Прогулка «Будни нашего города»
методическая разработка (старшая группа)

Прогулка «Будни нашего  города»

Цель: ознакомление с ближайшим окружением детского сада.

Задачи:

• учить замечать характерные особенности домов и выделять их декор;
• наблюдать за трудом людей по благоустройству города;
• развивать наблюдательность, уважение к землякам.

Предварительная работа: выполнение задания «Заблудился»  (лабиринт — как вернуться домой, по какой дороге идти), рисование схемы детьми «Я иду в детский сад», составление и обсуждение маршрута прогулки вместе с детьми (воспитатель рисует основную часть схемы, обозначает пункты наблюдения, дети дополняют путь следования по городу: намечают улицы, дома через которые будут проходить).

Прогулку по городу можно проводить к различным объектам ближайшего окружения детского сада, изменяя маршрут: современная часть города, красивые здания, памятники, парки.

Дети с воспитателем выходят из детского сада и следуют по намеченному маршруту, сравнивая его со схемой.

Воспитатель: Как называется улица, на которой расположен наш детский сад? Почему она так называется?

Дети высказывают предположения.

  -  Какие здания находятся рядом с детским садом?

Дети отвечают. Воспитатель отмечает особенности, назначение зданий.

Мы идем по улице. По проезжей части ездят машины, по тротуарам идут пешеходы. На улице надо соблюдать правила движения и пешеходам и водителям. Улица—часть территории города, она располагается между домами. Мы пойдем  к заданию городской библиотеки, будем проходить мимо жилых домов, разных строений, детской школы искусств и т.д.

Воспитатель называет объекты, которые встречаются на пути, обращает внимание детей на территорию вокруг домов зеленые деревья, цветы на клумбах, чистые улицы, благоустроенные территории магазинов, беседует с детьми новом фонтане и площади около кинотеатра «Заря».

- Ребята, как вы думаете, кто заботится о чистоте и красоте улиц?

Дети высказывают предположения.

- Какое правило надо соблюдать, чтобы на улицах всегда было чисто?

Д е т и. Не сорить.

Воспитатель. Да, жители следят за чистотой, чтобы город был еще уютнее.

Основная часть наблюдения —многоэтажные дома.

Воспитатель обращает внимание на количество этажей в доме, дает время для самостоятельного обозрения.

Какие вы видите дома? Что о них можно сказать?

Дети отвечают.

Посмотрите, все дома стоят рядом, они разные, но есть у них и общее. Что?

Дети. Все дома сделаны из стеновых панелей и кирпича, около домов растут  высокие деревья, во дворах цветы.

Воспитатель. Ребята, какие инструменты необходимы для поддержания чистоты на придомовой территории.

Дети высказывают предположения.

Благоустраивать территорию рядом с домом народная традиция. Каждый хозяин старался сделать дом понаряднее, потому что фасад, передняя сторона дома — украшение улиц. Правда, красивые дома на этой улице! Оказывается, рядом с нами живут люди, которые своими руками создают вокруг себя красоту — уютные дворики, ухоженные цветники, чистые дорожки, яркие лужайки. Полюбуйтесь! Цветущие растения, скульптуры, во дворах доставляют окружающим радость и делают родной город красивее.

- А в каких домах вы живете?-

Благоустраивают ли ваши родители территорию вокруг вашего дома?

- Нравится ли вам дом, в котором вы живете сейчас или вы хотите жить в деревенском доме? Почему?

Воспитатель и дети возвращаются тем же маршрутом, обращают внимание на не изображенные на схеме объекты. В детском саду они дополняют схему, отражают свои впечатления в продуктивной и конструктивной деятельности, оформляют выставку творчества.