Дидактические игры
картотека
Картотека дидактических игр для детей 4 -7 лет
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Дидактические игры по региональному компоненту
Картотека дидактических игр для детей 4 -7 лет
Реализация регионального компонента является важнейшей составляющей содержания дошкольного образования. Региональный компонент отражает национальное и региональное своеобразие культуры, способствует формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитывает эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет; развивает умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края. В дошкольном возрасте большое значение для умственного развития, нравственного, патриотического и эстетического воспитания дошкольников отводится ведущему виду детской деятельности – игре. Именно дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Сущность дидактической игры заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определенные трудности. Ребенок воспринимает умственную задачу, как практическую, игровую, это повышает его умственную активность.
Название игры, цель | Описание игры |
«Мой детский сад» Цель: Ознакомление детей с основными помещениями дошкольного учреждения, их назначением, профессиями персонала в детском саду. | Предварительно проводится экскурсия по детскому саду. Педагоги делают фотографии помещений, и персонала на рабочем месте. Затем дети по фотографиям рассказывают о назначении помещений запечатленных на фотографиях, о профессиях персонала, их трудовых обязанностях. |
Игра-лото «Мой город» Цель: Активизировать знания детей о достопримечательностях города, архитектурных сооружениях, памятниках, промышленных и культурных объектах родного города. | Дети берут карты, на которых нарисованы городские объекты, на каждой карте объекты различаются (по типу лото). Водящий из колоды берет карточку с изображенным объектом города и называет его. Дети закрывают на своих картах названный объект (если он есть на карте) фишкой. Игрок, у кого быстрее всех будут закрыты все объекты на карте, считается победителем. |
Игра-лото «Животный мир Красноярского края» Цель: Систематизация знаний детей с фауной Красноярского края, закрепление умений классифицировать животных. | Дети берут карты, на которых изображены животные, населяющие территорию Красноярского края. На каждой карте животные различаются (по типу лото). Водящий берет карточку с изображенным животного и называет его. Дети закрывают на своих картах названного животного (если он есть на карте) фишкой. Игрок, у кого быстрее всех будут закрыты все животные на карте, считается победителем. |
«Мой любимый город» Цель: воспитание ценностного отношения к родному городу, расширение словарного запаса | Игра проводится в виде соревнования. Детям предлагается придумать как можно больше красивых слов, которые бы описывали родной город. Водящий задает вопрос: «Я люблю свой город, потому что он …», игроки по очереди отвечают. Повторяться нельзя. Кто не может придумать выходит из игры. Выигрывает тот, кому удалось придумать больше всех аргументов. |
«Найди одинаковые» Цель: развитие умений ориентироваться в пространстве городских улиц и объектов. | Детям предлагаем фотографии городских объектов, улиц с разных ракурсов. Надо найти на фотографиях один и тот же объект города Канска. |
«Сказочное произведение» (моделирование) Цель: развитие воображения, совершенствование умений составлять связный рассказ по воображению. | Педагог предлагает детям рассмотреть, выставленные на фланелеграфе (магнитной доске) фотографии пейзажей окрестностей Канска, городских улиц ближайшего к детскому саду окружения, объектов достопримечательностей города. И «заселить» их сказочными персонажами. Например, в реке Кан будет жить «Золотая рыбка», а «Лягушка-квакушка» где может жить? Почему? Расскажите, где кто поселился. |
«Чья это шубка» Цель: закрепление представлений о характерных чертах животных и птиц, опираясь на некоторые признаки внешнего вида. | Карточки с одной стороны с изображением животного, с другой стороны – кусочек меха или перо. Участник игры берет карточку (мехом вверх), трогает, гладит кусочек меха или перо и отгадывают, чья это шубка. После того, как ребёнок назвал птицу или животное, карточка переворачивается. |
«Мой адрес…» Цель: закрепить знания детей о своем домашнем адресе, умение называть его. | Дети встают в круг, воспитатель передаёт мяч и говорит: Я живу в городе Канске, улица…., дом …», следующий ребенок говорит свой адрес и т.д. |
«Наш детский сад» Цель: закрепить знаний детей о детском саде, о работниках. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д. Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве. | На ватмане изображена схема детского сада без обозначений. На фотографиях изображены помещения детского сада. Детям надо правильно разложить фотографии на схеме соответственно тому, как расположены помещения в детском саду. Предварительно проводится экскурсия по детскому саду, устанавливается соответствие фотографий с помещениями. |
«Наш край» Цель: расширение представлений детей о родном Красноярском крае. | Воспитатель показывает иллюстрации и картины и фотографии достопримечательностей Красноярского края, дети запоминают и в дальнейшем припоминают при демонстрации. |
«Малая Родина» Цель: расширение представлений детей о родном городе Канске. | Воспитатель показывает иллюстрации и картины и фотографии достопримечательностей города Канска, дети запоминают и в дальнейшем припоминают при демонстрации. |
«Расскажи о своей семье» Цель: расширение представлении о себе как о члене семьи. Стимулирование желания рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими. | Рассматривание фотоальбома с семейными фотографиями воспитанников группы, составленного предварительно совместно с родителями. Рассказывание о своей семье. |
«Найти флаг Красноярского края» Цель: закрепить знания флага своего края, его основные цвета, что они обозначают. | Среди предложенных флагов найти флаг Красноярского края. |
«Вежливые слова» Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах. | Воспитатель показывает карточку, на ней изображен городской объект (автобус, магазин, кинотеатр, музей и т.д.) надо рассказать правила поведения на этом объекте. |
«Путешествие по городу Канск» Цель: совершенствование изобразительных умений, составления описательных рассказов. | Дети изображают дом, в котором они живут, рассказывают о нем в описательной форме. |
«Назови по имени отчеству» Цель: закрепить знания детей имени и отчества своего, родителей, дедушек, бабушек и других членов семьи. | Дети, передавая друг другу мяч, быстро называют свою фамилию, имя, отчество. |
«Где находится» Цель: закрепить умения ориентироваться в родном городе. | Воспитатель демонстрирует детям фотографии городских достопримечательностей и других объектов города, дети описывают, где находится объект. |
«Узнай по описанию» Цель: закрепить знания детей о животных Красноярского края. | Воспитатель описывает животное, обитающее в Красноярском крае, дети называют его. |
«Чей дом?» Цель: закрепить, зная детей о животном мире Красноярского края. | Изображения животных и их домов, нужно установить соответствие. Например, медведю – берлога, белке – дупло и т.д. |
«С какого дерева листок» Цель: закрепить знания детей о растениях родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза – березовый и т. д.) | Предварительно дети совместно с родителями собирают листья различных деревьев, произрастающих на территории Красноярского края. Оформляют гербарий. Дети рассматривают гербарий, называют с какого дерева лист, образовывают прилагательное, отвечая на вопрос: лист какой? |
«Зеленая аптека» Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях. | Предварительно знакомятся с лекарственными растениями Красноярского края. Воспитатель показывает изображение растения, дети называют лекарственное растение, рассказывает о его целебных свойствах. |
«Красная книга» Цель: ознакомление детей с « Красной книгой», воспитание чувства ответственности. | Предварительно дети знакомятся с понятием «Красная книга», и с её содержанием. Воспитатель показывает изображения животных, внесенных в «Красную книгу», дети называют их. |
«Из чего построен дом» Цель: совершенствовать знания детей о строительных материалах, о том из чего строях жилище человека, закреплять умение образовывать имена прилагательные. | Изображения различных домов, одно- и многоэтажных, деревянных, панельных, кирпичных. Дети рассказывают, из чего построен дом. |
«Я люблю… » Цель: воспитание уважительного, заботливого отношения к близким людям, друг к другу, развитие коммуникативных навыков. | Воспитатель рассказывает детям о том, как люди заботятся друг о друге, о своих детях, родителях, близких. Дети рассказывают о своем опыте проявления заботы по отношению к близким, к товарищам. |
«Подбери наряд кукле» Цель: ознакомление с национальной одеждой, воспитание интереса к национальной культуре, любовь к Родине, Родному краю. | Дети называют национальность, ориентируясь на национальный костюм куклы. |
«Мир предметов» Цель: обобщить представление детей о материалах природного или искусственного происхождения, из которых состоят окружающие предметы. Закрепить умение образовывать имена прилагательные. | Картинки с изображением различных предметов быта. Дети называют материал, из которого они состоят. |
«Собери узор» Цель: расширить представления детей о народных промыслах, активизировать интерес к традициям разных народов. | Дети называют виды народных промыслов изображенных на картинках. |
«Какие праздники ты знаешь?» Цель: совершенствовать знания детей о традиционных праздниках (народных, государственных, календарных). | По сюжетным картинкам, изображающим тот или иной праздник, который отмечается традиционно на территории Красноярского края, дети определяют название праздника. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/07/picture-51769-1454873738.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактическая игра многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игро...
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/06/picture-98704.jpg)
«Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста через дидактические игры». «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста через дидактические игры».
Под экологическим воспитанием детей нужно понимать, прежде всего, воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым ...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-564339-1421238536.jpg)
подборка игр: "Дидактические игры" "Дидактические игры по патриотическому воспитанию" "Игры малой модвижности" "" "Игры на развите слухового внимания"
Развивающие дидактические игры...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/17/picture-487167-1434522657.jpg)
Дидактическая игра собери вазу. Дидактическая игра «7 цветов радуги».
Развиваем мелкую моторик рук, учимся соединять части предмета в одно целое, называть предмет, определять его цвет. Развиваем память, мышление, внимание, увеличиваем словарный запас. Закрепллять п...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/06/picture-968701-1509967656.jpg)
Консультация - практикум «Как научить ребенка играть в дидактические игры. Роль дидактической игры в развитии детей» (с домашним заданием для родителей и детей)
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игр...
Дидактические игры в младшей группе.Основой дидактической игры является дидактическая задача. Дидактические задачи разнообразны. Это может быть ознакомление с окружающим (природа, животный и растительный мир, люди, их быт, труд, события общественной жизни
Что в мешочке?Цель: научить выделять звук [ц] в произношении, развивать речь.Оборудование: мешочек; игрушки и предметы, в названии которых есть звук [п] (цыпленок, курица, овца, заяц, ...