ОД по развитию речи “Клоуны Тёпа и Клёпа изучают татарский язык” “Тепа һәм Клепа татарча ойрәнәләр”
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад общеразвивающего вида №22 “Золотая рыбка”  Бугульминского муниципального района

НОД по развитию речи                                         “Клоуны Тёпа и Клёпа изучают татарский язык”

“Тепа һәм Клепа татарча ойрәнәләр”        

Возраст: старший дошкольный

                                             разработала Севрюкова Н.В.

                                              воспитатель высшей  

                                                                квалификационной категории                                        

                                                                МБДОУ №22 “Золотая рыбка”   

2014год

ЦЕЛЬ:

 формирование толерантного, доброжелательного отношения к  языку и традициям другого народа,  первоначальных  умений и навыков  практического владения татарским языком

ЗАДАЧИ:

• Социально-коммуникативное развитие: воспитывать  интерес к культуре, национальным традициям и языку татарского народа; обобщить  знания о  республике Татарстан; формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей малой родине.
• Познавательное развитие: воспитывать любознательность, познавательную активность; развивать умение мыслить логически, давать обоснованные ответы; обобщить и уточнить знания детей об окружающем мире
• Речевое развитие: обогащать активный словарь детей  словами  татарского языка; формировать умение понимать речь на татарском языке в пределах изученных тем, задавать вопросы, составлять небольшие рассказы на татарском языке; использовать татарский язык как средство общения.
• Художественно-эстетическое развитие: формировать элементарные представления о различных видах народных промыслов Татарстана; учить узнавать татарские народные мелодии, песни, музыкально -ритмические  движения к татарским народным танцам
• Физическое развитие:  способствовать овладению детьми подвижными играми с правилами; развивать  ловкость, быстроту двигательной реакции, координацию движений, укреплять мышцы  опорно-двигательного аппарата.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: речевое развитие

ИНТЕГРИРОВАНЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ: социально-коммуникативное развитие, познание, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Активизация словаря: уенчыклар: туп, курчак, аю, куян, машина, карават;  яшелчәләр: кишер, кыяр, бәрәңге, кабак, суган; җиләк-җимеш: алма, әфлисун, чия, груша, җиләк; ашамлыклар: май, сөт, ипи, ит, чәй;  кеше: бит, борын, баш, авыз, күзләр, куллар;  кием: күлмәк, чалбар, эшләпә;  хайваннар: аю, куян, керпе, песи, сыер, тиен,эт,төлке; төсләр: кызыл, сары, соры, күк, зәңгәр,яшел, ал,көрән, кара

Обогащение словаря:  обобщающие слова: җиләк-җимеш, яшелчәләр,  ашамлыклар, кием, хайваннар, төсләр; вопрос:  нигә?;  тукта, чулмак  уены

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ:  костюмы клоунов;  игрушки: кукла, машина, кукольная мебель, медведь, заяц;  проектор, компьютер; мультимедийная игра  «Нәрсә артык?» ( «Что лишнее?»); глиняная посуда;  тюбетейки; раскраска «Клоун» на каждого ребёнка;  цветные карандаши; аудиозапись татарской народной плясовой мелодии; слайды с фотографиями Татарстана.

ПРЕДВАРТЕЛЬНАЯ РАБОТА: беседа о Татарстане;  рассматривание иллюстраций, фотографий о  республике Татарстан, татарского национального костюма;  разучивание лексических тем Уенчыклар”, “Яшелчәләр”, “Ашамлыклар” , “Хайваннар”  и др.; дидактические игры          «Нинди?», «Нәрсә артык?»,  «Ничә? », «Кәрзиндә нәрсә бар?», «Сана»;  сюжетно-ролевая игра «Кибет»; составление рассказа на тему «Урманда кем яши?»;  обыгрывание игровой ситуации «Әйдәгез танышабыз!»;    разучивание  татарских народных игр,  музыкалҗно - ритмических двиңений к татарским  народным танцам.

МЕТОДЫ: игровые, словесные, наглядные, практические, метод анализа

ПРИЕМЫ: постановка цели, вопросы,  художественное слово, напоминание, поощрение

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент
2. Игровая ситуация  « Сәламләү»/ « Приветствие»
3. Игровое упражнение «Уенчык сөйлә» / «Расскажи об игрушке»
4. Подвижная игра «Йогерегез - тукта»/«Побежали – стоп!»
5. Мультимедийная игра «Нәрсә артык?» / «Что лишнее?»
6. Игра – имитация «Мин кем?» / «Кто я?»
7. Татарская народная игра - «Чулмак  уены» /«Продаём горшки»
8. Рисование  «Портрет клоуна»
9. Татарская народная игра  «Түбәтәй»/ «Тюбетейка»
10.  Итог занятия

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь поудобнее. Сегодня  на занятии мы  будем повторять пройденные темы,  задавать вопросы на татарском языке, составлять небольшие рассказы, а ещё к нам на  занятие обещали прийти наши старые знакомые – клоуны Тёпа и Клёпа. А вот и они!

/В группу вбегают клоуны/

Клёпа: Здравствуйте, ребята!

Тёпа: Исәнмесез, балалар!

/поворачиваются друг к другу/

Клёпа: Здравствуй, Тёпа!

Тёпа:  Исәнме, Клёпа!

Клёпа: /удивлённо/ Что ты сказал? Я между прочим с тобой поздоровался, а ты какие-то непонятные слова говоришь! /обиженно отворачивается/

Тёпа:  Не обижайся, Клёпа! Я тоже с тобой поздоровался, только на татарском языке: Исәнме, Клёпа!

Клёпа: А почему ты говоришь на татарском?

Тёпа: Разве ты не знаешь? Мы с ребятами уже давно изучаем татарский язык! Они тоже могут с тобой  так поздороваться. Вот смотри: /обращается к детям/ Исәнмесез, балалар!

Дети: Исәнме, Тёпа!

Клёпа: А для чего это нужно учить татарский язык?

Тёпа: Как ?! Ты не слышал?  Да ведь у тех, кто говорит на двух языках хорошая память,  сообразительность, они более внимательны. В общем если знаешь два языка  -  вырастишь самым умным!

Клёпа: Что!? Я тогда тоже хочу учить татарский язык! Я тоже хочу стать умным и сообразительным! Научите и меня!

Тёпа: Ну, тогда слушай и запоминай! /подходит к одному из детей, здоровается на татарском языке, задаёт вопросы:   «Син кем? », «Хәллер   ничек?»/

Тёпа: /Клёпе/ Понятно?

Клёпа: Да!

Тёпа: Тебе нужна тренировка. Давай поздороваемся со всеми ребятами и спросим как у них дела!

Игровая ситуация  « Сәламләү»/ « Приветствие»

/клоуны поочередно повторяют этот диалог со всеми детьми,  или  договариваются между собой, что один из них будет здороваться с  девочками, а другой – с мальчиками. В этом случае к диалогу можно добавить вопрос: Син  кызмы, малаймы?/

Тёпа: /Клёпе/  Вот теперь ты умеешь здороваться на татарском языке!  А хочешь, ребята расскажут тебе о своих игрушках?  Заодно и узнаешь, как они называются на  татарском  языке!

Игровое упражнение «Уенчык сөйлә» / «Расскажи об игрушке»

/каждый ребенок выбирает одну из подготовленных игрушек и рассказывает о ней на татарском языке. Клёпа повторяет названия игрушек, например: «Бу – туп. Туп – зур. Туп – матур. Туп – сары. Туп – сикере».В упражнении могут быть использованы следующие игрушки: кукла,  мяч, машина, кукольная мебель (стул, стол, кровать), кукольная посуда (чайник, чашка, тарелка), мягкие игрушки/

Воспитатель: Тёпа, Клёпа, думаю ребята хорошо постарались пора и отдохнуть! В какую игру сегодня поиграем?

Клёпа: Предлагаю весёлую игру «Побежали – стоп!»

Тёпа: Только, чур,  считать будем на татарском языке! Вы ведь умеете считать на татарском?  Проверим! А ну-ка… (дети считают на татарском языке)

Тёпа: Вот и славно! Начинаем играть!

Подвижная игра  «Йогерегез - тукта»/«Побежали – стоп!»

/дети бегают по группе врассыпную, водящий (им может быть клоун или ребёнок) даёт сигнал: «Стоп-бер!»; «Стоп -ике!»; «Стоп -өч!» ит.д. по сигналу дети должны остановаиться, опираясь на пол тем количеством точек, которое задано в сигнале. Например: сигнал «Стоп-бер!» - остановка на 1-ой ноге; «Стоп-ике!» - на 2-х ногах или на 1-ой руке и 1-ой ноге; !Стоп-өч!» - на двух ногах и одной руке и т.д. для опоры могут быть использованы локти, колени, живот, голова/

Воспитатель: Клёпа, а ты любишь яблоки? А огурцы?  Ребята, я думаю, что пора научить  Клёпу как по-татарски  называются овощи, фрукты  и  другие продукты питания.

Мультимедийная игра «Нәрсә артык?» / «Что лишнее?»

/во время игры дети называют по-татарски  предметы, которые появляются на слайде , а затем отвечают какой предмет лишний, мотивируя свой ответ. Например, (слайд №1): Бу – алма, бу – сарымсак, бу – кабак, бу – кыяр, бу – суган,

бу - кәбестә. Нәрсә артык?/Что лишнее? Бу – алма. Нигә? /Почему? Алма – җимеш./ Яблоко – фрукт. И т.д./

Тёпа: Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили задание. А у меня - новая игра. Вставай в круг, и попробуйте отгадать - кто я.

Игра – имитация «Мин кем?» / «Кто я?»

Тёпа: Мин – хайван. Мин зур. Мин – кара төсте. Мин урманда  яшим. Мин кем?/клоун выполняет имитационные движения, двигаясь как медведь/

(ответы детей)

Тёпа: Айе! Дөрес! А теперь вы попробуйте!

/игра продолжается с детьми. Если ребёнок выбирает домашнее животное, он может сказать: «Мин фатирда  яшим!» (кошка) или «Мин авылда  яшим!» (корова). Можно также рассказать о характерных признаках или привычках животных, например: волк – усал (злой), кошка – йомшак (пушистая), лиса – матур (красивая) или  заяц -  тиз  йөгерә (быстро бежит), белка – чикләвекләр  ярата (любит орехи) и т. д. если ребёнок затрудняется выполнять имитационные движения, ему помогает один из клоунов/

Тёпа: / с трудом, пыхтя,  тащит мешок/ Вот... так!.... Сюда!...

Клёпа: Эй, дус! Кая барасың?

Тёпа: /достав из мешка горшок/  Да вот, чулмак  уены (горшки продавать)!

Воспитатель:  А мы с ребятами знаем такую игру! Давайте поиграем вместе!

Татарская народная игра - «Чулмак  уены» /«Продаём горшки»

/Играющие разделяются на две группы: дети-горшки и игроки—хозяева горшков. Дети-горшки образуют круг, встав на колени или усевшись на траву. За каждым горшком стоит игрок—хозяин горшка, руки у него за спиной. Водящий стоит за кругом. Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:

—  Эй, дружок, продай горшок!
—  Покупай!
—  Сколько дать тебе рублей?
—  Три отдай.

Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать горшок его хозяин), касается рукой хозяина, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу (круг обегают три раза). Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим./

Воспитатель:  Ну как Тёпа и Клёпа понравилось вам у нас в гостях?

 Клёпа: Понравилось! Спасибо  вам, ребята! Я сегодня столько новых татарских слов узнал!

Тёпа: А я приготовил всем ребятам свои портреты в подарок, вот только раскрасить не успел!

Воспитатель:  Ничего, давайте сейчас все вместе это сделаем! Ребята, подходите, берите карандаши, раскрасим портреты Тёпы и Клёпы!

             Рисование  «Портрет клоуна»

/дети подходят к столам, где приготовлены цветные карандаш или фломастеры,  берут раскраски с изображением клоунов. Тёпа и Клёпа помогают детям, давая указания на татарском языке/

Тёпа:  Мин бит – ал!

Клёпа: Ә мин бит – ак!

Тёпа: Мин күзләр -  зәңгәр!

Клёпа:  Ә мин күзләр – яшел!

Тёпа: Мин борын – кызыл!

Клёпа:  Мин күлмәк – сары!

Тёпа:  Ә мин күлмәк – кара!

Клёпа:  Мин чалбар – күк! И т. д.

/во время выполнения задания, воспитатель или клоун могут задать детям следующие вопросы: «Ул нишли? (Мин рәсем ясыйм.  Мин  борын ясыйм)», «Күлмәк  нинди  төсле? (Күлмәк зәңгәр)», «Синең карандашың нинди төстә?(кызыл, зәңгәр, яшел)» . Портреты клоунов могут быть как на каждого ребенка, так и большого формата - на подгруппу детей./

Воспитатель:  Тёпа,  Клёпа, посмотрите, какие замечательные портреты получились!  А у нас тоже есть для вас подарки! /достаёт тюбетейки/      Это татарский национальный головной убор – тюбетейка.  Тёпа, эшләпә сал. Түбәтәй  ки! Клёпа, эшләпә  сал.Түбәтәй ки!

/клоуны надевают тюбетейки, звучит татарская народная плясовая/

Воспитатель:  Такая весёлая музыка звучит, ноги так и просятся в пляс! Давайте поиграем в татарскую народную игру «Түбәтәй»

Татарская народная игра  «Түбәтәй»/ «Тюбетейка»

\Дети становятся в круг. Передают тюбетейку  друг другу и поют:

Түп,түп, түбәтәй,

Түбәтәең  укалы.

Чиккән  матур   түбәтәең

Менә  кемдә  тукталды!                

          У кого останавливается тюбетейка, тот выходит в круг и танцует под татарскую плясовую мелодию/

Воспитатель:  Ребята наш весёлый праздник подошёл  к концу. Надеюсь, что  Клёпа убедился в том, что знать сразу два языка этоне просто здорово, но и очень полезно. Ведь мы с вами живём в замечательной республике  - Татарстан, а потому должны знать свой родной край, его традиции, обычаи, язык его народа.

Ребенок: /читает заранее выученное стихотворение/

В Татарстане мы живём,

Учим все татарский.

Чтобы все могли дружить

И умели говорить!

Татарча  да  яхшы бел,

Русча да яхшы бел.

Икесе дә безнең өчен

Иң  кирәкле  затлы тел!

Будем вместе мы стараться,

Будем крепко мы дружить,

По-татарски и по-русски,

Будем все мы говорить!

/во время прочтения стихотворения  идёт  показ слайдов из презентации

«Мой Татарстан»/

Воспитатель:  Ребята, пришла пора прощаться с нашими гостями.                Сау булыгыгыз, Тёпа и Клёпа!

Тёпа и Клёпа: Сау булыгыз, балалар!