Методическая разработка к циклу занятий по ознакомлению дошкольников с Государственной символикой Российской Федерации «Символы России».
методическая разработка

Воспитатель ГБДОУ №32

Московского района Санкт-Петербурга

Куликова Е.Г.

Методическая разработка к

циклу занятий по ознакомлению

дошкольников с Государственной

символикой Российской Федерации

«Символы России».

Пояснительная записка.

    Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является патриотическое воспитание детей. Дошкольное детство – время становления личности. Именно в этот период закладываются интерес, уважение и любовь к своей стране, своему краю.  

    Чувство патриотизма, любовь к Родине не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста.

    Нам воспитателям необходимо способствовать воспитанию у детей чувства патриотизма – любви к семье, детскому саду, родной природе, соотечественникам: осознанию себя как гражданина своей страны, уважительно и с гордостью относящегося к ее символике – флагу, гимну, гербу.

    Но невозможно воспитывать уважение и гордость к тому, о чем дети не имеют ни малейшего понятия. Следовательно необходимо знакомство детей- дошкольников с флагом, гербом, гимном. Понять, осмыслить, запомнить историю происхождения, значение цветов и образов, их расположение и функции Государственных символов – дело непростое. Поэтому необходимы занятия, где бы дети познакомились с понятиями «Государственный герб», «Государственный флаг», «Государственный гимн».

Основная часть.

    Занятия по данному курсу рассчитаны на 1 год в подготовительной группе.

  Занятия условно можно поделить на основные и вспомогательные.

1. Основные занятия:

1. Государственный флаг РФ.
2. Государственный гимн РФ.
3. Герб Москвы (так как понятие этого символа помогает понять смысл герба России).
4. Герб России.

2.    Вспомогательные занятия могут способствовать закреплению материала, либо строятся с учетом территориальной принадлежности.

   Предполагается следующая последовательность в ознакомлении детей с символикой России:

1. Флаг России.
2. Гимн России.
3. Герб Москвы.
4. Герб России.

    Первоначальное знакомство с Государственным флагом обусловлено следующими причинами: во-первых, российский триколор встречается довольно часто; во-вторых, ребенку необходимо запомнить лишь цвета из которых состоит флаг и их взаимное расположение.

    Далее следует знакомство с гимном. Это песня и имеет 2 составляющие: слова и музыка. Дети совместно с воспитателем анализируют и слова, и музыку. Эта задача более сложная, нежели просто запоминание трех цветов и их взаиморасположение. Возможно привлечение музыкального руководителя.

    Затем предполагается провести занятие по теме «Герб Москвы». Это занятие очень важное, т. к. герб Москвы далее станет одним из центральных элементов при анализе герба России. Детям предлагается рассмотреть форму и основной цвет герба Москвы и выяснить, что он символизирует. Детям рассказывается легенда, из которой они узнают, кто изображен на гербе Москвы.

    И только после этого целесообразно проводить занятие исследование «Герб России». К этому моменту дети сами могут рассказать о форме герба и о том, что она символизирует. Воспитатель же обращает внимание на двуглавого орла. Информацию о трех коронах, о скипетре и державе педагог сообщает в ознакомительном порядке.

    Такая последовательность при ознакомлении дошкольников с символикой России соответствует основному принципу дидактики – от простого к сложному.

Тематический план.

Заключение.

    Данная методическая разработка позволяет воспитать в ребенке общечеловеческие ценности, гордость и уважение е Родной стране, воспитать настоящего патриота своей страны.

    Благодаря проведению данного цикла занятий у детей расширились знания о государственной символике нашего государства, дети знают и неофициальные символы России.