Традиции и обычаи бурятского народа
проект (старшая группа)

Администрация МО «Бичурский район»

МБДОУ Детский сад «Ёлочка»

ПРОЕКТ

«Традиции и обычаи бурятского народа»

п.Потанино, 2016г

«Раскрытие и развитие  потенциала  детей 6-7 лет через знакомство с традициями и обычаями бурятского народа  посредством  деятельности познавательного  направления»

Руководитель проекта: М.Э.Рабжаева ,воспитатель

Вид проекта: Познавательно - творческий, групповой.

Продолжительность проекта:  краткосрочный

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет): воспитатели,  родители детей, посещающих эту группу.

Актуальность проблемы

В настоящее время назрела проблема , которая указывает на то,  что современные дети читают плохо , не любят читать, заучивать стихи. Родители дома  не могут найти пути решения этой проблемы, т.к. увлеченных гаджетами детей очень трудно заставить читать книги, журналы, учить стихи.  

Но тем не менее, дети  стремятся к активной деятельности, поэтому нужно способствовать его дальнейшему развитию. Поэтому необходимо расширять опыт ребенка, для того чтобы создать достаточно прочные основы для его  деятельности. Чем больше ребенок видит и слышит, тем больше он понимает и усваивает. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Ребенок отражает в своем творчестве, рассказах  окружающий мир, природу, свои впечатления и эмоции, возникшие в результате знакомства с произведениями искусства и литературы, в которых запечатлены живые, неповторимые явления природы.

Подготовительную группу посещают 13 детей из поселка Потанино  и улуса Шанага расположенных в Бичурском районе.  Значимым является высказывание Т.Б. Алексеевой о том, что «сам собой процесс вхождения ребенка в культуру произойти не может», на становление и формирование человека культуры неоспоримо влияет дошкольное образование. На современном этапе приобщение к региональной культуре детей дошкольного возраста является не только велением времени, но и возрождением духовности через знания этнографии, художественного краеведения, литературного и музыкального наследия родного края.

Национально-региональный компонент имеет большое воспитательное значение для формирования гражданственности, патриотических чувств и духовно-нравственного воспитания дошкольников.  Обращение к национально-региональному компоненту в системе воспитания дошкольников   имеет образовательное, развивающее и воспитательное значение.. 

 Данный проект способствует приобщению детей 6-7 лет к системе культурных ценностей бурятского народа: к национальной культуре и искусству, уважение к историческому и культурному наследию своей малой Родины, а также пониманию и уважению к духовному наследию других этносов, живущих в Республике Бурятия, т.к. именно дошкольный период является наиболее оптимальным для начала целенаправленного воспитания средствами этнографической культуры.

Гипотеза образовательного проекта

В результате этой  системной работы  с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Раскрытие и развитие творческого потенциала  детей 6-7 лет через знакомство с обычаями и традициями бурятского народа   посредством деятельности познавательного  направления» , у детей повысится уровень познавательного развития, будут сформированы представления о родном крае, Малой Родине, от традициях и обычаях бурятского народа

Цель: Изучение традиций и обычаев бурятского народа

Задачи:   

- обогащать и актуализировать знания детей о национальной культуре бурятского народа;

- развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края;

- воспитать уважение к людям коренной национальности, к их традициям и обычаям;

- формировать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту родной природы;

Риски проекта:- отсутствие интереса у детей;

- занятость родителей;

- загруженность педагогов.

Описание проекта.

Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста, их родителей, или других значимых взрослых, воспитателей ДОУ.

Проект поможет эффективно решить образовательную цель:  получить знания о родном крае через циклы занятий: по ИЗО, по ознакомлению с окружающим миром, с природой, по краеведению.

Все участвующие  в проекте могут показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении материала, принять активное участие в реализации проекта.

Проект состоит из 3 этапов.

В основу проекта положены следующие принципы воспитания:

- принцип культуросообразности в воспитании, т.е. воспитание, основанное на общечеловеческих ценностях культуры;

- принцип расширения связей ребенка с окружающим миром, приобщение к культуре родного края;

- принцип приоритетности культурного регионального наследия, т.е. воспитание патриотизма на местном материале с целью уважения к своему дому, приобщение ребенка к культурному национальному наследию, образцам национального, в том числе местного фольклора, художественным промыслам, произведениям местных писателей, поэтов, художников, композиторов;

- принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка, т. е. создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии или поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.

Содержание работы включает в себя: изучение исторического прошлого Бурятии и бурятского народа; знакомство с устным народным творчеством; знакомство с народными праздниками и традициями; знакомство с народными промыслами; изучение бурятского национального костюма; знакомство с бурятскими народными играми ,песнями, стихами бурятских поэтов, благопожеланиями через циклы занятий, развлечений, совместную деятельность детей, воспитателей, родителей.

Обеспечение проектной деятельности

Интернет-ресурсы.

Познавательная и художественная литература.

Изоматериалы., национальные костюмы, игрушки, фотографии

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.

Ожидаемые результаты:

для педагога: -  освоение проектного метода;

-   повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост;

-  повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности.

для детей: - умение различать изделия разных народных промыслов;

- знание и умение составлять, рисовать бурятские национальные орнаменты, разбираться в их символике;

- знание и умение играть в бурятские народные игры;

- знание бурятских былинных героев, умение сопереживать им;

-знание благопожеланий , стихов, песен бурятских авторов.

- иметь представления об истории своего края, посёлка, семьи;  

 - умение работать в группе, навыки коммуникативного общения.

для родителей: - партнерские отношения родителей и педагогов, родителей и детей  в совместной организации жизни группы.

для педагогов ДОУ: -  возможность ознакомиться с опытом использования проектного метода в работе с детьми.

Принципы реализации проекта:

1. Доступность:

 - учет возрастных особенностей детей;

 - адаптированность материала.

2. Систематичность и последовательность:

 - постепенная подача материала от простого к сложному;

 - частое повторение усвоенных знаний.

3. Наглядность и занимательность:

 - предлагаемый материал должен быть понятным, быть игровым или с элементами игры, сюрприза.

4. Динамичность:

 - интеграция проекта в разные виды деятельности.

5. Дифференциация:

 - создание благоприятной среды для усвоения, предложенного к изучению материала каждым ребенком.

Средства оценки результатов успешной реализации проекта:

- мониторинг познавательного, художественно-эстетического, творческого развития детей;

- анкетирование родителей о результативности проекта;

- беседы с педагогами ДОУ, родителями о ходе реализации проекта;

- творческие выставки «Бурятские дэгэлы, шапки и гутулы», «Дом, где я живу», «В краю родном»., «Моя семья, моя родословная»

- участие в конкурсе «Юный Баатар и Дангина» на поселенческом и районном уровнях

Проект состоит из 3 этапов: 

Подготовительный этап        (Срок реализации: сентябрь-ноябрь)