные движения – бег с препятствиями; развитие физических качеств – быстроты, ловкости.

- Военная эстафета “Разведчики и моряки”.

Задачи: упражнять в беге наперегонки; закреплять знания о военных профессиях (разведчик, моряк); активизировать в речи названия военной атрибутики “Снайперы” Задача: развивать меткость. “Передай снаряды” Задача: развивать ловкость, быстроту реакции, умение работать в команде.

III.Заключи-
тельный этап.

Воспитатели – родитель – дети:

- выставка детских рисунков на тему “Блокада Ленинграда”;

- мероприятие посвященное Дню снятия блокады.

Задачи:

- почтить память погибших и отдать дань уважения выжившим в годы блокады ленинградцам;

- поднятие патриотического духа;

- формирование у подрастающего поколения любви и верности Родине;

- воспитания чувства гордости за свою историю и подвиги своего народа.