Проект «Животные и птицы Красноярского края»
проект

«Животные и птицы Красноярского края»

Проект

Автор разработки:

 Фадина Елена Николаевна, воспитатель МБДОУ №39 , г. Канск

Возрастная категория детей: 3-4 года

Тематический раздел программы «Природа города Канска и Канского района»:

«Животные и птицы Красноярского края»

Литература:

1. З.Ф. Аксенова

 Войди в природу другом. Экологическое воспитание. М.: Сфера, 2011.

2. А. К. Бондаренко

Дидактические игры в детском саду. Гн. Для воспитателей дет. Сада. – 2-е изд., дораб. –М.: Просвещение, 1991.

3. О.А. Воронкевич

Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дощкольного возраста – СПб.: «ДЕТСВО- ПРЕСС»,2010.

4. А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина

Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2- 7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

5. Диченскова А.М.

Страна пальчиковых игр: идеи для развития мелкой моторики/ А.М. Диченскова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

6. Полная хрестоматия для дошкольников с методическимиподсказкками для педагогов и родителей. В 2 кн. Кн. 1 / авт.-сост. С.Д. Томилова – Москва: АСТ, 2014.
7. Т.В. Лисина

Подвижные тематические игры для дошкольников. М.: Сфера, 2015.

1.Тема проекта: «Животные и птицы г.Канска и Канского района»

2. Цель:

-формирование представления у дошкольников о животном мире  г. Канска и Канского района, о взаимосвязях в природе, которые помогают детям обрести начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью;

- привлечение родителей к совместному участию и поддержке познавательного интереса у детей.

3. Задачи:

Образовательные:

- дать представления о животных и птицах (внешних особенностях, потребностях для их роста и развития)

- развивать познавательный интерес к животному миру г.Канска и Канского района.

Развивающие:

- развивать умение делать элементарные выводы и умозаключения

- поддерживать инициативу, самостоятельность

- развивать познавательные процессы: речь, память, мышление.

Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство сопереживания ко всему живому, бережного отношения к миру природы г. Канска и Канского района, окружающему миру в целом.

Участники проекта: дети младшего школьного возраста (3-4 года), родители воспитанников, педагоги.

Тип проекта:

Продолжительность проекта: 9 месяцев (сентябрь – апрель)

Результат реализации проекта:

- чтение художественной литературы;

- отгадывание загадок о животных и птицах;

- рисунки выполненные детьми совместно с родителями;

- фотовыставка;

- НОД «Путешествие в лес»;

- дидактические игры;

- заучивание считалок, скороговорок, чистоговорок, пальчиковых игр, пословиц и поговорок;

- подвижные игры;

- драматизация;

- Лепбук.

3. Перспективный план проекта  «Животные и птицы  г. Канска и Канского района»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Приложение

Пальчиковые игры по теме «Дикие животные и птицы г. Канска и Канского района»

I.Жил был зайчик

Жил был зайчик   (хлопают в ладоши)
Длинные ушки (три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке (трут нос).
Отморозил носик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик (гладят кобчик)
И поехал греться (крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо (разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет (хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед (поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой
стрелке).
Пляска зайчиков.
Вышли зайки погулять, (шагаем пальчиками по ножкам)
Свои лапки поразмять.
Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем пальчиками по ножкам)
Свои лапки поразмять.
Ой- ой- ой, какой мороз! (обнимаем себя двумя руками)
Отморозить можно нос (трем носик)
Прыг-скок, прыг-скок,
Отморозить можно нос! (прыгаем пальчиками по ножкам)
Стали зайки танцевать,
Свои лапки согревать, (пляшем пальчиками)
Прыг-скок, прыг-скок,
Свои лапки согревать! (прыгаем пальчиками по ножкам)

2.Белочки. 
 Раз, два, три, четыре, пять ( поочередно считаем пальчики)
Пришли белки поиграть. (выставляют пять пальцев)
Одна куда-то подевалась ( прячут ручку за спину)
Четыре белочки осталось.(выставляют четыре пальца)
А теперь скорей смотри (прячут ручку за спину)
Их уже осталось три. (выставляют три пальца)
Ну и ну, какая жалость (прячут ручку за спину)
Только две у нас осталось. (выставляют два пальца)
Эта новость так грустна (прячут ручку за спину)
Осталась белочка одна. (выставляют один палец)
Пока мы с тобою считали,
Белочки от нас сбежали. (пальчики убегают по столу)

3. «Белка и ворона»

Белка по сосне скакала (Соединить в щепоть все пальчики на каждой руке, присоединить их друг к другу, указательные пальчики поднять).

И ворону увидала:

(Повернуть ладони к себе, положить их крест – накрест, зацепиться большими пальцами – «птица», помахать ладошками – «крыльями»)

Залезай ко мне в дупло,

В нём и сухо и тепло!

(Все пальчики одной руки округлить, другой ладошкой обхватить их).

4. «Волк и заяц»

Волк раскроет свою пасть, (Указательный, средний, безымянный

Хочет зайчика украсть: пальцы и мизинцы на обеих руках

Щёлк да щёлк и снова щёлк! прижимать друг к другу,

Не поймает зайца волк а подушечку большого пальца то

прижимать к сомкнутым четырём

пальцам, то отпускать, изображая

волчью пасть. «Щёлкать пастью»

на обеих руках)

Пастью щёлкает напрасно - (Расслабить пальцы на обеих руках

Заяц бегает прекрасно! и «бежать» ими по поверхности стола)

5. Кукушечка

Ку-ку, ку-ку, кукушечка!-Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.
Лети скорей в лесок.-Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.
Ку-ку, ку-ку, кукушечка!-Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.
Подай свой голосок.-Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.

6. Дятел

Дятел-дятел (помахивать кистями рук, как крыльями).
Сел на сук.
Тук-тук-тук (одновременно стучать большими пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук (одновременно стучать указательными пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук (одновременно стучать средними пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук (одновременно стучать безымянными пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук -(Одновременно стучать мизинцами обеих рук по столу.)
Долбит сук.

II. Загадки о животных и птицах г.Канска и Канского района.

Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку. (Заяц)

У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост —
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)

Я оранжевый зверек,
Шубка тёплая, как грелка,
Хвостик мягкий, как пушок,
Я — старательная …(Белка)

Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну (Волк)

 Из берлоги слышен храп —
Спит хозяин, косолап.
Всю округу замело,
Но ему во сне тепло. (Медведь)

 Кто на елке, на суку
Счет ведет: «ку-ку, ку-ку?»
(Кукушка)

Вот пернатый сел на сук
И колотит: тук-тук-тук!
Ищет пищу под корой
Он голодною порой.
(Дятел)

Во дворе я — королева.
Вон мой дом, на ветке слева.
Птица в перьях серо-черных,
Я умна, хитра, проворна.
(Ворона)

Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица — почтальон,
Пролетит любой маршрут.
(Голубь)

Бела, как снег,
Черна, как жук,
Вертится, как бес,
Повернулась — и в лес.
(Сорока)

Вот пернатый городской,
Всюду жмется к людям.
Мы голодною зимой
С ним делиться будем,
Просит серый озорник:
«Дайте хлеба крошку!
Я устал, чирик-чирик,
И замерз немножко!»
(Воробей)

Птица хищная с ушами
Громко ухает ночами.
(Сова)

III. Подвижные игры

«Зайка серый умывается»

Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом и все вместе произносят:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

В соответствии с текстом дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости».

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседании.

Ход игры: Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.

«Птица и птенчики»

Цель: Побуждать имитировать движения, характерные для птичек, развивать ориентировку в пространстве.

Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что они будут маленькими птенчиками, а она – большой птицей и приглашает детей в «гнездо» (большой круг из шнура на полу). Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», - говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда и летают по всей площадке вместе с «мамой – птицей». По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» - все дети бегут в круг. Игра повторяется.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

Хитрая лиса.

Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативнойдеятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге, развивать ловкoсть, внимание.

Ход игры: Дети стoят в кругу. Воспитатель сoобщает им, что он незаметно дoтронется до любого ребенка во время прoговаривания слов к игре: «Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса где ты?». Ребенoк, до которого тронулся воспитатель,  говорит: «Я здесь!», дети бегут в рассыпную, лиса их дoгоняет.