Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа.
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа.

Человек всегда стремился и  стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Его естественная потребность - соединить в себе личное и общественное, земное и небесное, телесное и духовное.  Но одному всё это совместить  очень трудно. Только все вместе – образовательное учреждение, семья, церковь, государство – путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям, заложить основы понимания того, что надо действительно спешить делать добро, а не только «брать от жизни все» и «действовать ради целей обогащения любым способом».

Проблема нашего времени – отдаление  подрастающего поколения  от общественно-исторического опыта поколений,  от отечественной культуры. Необходимо с дошкольного возраста развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему. В нашем детском саду планомерно проводится работа по духовно-нравственному воспитанию детей и приобщению их к основам народной культуры. Задачами нашей работы являются:

• знакомство детей с культурой и историей своего народа;
• формирование чувства сопричастности к культурному наследию;
• формирование таких нравственных качеств как  доброта, сострадание, трудолюбие;
• вовлечение родителей в совместную деятельность с ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей

Для того, чтобы начать решать эти задачи, надо было создать необходимую  предметно-развивающую среду.  С помощью родителей мы оформили «Уголок старины», где разместили  предметы народного быта: посуда, игрушки, расшитые полотенца, кружевные салфетки, прялка, люлька и т.д.

В игровой  уголок  нашей группы добавили  настольно-дидактические игры: «Бабушкин сундучок»,  «Герои русских былин», «Собери целое» (позволяет  ребёнку ориентироваться в различных видах росписи; закрепляем знания об истории некоторых видов народного промысла.), «Полезные вещи» (дети учатся  правильно называть предметы одежды, быта)  и др.

Уголки музыкально-театрализованной деятельности пополнились народными  музыкальными  инструментами: гудок, рожок, ложки, рубель. Разнообразили  видами театров по русским народн6ым сказкам, сшили народные костюмы для девочек и мальчиков.

В детском саду был создан  мини-музей «Русской избы».  Дети  с удовольствием его посещают, получают возможность не только посмотреть, но и потрогать своими руками предметы быта,  изделия старины.

Оформили  патриотический уголок с российской символикой, где ребята знакомятся  с флагом, гербом России, историей их создания.

Работу по приобщению дошкольников к культурному наследию планируем в системе, по принципу «от простого к сложному», используем следующие формы работы:

• знакомство и последующая работа с народным календарем
• предпраздничные посиделки;
• познавательные беседы;
• чтение художественной литературы;
• творческую продуктивную  и игровую деятельность детей;
• оформление в детском саду мини-музея «Русская изба»
• экскурсии, целевые прогулки по улицам города.

Предложили родителям вместе с детьми  сделать альбом «Праздники» в технике «коллаж»,  в котором раскрывается содержание, история возникновения и особенности  праздников. Это значительно расширяет кругозор воспитанников.

Дети с удовольствием участвуют в предпраздничных посиделках, где  дети разучивают стихи,  заклички, песни, водят хороводы, проводят игры. С интересом  изготавливают разные предметы, которые необходимы для праздника,  открытки-приглашения, подарки-сюрпризы близким, родным и друзьям. На посиделках к детям приходят игровые персонажи – бабушка, красна-девица, которые ведут живой рассказ о народном празднике, используя всевозможные присказки: «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается», «Далеко от нас было – не видать, а только лишь от стариков было слыхать»,знакомят детей  с музыкальным фольклором, устным народным творчеством, народной игрушкой, декоративно-прикладным искусством.

В приобщении детей к народной культуре особую роль играют народные праздники. Это средство выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых и детей, где все объединяются совместными действиями, общим переживанием.

В нашем детском саду регулярно  проводятся сезонные музыкально-игровые праздники: осенью - «Ярмарка»; зимой -«Новый год»,  «Святки», спортивный праздник в честь Защитников Отечества, «Масленица»; весной - «День всех мам», «Праздник птиц», «День земли», «Пасха», «Никто не забыт и ничто не забыто», «День русской березки» (Троица).

Знакомим детей с  творчеством  русских умельцев: дымковской, городецкой, хохломской росписью. Особый интерес у детей вызывают яркие разноцветные матрёшки. Малышей знакомила с внешним видом, особенностями этой игрушки, а старших детей – с историей её возникновения, сведениями о мастерах, её создававших. Затем рассматривали, исследовали с  детьми  разнообразные  виды декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитьё, вышивка, плетение), с их бытовым и эстетическим назначением. Дети узнавали, как народное искусство  связано с природными особенностями их местожительства.

Много радости приносит детям  работа  с глиной, солёным тестом, нитками, бумагой и картоном, которые используются для изготовления народных игрушек и других предметов.  Они приобретали навыки работы с художественными материалами и привычку делать своими руками приятные и полезные для людей вещи.

Важно знакомить  детей с русским народным костюмом,  а также с народными костюмами людей других национальностей, населяющих нашу страну. Костюм является средством духовного единения малыша с прапрабабушкой, прапрадедушкой. Малыши рассматривали иллюстрации, кукол в русских народных  костюмах, а старших знакомила с народными костюмами других национальностей. Внимание младших дошкольников акцентировала на внешнем виде костюма, его форме, расцветке, элементах украшения, а со старшими школьниками классифицировала его по принадлежности: праздничный, будничный, для женщины, девушки, женский, мужской. Знакомила с декором костюма, материалом украшений: жемчуг, бисер, разноцветное стекло и др. В рисунке, аппликации дети украшали народный костюм – косоворотку, рубаху, сарафан, кокошник.

 Системная работы с детьми в детском саду позволяет формировать  у дошкольников  знания о культурном наследии русского народа, позволяет почувствовать ребёнку свою  причастность  к наследию прошлого.

Литература:

  Знакомство детей с русским народном творчеством. Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений_Авт. Сост. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маханева О.А., Корепанова О.Н. и др. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004.

 Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачёва Н.В.; Есаулова Н.А.; Потапова Н.Н. – Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

  Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПБ.: Детство-Пресс, 2004.

  Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие./ М.: Айрис-пресс, 2003.