Проект "Князь Владимир - Красное Солнышко" для детей старшего дошкольного возраста
проект (подготовительная группа) на тему

                                      Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 83 город Сочи

                                                                    ПРОЕКТ

                                                      «Князь Владимир - Красное Солнышко»

                                                    для детей группы казачьей направленности

ОСНОВА - проектная деятельность педагогов, детей и родителей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА -  Развитие патриотического начала у дошкольников и воспитание духовно-нравственных ценностей на основе знакомства с историческим прошлым великой России.

ЗАДАЧИ: -  знакомить детей с историческим прошлым своей Родины, замечательными людьми, которые дали России успешность и процветание;

             -формировать у детей интерес к устному народному творчеству и истории России;

                             - развивать познавательные способности, творческое воображение и
мышление, а также коммуникативные качества ребёнка;

• формировать предпосылки поисковой деятельности и
  интеллектуальной инициативы;

-        стимулировать стремление к обучению и познанию.

ПРОБЛЕМА:

• Частичная потеря национального  наследия российского народа, засилие  псевдоценностями  западной   культуры. "Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке...»

        ВВЕДЕНИЕ.

Россия - родина для многих. Но для того, чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. "Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке... Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний". Именно поэтому родная культура, как отец и мать должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Культурное наследие, доставшееся нам, должно служить в качестве противоядия распространившимся сегодня псевдоценностям массовой культуры.

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) считает одним из важнейших принципов дошкольного развития  это приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, и ставит перед педагогами задачу объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Одним из наиболее знаменательных духовных событий не только первой половины XXI века, но и всего столетия в целом, несомненно, является историческая дата – 1000-летие преставления равноапостольного великого князя Владимира. Это великое духовное, историческое и судьбоносное для России событие наша держава, православный мир, христианская цивилизация отмечают  28 июля 2015 г. 
 
Равноапостольный Владимир – главнейшая фигура Российской истории, братских славянских народов: русского, украинского и белорусского. 
Ни один из деятелей национальной истории не смог сделать столько, сколько по Божиему благословению сделал равноапостольный Владимир, принесший Свет Христов на Русскую землю. Крещение в корне изменило всю русскую жизнь, создав русский народ как целостность, объединенную под покровом Божиим вокруг религиозного христианского начала.

Группа казачьей направленности «Кубаночка»  детского сада № 83 города Сочи реализует программу духовного развития детей «Откройте сердца для добродетели». В рамках этой программы дети, педагоги и родители разработали и реализуют проект «Князь Владимир – Красное Солнышко», который длится  4 месяца, с  января по апрель 2015 года. В данном проекте  будет рассмотрена возможность использования эпосного (былинного) материала для формирования у детей подготовительной к школе группы интереса к устному народному творчеству и истории России. Былинный материал ляжет в основу проекта и решит поставленные  задачи.

Проект  можно считать поисково-изобретательским , поскольку в нем  предлагается новый взгляд на использование эпосного материала в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Былины рассматриваются здесь как основное средство для достижения поставленной задачи, и вместе с тем предполагаются новые сочетания известных педагогических методов и приёмов, уточняются последовательность и правила их применения.

Моделируя и отлаживая технологию работы по формированию устойчивого интереса к устному народному творчеству и истории России, мы опирались на энциклопедические источники историко-культурологического, этнографического содержания и достижения педагогической науки последних лет.

• « В гостях у истории»  Л.Ю.Лупоядова. В.Н. Лупоядов, Русич,2000г.
•  "Русское народное поэтическое творчество", Ю.Г. Круглов, Москва "Высшая школа", 1986.
• "Русский эпос", Ф.М. Селиванов, Москва "Высшая школа", 1988.
• Исторический путеводитель «Владимир Красное Солнышко» В.Колыванова , Москва ОЛМА Медиа Групп- 2014г.
• "Былины", Москва "Художественная литература", 1986.
• "Всемирная история в лицах" (раннее средневековье), В. Бубромеев, Москва "Олма-пресс", 1999.
• "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", О.Л. Князева, М.Д. Маханева, Санкт-Петербург "Детство-пресс", 1999.
• "Новое воспитание", Н.Е. Щуркова, Педагогическое общество России, Москва, 2000.
• "Энциклопедия дошкольников", С.В. Новиков, Москва, 1998.
• "Праздники христианской Руси", Э.О. Бондаренко, Калининград, 1993.
• "Почемучка", А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникрва, Москва, 1987.
• "Пословицы русского народа", В. Даль, Москва, 1984.
• "Мы - Славяне!", М. Семёнова, Санкт-Петербург, 1999.
• Методическая разработка "Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России". Суленко И.А. Иванищина О.Н. г. Волгоград
• «Русские народные сказки, легенды и предания» Ю.Медведев  ООО»Астрель» 2001г.

Работа с детьми.

Цель проектной деятельности - заинтересовать. Особенно это актуально в работе с детьми. Поэтому здесь необходимо использовать самые разнообразные методы и приёмы, способствующие возникновению атмосферы заинтересованности, созданию у детей положительного эмоционального отношения к предложенной теме. Это могут быть: рассказ воспитателя с использованием иллюстраций, показ слайдов, мультфильмов с комментариями педагога. Большую роль здесь играет выразительная речь воспитателя, его искреннее желание пробудить у каждого ребёнка неподдельный интерес к историческому наследию своей Родины.

Всю работу с детьми по знакомству детей с историческим  материалом предлагается вынести в блок совместной деятельности. В данной методической разработке совместная деятельность воспитателя с детьми осуществляется в три этапа:

• Предварительная работа;
• Сценарий совместной деятельности;
• Итоговая совместная деятельность.

Предварительная работа предполагает погружение ребёнка в атмосферу русской народной былины, накопление впечатлений, которые могут стать основой сотрудничества, общения с воспитателем и сверстниками. В конечном итоге обогащение ребёнка знаниями об истории России ведёт к воспитанию патриотизма, духовно-нравственному развитию.

В предварительную работу обязательно включается чтение былины с последующей беседой по её содержанию. В содержание этого раздела также могут входить следующие виды деятельности:

• Разучивание русских народных подвижных игр;
• Разучивание пословиц, поговорок, закличек, дразнилок и т. д.;
• Театрализованная деятельность;
• Дидактические и настольно-печатные игры;
• Музыкально-ритмическая деятельность;
• Этюды на создание выразительных образов.

Одним из компонентов предварительной работы может быть изобразительная деятельность, где детям даётся возможность отразить свои впечатления об услышанном и увиденном, раскрыть собственные творческие замыслы.

После этапа предварительной работы мы предлагаем проводить совместную деятельность по заранее разработанному сценарию. В сценариях совместной деятельности педагог не ставит задач прямого обучения, как это делается на занятиях. Организация и планирование сценариев совместной деятельности должно быть гибким, нерегламентированным по времени. Педагог должен быть готовым к импровизации, встречной активности ребёнка. В процессе осуществления такого сценария ребёнок должен чувствовать себя младшим партнёром, ведомого взрослым, который постоянно учитывает его инициативу.

Через сценарий ребёнок "проживает" события, происходящие с былинными героями, систематизирует знания, полученные на предварительном этапе работы, в игровой форме учится пересказывать былины, достаточно объёмные по содержанию, закрепляет в разговорной речи старославянские слова и изречения, потешки, поговорки, пословицы, которыми так богат русский язык.

Для подведения итога очередного этапа работы, после знакомства детей с тремя былинами, проводится итоговая совместная деятельность. По результатам итоговой совместной деятельности педагог может определить сильные и слабые стороны своей деятельности, откорректировать методы и приёмы, используемые с детьми.

Работа с родителями.

Реализация поставленных задач проектной деятельности в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Обе стороны должны направить свои усилия на познание возможностей развития каждого ребёнка, создание благоприятных условий. Работу с родителями мы предлагаем строить по апробированной нами в течении нескольких лет и хорошо себя зарекомендовавшей схеме:

На этапе презентации важно убедить родителей в значимости темы, её актуальности, заручиться их помощью и поддержкой. Презентация темы может пройти через родительское собрание, наглядную информацию, зрелищные мероприятия.

При обучении родителей можно использовать как хорошо известные формы работы с семьёй (консультации, папки-передвижки, тренинги и т. д.), так и современные (игротеки, родительские газеты, интернет-общения), которые дают не менее положительный результат.

Тематика, содержание, способ изложения, характер наглядности, уровень аргументированности предъявляемого материала подбираются в соответствии с педагогической грамотностью родителей.

Нет надобности раскрывать содержание хорошо знакомых форм работы с родителями. Остановимся на малоизвестных, например, "Игротека", «Интернет-общения» "Игротека" может выступать как самостоятельная форма работы с семьёй, так и элементом родительского собрания, семинара-практикума с родителями, консультации. При проведении "Игротеки" воспитатель вместе с родителями разучивает, например, какую-то русскую народную подвижную игру. Родители выступают в роли детей, воспитатель - в роли педагога.

При организации "Интернет-общения»" родителям отправляется на почтовый интернет-ящик  лист-викторина  на дом и предлагается побеседовать с детьми по предложенным вопросам, например:

1. Назови героев былины "Илья Муромец".
2. Какие обращения к князю Владимиру встречаются в отрывке из былины?
3. Кто понравился или  не понравился? Почему?
4. На кого бы ты хотел быть похожим?
5. Почему поссорились князь и богатырь? Чем закончилась ссора?
6. Как ты понимаешь слова «Крещение Руси»?

На следующее утро лист-викторина  появляется на страничке сайта детского сада. Целью "Интернет-общения»" является приобщение родителей к решаемой детским садом проблеме, помощь в создании благоприятного микроклимата в семье через возможность общения ребёнка с родителями на предложенную тему.

На этапе организации совместных дел родители воспитанников выступают уже не только, как зрители и слушатели, но и, как активные участники мероприятий в детском саду, а в некоторых случаях, как их организаторы.

Совместные мероприятия ("Дети - родители - педагоги") способствуют установлению неформальных, доверительных отношений с родителями, сближению педагогических позиций детского сада и семьи, что оказывает положительное влияние на формирование у детей устойчивого интереса к устному народному творчеству и истории России.

Организация совместных дел по проекту «Князь Владимир- Красное Солнышко»  предполагает:

• Привлечение родителей к сбору иллюстративного и текстового материала;
• Оснащение с помощью родителей предметно-развивающей среды группы;
• Организация фоторепортажа на тему "Путешествуем по Древней Руси";
• Игры-викторины по типу "Что? Где? Когда?", "Колесо истории", "Поле чудес".
• Экскурсия в Свято-Владимирский храм г. Сочи;
• Проведение фольклорных праздников, вечеров русских народных игр и забав
• Организация и участие в неделе Здоровья « Не перевелись еще богатыри на Руси»
• Подготовка и проведение мероприятий на городских площадках

        Князь Владимир и Пасха        

Сказитель: 
В некотором царстве, в некотором государстве,
Не в Бангкоке и не в Багдаде,
В стольном русском Киеве-граде
Князь Владимир с дружиной немалою
Правил Русью с честью удалою,
Возвращаясь с походов с победами
Угощал всех вином да обедами.
Всюду русских людей гусляры
Созывали к нему на пиры.

Гусляры рассказывают былину.

Гусляры:

- Как во стольном городе во Киеве
У ласкового князя у Владимира,
У Владимира, у Красного Солнышка,
Заводился у князя честный пир.

- С ним собралися его дружинники –
Други верные, воины храбрые,
Всей русской земле защитники.

- Воспоминали они походы удалые,
Подвиги ратные да немалые,
Как Владимир князь из молодецких сил
Целый полк врагов, как косой, скосил.

- Есть еще богатыри на славной Руси!

Сказитель: 
Как-то к Владимиру с разных концов
Прискакали сразу трое гонцов.

Гонцы:

1: Беда, князь! У нашей заставы
Половцы слева и справа.

2: Из-за далей синих, великих
Тьма идет кочевников диких!

3: А на юге, князь, печенеги
На Русь совершают набеги!

Сказитель: Встал князь Владимир, расправил плечи,
И к дружине с такой обратился речью…

Князь Владимир: Негоже нам, други, наслаждаться,
За землю русскую время сражаться!
Исполнимся духа храброго, ратного,
Прогоним поганых врагов обратно.

Дружинники:

- За землю русскую, за честь твою княжию

- За тобой пойдем на рати вражии.

- Защитим Русь от поганых половцев,

- За тебя, князь, сложим головы.

Сказитель: Вышло войско храброе на заставу,
За Русь сразиться да за княжью славу.

Войско уходит, поет песню «Солдатушки, бравы ребятушки…»

Сказитель: На высоких холмах Киев-град стоит,
Полдружины русской в чистом поле лежит.
Вот уж скоро ночь настанет над Русью,
Князь Владимир в небо глядит со грустью:
В небе глубоком и ярко-звездном
Звезды кружатся хороводом.

Девочки танцуют танец звездочек.

Добрыня: Что невесел князь, что сидишь, тоскуя?
Отогнал от Руси ты беду большую.

Князь Владимир: Как могу, Добрыня, я веселиться?
Полдружины моей полегло на рати.
Где теперь их души, моих другов-братий,
И какому богу о них молиться?
К Перуну взывал, но Перун молчит,
И Сварог молчит, и Даждьбог молчит,
А душа тоскует, душа болит.

Сказитель: Помолчал Добрыня и так сказал:

Добрыня: Князь, давным-давно, когда был ты мал,
Твоя бабка учила меня молитве,
Чтобы я читал при кровавой битве:
«Упокой, Господь, со святыми их,
Русских воинов и другов моих».
Твоя бабка, княже, была умна,
Перуна с горы убрала она.

Князь Владимир: Знаю сам, что бабка была мудра.
Ты, Добрыня, завтра ко мне с утра
Самых разных вер людей пригласи…
Тяжко жить без веры на вольной Руси!

Сказитель: Осветило солнышко княжий двор,
Постелили слуги на траву ковер,
Вышел князь во двор, сел на княжий трон
И гостей заморских поджидать стал он.

Входят мусульманин, иудей, греческий монах, кланяются.

Князь Владимир: Благодарствую, что пришли ко мне,
Расскажите мне о своей стране,
Как вы молитесь, во что верите
И какою мерой все в мире мерите?

Мусульманин: Наш Аллах велит нам в день по пять раз
В землю кланяться, совершать намаз,
Убивать неверных, вина не пить,
И в посты до ночи без пищи жить.

Князь Владимир: Убивать, поститься, не пить вина…
Как-то шибко вера ваша скучна.
Ну, а ты что скажешь мне, иудей,
Где находится ваша страна?

Иудей: За грехи нас рассеял Бог, как зерно,
Нет страны иудейской давным-давно.

Князь Владимир: Не понравился что-то мне твой рассказ.
Как бы Бог не рассеял и нас, как вас.
Ну, а ты что скажешь? Ты — грек, узнаю,
Моя бабка любила веру твою.

Монах: А у нас на Пасху, князь, каждый год
Как вино, веселье пьянит народ,
Но играет сердце не от вина,
Духом радости вольной душа полна.

Сказитель: Князь сидел, задумавшись, и молчал,
А потом Добрыне он так сказал:

Князь Владимир: Ты, Добрыня, завтра без лишних слов:
В Византию к грекам пошли послов.
Пусть они посмотрят, прибыв в Царьград,
Правда ль этой вере народ так рад.

Сказитель: И в Царьград отправились три посла,
А в ту пору в Греции Пасха шла.

Дети поют песни о Пасхе, читают стихи и т.д.

Добрыня: Погляди-ка княже, плывут ладьи,
Из ладей нам машут послы твои.

Послы:

1: Князь, будь здрав! Я радость не утаю:
То ли был в Царьграде, то ли был в раю.

2: Там молитвы сладкие, будто мед
И в церквах целуется весь народ!

3: Я вкусил веселье, узнал покой,
Больше веры, князь, не хочу другой!

Добрыня: — Князь, и бабка твоя говорила тоже,
А умна она была до чего же!

Князь Владимир: Слушай, друг Добрыня, княжий указ:
Снаряди ладьи для меня в сей час,
Сам поеду к грекам крещенья просить,
Привезу веселие для Руси!

Сказитель: Князь вернулся с честию славною,
Стала наша Русь православною,
И теперь уже десять столетий
Славят взрослые Бога и дети.

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ О РУССКОМ ДУХЕ

Слова и музыка Н. Тананко        

1.Сказки и былины мы читали в детстве

О героях русских и богатырях.

Слава наших предков - главное наследство,

То, что не растрачено в веках.

И его хранили и преумножали

Поколенья наших дедов и отцов,

И пред русским духом в страхе отступали

Полчища и происки врагов.

ПРИПЕВ.

У русского духа великая сила,

А тайна его проста -

И жизнь за Россию, и смерть за Россию,

За веру в Христа.

2.Русский дух повсюду называют чудом.

И откуда только взялся он такой?-

Доблесть и отвага, широта и удаль,

И любовь к земле своей родной.

Годы и столетья мчатся незаметно,

И пришли на землю наши времена,

Но не испарился и не канул в лету -

Русским духом держится страна.

ПРИПЕВ.

3.И напрасно планы строит заграница,

русский дух вовеки ей не истребить.

Тот, кому в России довелось родиться,

Родину не сможет разлюбить.

Русский дух не сломлен, вы не верьте слухам,

И в народе нашем много скрытых сил.

И сильна Россия величайшим духом,

Что от Бога дан Святой Руси.

ПРИПЕВ.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад № 83 г. Сочи

НЕДЕЛЯ    ЗДОРОВЬЯ  ДЛЯ  ДЕТЕЙ  

СТАРШЕГО   ДОШКОЛЬНОГО  ВОЗРАСТА

«НЕ  ПЕРЕВЕЛИСЬ  ЕЩЁ  БОГАТЫРИ  НА  РУСИ»

Цель: формировать представления о здоровом образе жизни, вызывать эмоционально положительное отношение к играм, спортивным упражнениям и соревнованиям, к занятиям спортом.

Понедельник. День подвижных игр.

Утро.

Проводится беседа-рассказ о былинных богатырях, живших в древние времена на Руси. Детям предлагается стать такими же сильными, ловкими и смелыми. Проводится общее построение дружины и поднятие флага «Три богатыря».

Утренняя гимнастика:комплекс упражнений с флажками.

Утренняя прогулка на участке.

        Подвижная игра «Обмани Змея Горыныча».

        Двумя линиями на расстоянии 10 шагов обозначается Огненная река. В центре реки      

        располагается пещера Змея Горыныча (круг).

        Все дети – богатыри верхом на конях (гимнастические палки) должны успеть

        перебраться на другую сторону реки на счёт 1-2-3. На счёт «1» – река затухает, но

        выходит на охоту Змей. Нужно быстро преодолеть реку, не сгорев и не попавшись в

        лапы Змею Горынычу. Кто не успевает, на время уходит из игры. Игра проводится 3

        раза, затем подсчитываются «жертвы» Змея и его меняет другой ребёнок.

Подвижная игра «Ловишки-ёлочки».

Дети произвольно располагаются на площадке «в лесу». По сигналу «Раз-два-три! Лови!» все увёртываются от совы. Ребята стараются выручить друг друга, т.к. сове нельзя пятнать тех детей, которые стоят друг к другу лицом, вытянув руки вниз, как у ёлки.

Вторая половина дня.

        В группе проводятся малоподвижные игры: «Колечко», «Угадай по голосу».

Вечерняя прогулка.

        Подвижные игры: «Не намочи ноги», «Салочки».

Вторник. День народных подвижных игр.

Утро.

Беседа о вкусной, полезной и здоровой пище. Закрепление знаний детей о пользе витаминов, их значение для здоровья и роста человека.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений с обручами.

Утренняя прогулка на участке.

        Подвижные народные игры:

                «У медведя во бору».

                «Русалочки» («Русское народное творчество», стр.68.)

                «Бабка Ёжка» («Русское народное творчество», стр.88.)

Вторая половина дня.

        Малоподвижные игры:

                «Золотые ворота» («Русское народное творчество», стр.177.)

                «Арина» («Русское народное творчество», стр.116.)

Вечерняя прогулка.

        Подвижные народные игры:

                «Ерыкалище» («Русское народное творчество», стр.168.)

                «Казаки – разбойники».

Среда. День эстафет.

Утро.

Беседа об одежде. Рассказ воспитателя о том, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, нужно правильно одеваться.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений  со скакалками.

Физкультурное занятие: сюжетно-ролевое.

                «Мы-спортсмены» (Рунова, стр. 201).

Прогулка на участке.

Проводятся эстафеты с мячами, с гимнастическими палками, со скакалками, с препятствиями. Участвуют две команды-дружины: 1. Ильи Муромца

                                                             2.Добрыни Никитича.

Вторая половина дня.

        Малоподвижные игры: «Сбей кеглю»

                                    «Кто больше соберёт предметов»

Вечерняя прогулка.

        «Эстафета по кругу».

Четверг. День музыкальных подвижных игр.

Утро.

Рассказ воспитателя о закаливании человеческого организма; о закаливающих процедурах, о гигиенических требованиях к человеческому телу. Прочитать отрывки из произведения К.и.Чуковского «Мойдодыр».

Утренняя гимнастика: ритмическая гимнастика под музыку.

Музыкальное занятие.

        Муз.игра «Акула и моряки»

        Муз.игра «Со вьюном я хожу» («Праздники в детском саду», стр.50)

Прогулка.

        Подвижные игры: «Гори-гори ясно»

                                «Заря-заряница».

Вторая половина дня.

        Музыкальные игры: «Пчёлы» («Русское народное творчество», стр.135.)

                        «Бояре, бояре, а мы к вам пришли»;

                        «Лавата».

Пятница. День спортивных игр.

Утро.

Рассказ воспитателя о спортивных командных играх, о разновидностях спортивных игр, о знаменитых командах и игроках спортивных команд.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений с мячами.

Физкультурное занятие: игровое (Рунова, стр. 215)

Утренняя прогулка.

        Спортивная игра «Футбол»

        Спортивная игра «Городки»

        Состязание двух команд: «Перетягивание каната».

Вторая половина дня.

Спортивный досуг.

Сюжетно-ролевая игра «Богатырская наша сила».

Цель: на примере былинных богатырей довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья; развивать двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность; развивать интерес к физкультуре и спорту.

Оборудование: гимнастические палки, маленькие мячи, канат, флажки, барабаны.

Ход игры.

1. часть.

Общее построение. Илья Муромец и Добрыня Никитич собирают дружину выручать из логова Змея Горыныча Забаву Путятичну – племянницу князя Владимира- Красное Солнышко. В дружину вступают богатыри, отгадавшие загадки о 33 богатырях из произведения А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Дружина во главе со знаменосцем и барабанщиками, под предводительством Ильи Муромца и Добрыни Никитича отправляются в поход.

2. часть.

1-е задание. «Переход через ущелье».

На двух пеньках ставится доска, по которой нужно перейти на другую сторону ущелья, которое кишит  змеями.

2-е задание. «Непроходимое болото».

Перейти болото можно только по камням след в след. Кто оступится – попадёт в лапы к Водяному.

3-е задание. «Бой с Соловьём – разбойником».

На ветках ели спрятался Соловей-разбойник, который своим свистом не даёт никому прохода. Нужно сбить его с дерева метким попаданием копья (гимнастическая палка).

4-е задание. «Сражение со Змеем Горынычем и переправа через Огненную реку».

В Змея Горныча нужно попасть мячами и сбить его с ног, после чего на счёт «1-2-3», нужно перебраться через Огненную реку.

Из темницы с помощью каната нужно вытащить Забаву Путятичну, но ключ от темницы висит высоко на дереве в сундучке. Самый ловкий лезет и достаёт его. Спасённая Забава награждает богатырей медалями. Илья Муромец и Добрыня Никитич «посвящает» детей в настоящие богатыри.

Рекомендации.

В течение всей недели необходимо познакомить детей с былиной, как одним из жанров литературы. Познакомить с наиболее популярными былинными богатырями. Прочитать «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня «Добрыня Никитич и Змей», «Никита Кожемяк», «Илья Муромец и Идолище поганое». Рассмотреть картины «Три богатыря» Васнецова и «Ледовое побоище».

Список используемой литературы:

М.А.Рунова «Двигательная активность ребёнка в детском саду», «Подвижные игры к программе».

Т.М. Осокина «игры и развлечения детей на воздухе».

«Русское народное творчество»

«Праздники в детском саду» (сборник).