Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям и традициям национальной культуры
проект на тему

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

Гилязовой Гульназ Шакировны

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский   сад № 405     комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»

г. Казань

( с 2018 по 2023 г.)

Тема:   «Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям и традициям национальной культуры».  

                                                                                Без исторической памяти – нет традиций,

без традиций - нет культуры,

без культуры - нет воспитания,

без воспитания - нет духовности,

без духовности - нет личности,

без личности - нет народа как

исторической личности.

Г. Н. Волков

Дата начало работы над темой: сентябрь 2018 года

Актуальность: современные концепции развития личности ребенка, а также региональные подходы к образовательному процессу в дошкольных учреждениях предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процессе развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Сохранение и развитие культуры и семейных традиций каждого народа актуально для многонациональной России. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении семейными ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев, то есть, прежде всего, в сфере культуры и образования. Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны, когда органически освоена народная культура и семейные устои, когда понято и осмысленно прошлое  – далёкое и близкое. Вот тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая его фундамент в настоящем.

       Актуальность данной темы очень велика на современном этапе развития нашего общества, так как в России разрушена идеология, т. е. духовность, мораль и нравственность, формируется новая идеология, идет пересмотр старых ценностей. Время неумолимо требует пересмотра всего того, что сегодня не соответствует требованиям живительного процесса обновления. «Народ, который не знает своей культуры и истории – презрен и легкомыслен» (Н.М.Карамзин).

      У всякого дерева глубоко в земле есть корни. И у всякого народа есть корни - его история и культура. «Носителями культурных способов познания, переживания и преобразования себя и мира для ребенка являются члены его семьи. В общении с ними ребенок усваивает эмоциональные и интеллектуальные способы взаимодействия с людьми, природой и предметами окружающего мира» (Д. Б. Эльконин).

       Народное искусство – это сплав доброго человеческого разума, душевной теплоты, мудрой неуёмной фантазии, непосредственности и чистоты. Народный фольклор помогает ребенку самоопределиться в жизненно важных отношениях с миром. Народные игры - это жанр устного народного творчества, являются национальным богатством. У каждого человека образ Родины должен формироваться из крупиц красоты, постепенно достигая уровня глубокой гражданской любви к родине. Великий образ Родины должен поэтапно формироваться в душе каждого ребенка. Ценность народных традиций огромна, и их утрата невосполнима какими-то ни было материальными благами.      

     Традиции - хранители народной культуры. Если полностью утеряны все народные традиции, народное искусство, то может встать под сомнение само существование народа.

     Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, возрождение семейных ценностей, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы и в начальной школе. Этот возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Поэтому я и решила изучить данную проблему и разработать пути достижения наилучшего эффекта в приобщении детей к народной культуре, к семейным традициям.

Цель самообразования: воспитание высоких духовных ценностей и культурных традиций у дошкольников, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине; приобщение детей к национальной культуре и традициям татарского и русского народа. Формировать праздничную культуру, вызвать у детей эмоционально-положительное отношение к праздникам. Повышение профессионального уровня знаний для приобщения детей старшего дошкольного возраста к ценностям и традициям национальной культуры в условиях ФГОС ДО.

     Задачи самообразования:

1. Повысить уровень знаний через подбор и изучение различной литературы, через СМИ по данной теме в свете новых требований ФГОС ДО.

2. Разработать перспективный план работы с детьми и родителями.

3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

5. Оформить в группе мини – выставку «Народные и семейные традиции».

6. Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям и традициям на основе национальностей, проживающих в Татарстане» для выступления на педсовете.

7. Подготовить материал и принять участие в семинаре по теме: «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры».

8. Подготовить консультации для родителей.

9. Подготовить материал и провести мастер-классы для педагогов.

    Направления самообразования:

Этапы самообразования:

Реализация данной темы рассчитана на пять лет.

2018-2019 учебный год

2019-2020 учебный год

2019-2020 учебный год

2020-2021 учебный год

2021-2022 учебный год

Ожидаемые результаты.

Выпускник детского сада:

- использует в речи татарский и русский фольклор;

- знает былинных и сказочных героев, умеет сопереживать им, характеризовать

их;

- знает историю татарского и русского костюмов;

- умеет различать изделия разных народных промыслов;

- знает историю своего края, поселка, семьи;

- знает и умеет играть в татарские и русские народные игры;

- знает особенности татарских песен, плясок, умеет подбирать движения

согласно музыки.

Педагог: 

- повышение качества работы педагога по данной теме;

- разработка конспектов НОД, докладов, выступлений, буклетов, презентаций;

- разработка дидактического и наглядного материала;

- проведение тренингов, мастер-классов;

- разработка методических рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей по данной теме;

- обобщение опыта по исследуемой теме.

Форма отчета по проделанной работе: самоанализ, обобщение опыта работы по теме самообразования, творческий отчёт по результатам профессиональной деятельности.

                      Список литературы для самообразования по теме:

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под руководством авторской группы Н.Е.Вераксы.
2. Бабынина Т.Ф., Хабибуллина И.З., Харисова Н.И. «Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста на основе культурно-исторического опыта», Казань, 2010.
3. Шаехова Р.К. «Региональная программа дошкольного образования», Казань, 2012.

    4. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва: Творческий центр «Сфера», 2010.

    5. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду.  Москва: ТЦ Сфера, 2010.

    6.  Пантелеева Н. Г. Знакомим детей с малой Родиной. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.

    7. Чебан А.Я., Бурлакова Л.Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. Москва: ТЦ Сфера, 2012.

     8. Зацепина, Н.Б. Народные праздники в детском саду / Н.Б. Зацепина, Т.В. Антонова.- М.: Мозаика – синтез, 2008.

     9. Михайлова, М.А. Народные праздники, игры, развлечения. А у наших у ворот развеселый хоровод / М.А. Михайлова. -Ярославль: Академия развития,

          2005.-224с.

     10. Э.Х.Галеев, Я.И.Ханбиков “Татарские народные игры и праздники”.

     11. Нэрый Исәнбәт “Балалар фольклоры”, 1984г.

     12. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.

     13. Р.Г.Борханова “Программа ознакомления с национальной культурой татарского

         народа”.

     14. Ф.Х.Валеев “Народное декоративное искусство Татарстана”, Таткнигоиздат, 1984г.

     15. “Декоративно-прикладное искусство казанских татар”, Советский художник М, 1990г.

     16. Н.Г. Сергеева “Әбиемнең сандыгы”, Татарстан китап нәшрияты, 1995г.

     17. П.Т.Сперанская “Татарский национальный орнамент”, Татгосиздат, 1984.

     18. К.В.Закирова “Балачак аланы”, Казан риө нәшрияты, 2011 г.

     19. К.В.Закирова, Р.А.Низамов “Көч һәм рух тамырлары”, Казан “Мәгариф”

           нәшрияты, 1998г.

     20. З.М. Зарипова, Р.С. Исаева, Р.Г. Кидрячева, «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду» (Говорим по-татарски), Казань, 2013. 14. Шаехова Р.К. «Региональная программа дошкольного образования», РИЦ, 2012г. 15. Ф.Урманче, К. Миңнуллин «Татар халык иҗаты»: хрестоматия, Казань: Магариф, 2004г. 16. Р. Ягъфаров, «Татарские народные игры», Казан: “Раннур” изд, 2002г.