Конспект методического объединения.
план-конспект занятия на тему

КОНСПЕКТ

установочного методобъединения для воспитателей групп

старшего дошкольного возраста

«ПО КРЫМСКОЙ ДОРОЖКЕ»

(квест-игра)

Составитель: старший воспитатель,

руководитель МО (старший возраст)

-  Корнилова Татьяна Анатольевна

Т.А. – Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы рады Вас приветствовать вновь, в нашем детском саду № 2 «Катюша» на очередном установочном методическом объединении. Мы обсуждали с Вами какую тему мы раскроем в новом учебном году и остановились на краеведении. Актуальная, интересная многогранная тема. В помощь педагогам, в конце августа этого года вышла переработанная программа «Крымский веночек». Я думаю, В уже успели с ней ознакомиться, поэтому не станем сегодня останавливаться на теории, а в интересной игровой форме вспомнить всё что мы знаем о нашем удивительном крае!

(звучит музыка – выходит пиратка Анжелика)

А. – Наконец-то я к Вам добралась! Мне очень повезло, что вы на самом берегу моря находитесь! (Ставит сундук)

Т.А. – Здравствуйте, уважаемая, Вы кто такая?

А. – Я пират Карибского моря, Анжелика и мне нужна Ваша помощь! В сундуке, видите ли, сокровища и открыть его можно лишь тогда, когда примешь правильное решение, иначе мне ключи не достать!

Т.А. – Ты нам предлагаешь принять за тебя правильное решение?

А. – Пока, предлагаю! (Показывает на кобуру). Вообще-то я первый раз в Крыму и ничего о нём не знаю, разве только, что это полуостров у берегов Чёрного моря! А все правильные решения связаны именно с этим полуостровом!!!

Т.А. – Я уверена, что мои коллеги не откажут тебе в помощи, Анжелика, и с удовольствием помогут тебе принять правильные решения! Давай свои задачи!

(Воспитатели рассаживаются за столы)

А. – У меня есть 4 описания Крымских гор, но они вырваны из книги и не полные, я не могу понять, что это за горы?

(Появляются Крымские горы)- на проекторе

Т.А. – Итак, коллеги, нам необходимо прочитать описание и определить название горы. На столах есть подсказки, в виде фото гор Крыма – одна из этих шести и будет ваша.

(Воспитатели отгадывают и у кого-то находится ключ. Пират пробует открыть сундук – не выходит).

А. – Но, там ведь на карточках какой-то шифр, возможно в нём ответ?

Т.А. – Друзья, я думаю это известный шифр Цезаря. У меня есть ключ к нему!

(Воспитатели расшифровывают словосочетание

– появляется Чёрное море)- на пректоре

А. – У меня есть неизвестный мне предмет, может в нём ответ?

(Достаёт флэш-карту)

Т.А. – По-моему это тест на знание Чёрного моря! Готовы ответить на вопросы? (Да).

А. – Отлично, а я Вам за это жизнь сладкой сделаю!

Т.А. – (Провожу тест, пират раздает конфеты, там записочки).

(Слышится звон упавшего ключа)

(Анжелика открывает – не выходит)

Т.А. – Давайте попробуем сложить слова в предложение!

(Появляется на проекторе – архитектура Феодосии)

Т.А. – Ну, с этим мы легко справимся.

А. – Ах, да! Вот же ещё конверты! Здесь что-то ну совершенно непонятное!

Т.А. – Мы разберёмся. По всей видимости – это игра «Собери картинку». Предлагаю рассказать Вам какую – либо историю связанную с этими достопримечательностями нашего города, из собственной жизни, или исторический факт!

(Рассказы педагогов)

А. – Всё это безумно интересно, но ключа-то нет!

(Крик из зала – А тут с обратной стороны было что-то написано!)

Т.А. – Давайте проверим, что там!

(Появляется на проекторе – Древний Крым)

А. – Тут есть карта! И таких городов здесь нет!

Т.А. – Это древние названия нынешних городов Крыма. Друзья я Вам предлагаю перевести эти названия на современные и обозначить эти города на карте.

 А. – О, Боже, да вот же этот ключ, как раз прямо за Симферополем!

(Опять открывает сундук!)

А. – Я начинаю терять терпение! Всё зря!

(Появляется ребус)

Т.А. – не стоит так волноваться, по-моему, у нас есть подсказка, где икать. Надо просто решить этот ребус!

- Итак, это песок! Поищем ключ в нём! (Приглашаю воспитателей)

(Открывается сундук)

А. – Да что же это?

Т.А. – По-моему, это декоративные подушечки с изображением герба современной Феодосии, Греции и Крымских татар. Я думаю таких сокровищ много не только на дне морском, Крым многонациональный и гостеприимный край, да и этих удивительных подушечек, я думаю, хватит на всех гостей, кто помогал тебе сегодня!

А. – Я не прочь поделиться, они мне ни к чему, а вот путешествие по Крымской дорожке мне очень понравилось! С удовольствием приеду к Вам ещё раз, со своей командой. (Находит на дне сундука и для себя дублон).

А. – Всё – таки и мне сегодня повезло! Наверняка в этой монете таится какой-то секрет! Мне пора сниматься с якоря! До встречи мои крымские друзья! Адиос!

(Появляется Прощание)

Т.А. – Неожиданное путешествие по Крымской дорожке свершилось и довольно успешно! Всем огромное спасибо за помощь и активное участие!

Зачитываю план работы на следующее методобъединение.