Педагогический проект «Чистополю посвящается» (Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста)
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  № 10» «Ласточка»

Чистопольского муниципального района

Педагогический проект «Чистополю посвящается»

(Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста)

                                                 Подготовили:

воспитатель - Ананьева Светлана Ильинична

                            воспитатель - Аникина Светлана Александровна

                                               Чистополь - 2013

Печатается по решению педагогического совета МБДОУ «Детский сад № 10»  

                 «Ласточка» от 31 августа 2013 года, протокол № 1

Научный редактор:

Ф.М. Нургалиева, заведующая МБДОУ «Детский сад № 10» «Ласточка»

Рецензент:

Л.Г. Губанова, преподаватель высшей квалификационной категории

ГАОУ СПО «Чистопольский педагогический колледж»              

Педагогический проект «Чистополю посвящается» - материалы по ознакомлению детей 5-7 лет и родителей с родным городом / Составители – воспитатели первой квалификационной категории Ананьева  С.И., Аникина С.А. – Чистополь, 2013.

В методическое пособие включены: тематические занятия, беседы, дидактические игры по ознакомлению с родным городом, театрализованные праздники и развлечения, консультации для родителей, в основе которых лежит опыт работы МБДОУ «Детский сад №10» «Ласточка» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан.

Данные материалы по ознакомлению с родным городом старших дошкольников в условиях ДОУ окажет помощь педагогам детских садов в их многообразной и творческой работе.

Р Е Ц Е Н З И Я

на педагогический проект «Чистополю посвящается» воспитателей

МБДОУ «Детский сад №10 «Ласточка» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан  

Ананьевой Светланы Ильиничны

Аникиной Светланы Александровны

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Авторы педагогического проекта разработали собственную концепцию решения данной проблемы и выстроили весь собранный материал в соответствии со своей концепцией. Материалы по ознакомлению детей и их родителей с родным городом в ДОУ был собран в МБДОУ «Детский сад №10» «Ласточка», где немалое внимание обращено на ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры, проводятся интересные консультации для родителей, используются различные формы работы с детьми. Особая «изобретательность» проявляется в том, чтобы познакомить детей с родным городом, его  достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

Цель проекта - осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Проект построен на принципах личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми, принципа историзма, гуманизма, интегративности, дифференцированного подхода к каждому ребенку, максимального учета его психологических особенностей, возможностей и интересов.

Задачи проекта:

- создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и  культурном облике родного края;

- осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

- развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям,

культурным ценностям, природе.

Выполнение осуществляется через интеграцию задач в занятиях познавательного цикла, чтение художественной литературы, использование игровых технологий, занятия по изобразительной деятельности и т.д. Такая взаимосвязь всех видов деятельности позволяет воспитателю самостоятельно планировать и решать задачи  патриотического воспитания дошкольников, как на занятиях, так и в  свободное от них время без физической и психической перегрузки, что позволяет сохранять здоровье и эмоциональное благополучие детей. Педагогический проект может быть интересен воспитателям - практикам, работающим в ДОУ по ознакомлению дошкольников с родным городом, в том числе родителям воспитанников.

Преподаватель высшей квалификационной категории

ГАОУ СПО «Чистопольский педагогический колледж»             Л.Г. Губанова

Содержание

Пояснительная записка

Актуальность темы

Паспорт проекта

План реализации проекта

I этап проекта

Перспективный план работы по проекту

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей старшей группы

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей подготовительной группы

II этап

Реализация проекта

III этап проекта

Заключение

Список использованной литературы

Приложение 1

Приложение 2

Пояснительная записка

 В проекте национальной доктрины образования Российской Федерации подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

           О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

           Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неотрывности с окружающим миром, и желание сохранять и преумножать богатство своей страны.

           Исходя из этого, работа дошкольного учреждения по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста включает целый комплекс задач:

– воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

– формирование бережного отношения к природе и всему живому;

– воспитание уважения к труду;

– развитие интереса к русским народным традициям и промыслам;

– формирование элементарных знаний о правах человека;

– расширение представлений о городах России;

– знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

– развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

          Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

          Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек.

          В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. В этой связи успешность развития ребенка 5 – 7 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

 Актуальность темы. У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые  воспоминания.   Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе.  Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером.  Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым! Этот проект посвящается Чистополю – городу, который  является Родиной моих воспитанников.

          В данном проекте речь идет о значении истории   родного города и его влияние на  патриотическое воспитание дошкольников.  Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Проблема. Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его  достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

          Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

          Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Концептуальные основы проекта.

          «Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом  Чистополь в дошкольном возрасте.   Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ - помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

          Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

          Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно - игровой

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели групп, родители воспитанников.

Образовательная область: знакомить детей с историей и культурой родного города, воспитывать чувство гордости за историческое прошлое и настоящее города.

Цель проекта:

осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

- Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и  культурном облике родного края;

- Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

- Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям,

культурным ценностям, природе;

- Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

- Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.

Участники проекта: дети 5-6 лет

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Принципы

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:

Принцип историзма.

          Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью создан краеведческий мини - музей, подобран материал о городе Чистополь и Республике Татарстан, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.

Принцип гуманизации.

          Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.

Принцип дифференциации.

          Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка, в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Принцип интегративности.

          Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой, музеями города и т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Чистополь.

Прогнозируемый результат.

1.        Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.

2.        Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.

3.        Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

4.        Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

5.        Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры города Чистополь, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу.

         Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

                                                          План реализации проекта

• Подобрать методическую и художественную литературу о родном городе.
•  Установить связь между сотрудниками детского сада для проведения мероприятий по данной проблеме.
• Провести анкетирование родителей и воспитателей, с целью выявления знаний

    и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей,

• Провести диагностирование детей, с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города.
• Подобрать материалы и игрушки для сюжетно-ролевых игр и дидактических игр.
•  Довести до сведения родителей важность этой проблемы.
• Разработать перспективный план мероприятий.

                        Время реализации проекта: 1 год.

 Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

 I этап – подготовительный, включает в себя:

Цель исследования - экспериментально обосновать средства формирования у детей старшего дошкольного возраста, их родителей и педагогов знаний и  представлений о родном городе, его истории, достопримечательностях в ДОУ и семье.

Данное исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад № 10 «Ласточка». В исследовании участвовало 27 детей, а также родители воспитанников и педагоги ДОУ.

    Работа состояла из трех этапов.

На первом этапе было проведено анкетирование родителей и педагогов с целью выявления уровня знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей.

На втором этапе была проведена диагностика детей с целью изучения знаний  и представлений об истории и культуре родного города (см. Приложение 1).

На третьем этапе проведен сравнительный анализ всей проведенной развивающей работы по формированию знаний  и представлений об истории и культуре родного города у дошкольников.

Краткая характеристика методов

1. Анкетирование родителей.

Цель:  выявить уровень знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей.

2. Анкетирование воспитателей.

Цель:  выявить уровень подготовленности педагогов по патриотическому воспитанию детей

3) Диагностика детей.

 Цель: выявить уровень сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города.

                                            Анализ результатов исследования

Чтобы выявить отношение педагогов к данной проблеме, ее решению на современном этапе, мы обратились к анкетированию воспитателей дошкольного образовательного учреждения. В анкетном опросе участвовало 12 педагогов дошкольного образовательного учреждения. По результатам анкетирования было выявлено, что все педагоги единогласны во мнении о том, что проблема патриотического воспитания является актуальной на сегодняшний день и необходимо начинать работу с детьми дошкольного возраста. Воспитатели считают, что необходимо увеличить  запас знаний по истории и географии  родного города. Педагоги затруднялись в выборе методик и технологий  о родном городе. Педагоги склонны во мнении, что эта тема востребована в работе с семьей.

Затем мы обратились к проведению опроса родителей. В результате анкетирования было выявлено, что 80% семей воспитанников знакомы с  термином «патриотическое воспитание», но затруднялись определить цель патриотического воспитания для детей дошкольного возраста, 65%  родителей считают, что патриотическое воспитание возможно в детском саду и возлагают большие надежды на ДОУ.  Большинство  родителей, а это 62% единогласны во мнении, что следует знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами. На вопрос «Актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? 49 % ответили, что актуальна, а 51% - не актуальна.  58% родителей единогласны во мнении о том, что необходимы семейные традиции дома.

Анализ  анкетирования родителей показал, что они  затрудняются в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста, а это говорит о том, что работа педагогов ДОУ по данной проблеме актуальна.

Уровень знаний и представлений об истории и культуре родного города детей 5-6 лет  оценивался по критериям:

Высокий уровень: знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Чистополь, может объяснить символику  герба; называет народные праздники,  предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение.

Средний уровень: знает название  города, свой домашний  адрес, герб города; затрудняется назвать достопримечательности,  улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта.  Ответы дают  без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  

Низкий уровень: ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия  города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Проведенное исследование констатирует, что высокому уровню соответствуют ответы  10 детей, среднему уровню 15 детей, а низкому 2 ребенка. Данные результаты представлены в гистограмме на рисунке 1.

Рис 1.      Результаты диагностики понимания детьми знаний и представлений

об истории и культуре родного города

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство детей имеется средний уровень  знаний и представлений об истории и культуре родного города.

 В соответствии с результатами диагностики детей  и анкетированием родителей и педагогов был составлен примерный перспективный план педагогической работы  по расширению знаний и представлений о родном городе, его истории, культуре и достопримечательностях.

   Работа проводилась совместно с родителями и работниками детского сада.

Формы работы по проекту «Чистополю посвящается» 

Рассматривание картин, книг и открыток о родном городе:

• Работа с книгой  «Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего»;
• Рассматривание репродукций картин местных художников с изображением города;
• Работа по ознакомлению детей с  основными профессиями жителей города.

Поисково-собирательная работа:

• Знакомство с историей города на основе материалов музея уездного города и книги «Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего».

Разработка экскурсионно- туристических маршрутов по городу:

• «Красота нашего города»
• «Чистополь  спортивный».
• «Наш город для детей».

Целевые прогулки по микрорайону Мельничной площади и городу:

• К  СОШ № 5
•  По близлежащим улицам микрорайона.
•  Знакомство с  новым военкоматом.
• Главная достопримечательность микрорайона –  Мельницы.

     Экскурсии:

• В скарятинский сад
• «В гости к художникам А. Зиновьеву  и А. Дернову».
• Экскурсия в музей уездного города.
• Экскурсия в пожарную часть № 67 города Чистополя
• Экскурсии на Аллею героев города
• Экскурсия в школу искусств.
• Экскурсия в библиотеку.

Беседы  «Чистополь – частичка России»:

• «Чем славится  Чистополь?».
• «Наши родители – труженики».
• «Улицы, по которым мы ходим».
• «Прогулка по городу вместе с художником А. Зиновьевым»
• «Поэтическое творчество о нашем городе».
• «Город  будущего: Чистополь - 2020».

Занятия:

• Познавательное занятие «Путешествие по городу».
• Познавательное занятие «Микрорайон, в котором  мы живем»»
•  Интегрированное  занятие «Люблю березку русскую».
• Физкультурное занятие  «На зарядку, становись!»

Дидактические игры:

• «Сложи буквы  «Чистополь».
• «Завяжи узелок – расскажи про городок».
•  «Загадки и ребусы о городе»
•  «Ассоциации – город».
• «Что где находится» (схемы, карты).

Встречи с интересными людьми:

• Встреча с тренерами ДЮСШ по спортивной гимнастике, УШУ и выпускниками спортивных школ нашего детского сада.
•  Встреча с художниками города (А. Зиновьев, А. Дернов).
• Встреча   с участниками боевых действий в Афганистане, Чечне, Дагестане, тружениками тыла  и ветеранами Великой Отечественной войны.
  

Викторины:

•  «Знатоки родного города».
•  «Что мы знаем о родном городе?».
• «Чистополь, город на Каме».

Праздники:

•  Праздник города.
•  Поэтические странички o Чистополе.
•  Праздник «Нам весело живется» (День рождения детского сада)
• Театрализованный праздник по страницам книги «Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего»

Познавательно-исследовательская деятельность:

• Наблюдения за уменьшением продолжительности дня в городе.
• Наблюдение за изменениями в жизни животных и птиц нашего города, за солнцем на небе.
•  Опыты с водой.

Чтение художественной литературы:

• В. Степанов «Что мы Родиной зовем»
• П. Воронько «Лучше нет родного края»,
• А. Прокофьев «Родина»,
• С. Баруздин «Страна, где мы живём»,
• Виноградова Н.Ф. «Моя страна Россия»,

Стихи  земляков-чистопольцев и местных авторов:

• В. Боков «Зеленый городок»,
• М.Петровых «Чистополь»,
• А.  Гесс «Родному городу»,
• Л. Бешенцева «Не хочу я ехать на Багамы»,  «Городок на Каме»,
• Н. Афонина «Есть город на Каме»,
• С. Решетнев «Любимому городу»
  
  Оформление альбомов :

•  «Мы живем в городе Чистополе».
• «Наш любимый детский сад».
•  «Наши выпускники».

Самостоятельная художественная деятельность детей:

• Рисование «Наш любимый город».
• Изготовление подарков своими руками  (тестопластика)  ко Дню рождения  города Чистополя.
• Изготовление коллажа «Мой город».
• Рисование «Праздничный город».
• Конструирование «Город будущего».

• Аппликация «Если в городе весна, чем порадует нас она».

Сюжетно-ролевые игры:

• «На стройках города».
• «Мы – пожарные!».
•  «Машина времени» (путешествие в прошлое и будущее).
•  «Мы едем на автобусе по городу».
•  «Украсим праздничный торт».
•  «Мы - спортсмены».
• «Я иду в детский сад» (маршрут движения из дома в детский сад с использованием макетов объектов  нашего Микрорайона).
  

Конкурсы, выставки:

• Конкурс «Семейные умельцы» (поделки).
• Выставка «Моя семья» (семейные традиции и обычаи семьи).
• Выставка детских работ «Юные художники о нашем городе».
• Выставка «Родители – труженики нашего города» (семейные династии - фотографии).

 Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом

детей старшей группы

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом

детей подготовительной к школе группы  

II  этап.  Реализация проекта -  основной, включает в себя:

1) Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом,

2) совместные мероприятия с семьями воспитанников,

3) экскурсии по городу,

4) пополнение развивающей среды,

5) выставки детских работ.

Предполагаемые результаты:

Дети:

- Итоговым результатом будет являться диагностика, где дети покажут свои знания по теме.

- Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности.

- Проявление самостоятельности и творческой активности  в театрализованной деятельности.

- Нравственно - патриотические чувства к  истории, культуре, природе родного города Чистополя.

- Развитие связной речи, обогащение активного словаря (ребёнок-экскурсовод-проведение экскурсий в мини-музее ДОУ)

Воспитатели:

- Разработка конспектов занятий

- Практический материал по всем видам детской деятельности  

- Освоение инновационных технологий по патриотическому воспитанию дошкольников

- Разработка анкет и консультаций для родителей.

- Составление перспективного плана работы.

- Разработка и изготовление дидактических игр по теме проекта.

- Разработка конспектов занятий, КВН, праздников и  досугов и т.п.

- Оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта.

Родители:

- Повышение интереса к работе ДОУ.

- Активное участие в конкурсах, выставках.

- Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Предметно-развивающая среда:

- Краеведческий мини-музей в ДОУ «Люблю тебя, мой Чистополь!»

- Уголок по краеведению в группе.

          Мы уверены, что успех в патриотическом воспитании детей будет достигнут, только тогда, если сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего города. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своём городе, его структуре, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своего микрорайона, своей малой родины.
       Воспитатели подбирали краеведческий материал в соответствии с запланированной деятельностью: обогащали развивающую среду материалами о Чистополе (книги, картинки, репродукции, дидактические игры, пособия, предметы искусства, продукты детского творчества и другое).

       Проектный метод предполагал интеграцию (взаимопроникновение разделов программы) на основе единого проекта. Педагоги согласовывали тематику занятий по ознакомлению с родным городом с тематикой других занятий, играми детей; создавали условия для самостоятельной и совместной с взрослыми работы с краеведческим материалом.

      Успешность реализации проекта при знакомстве дошкольников с родным городом была  возможна при условии  активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, то есть через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту и тесному сотрудничеству с родителями. Дети и взрослые (педагоги, родители) разрабатывали экскурсионно-туристические маршруты по городу, проводили  поисково-собирательную работу.  В процессе поисковой деятельности дети познакомились c историей Чистополя: как возник город на этом месте, почему носит такое интересное название. Выяснили, что люди селились по берегу реки Кама, так как там вода, плодородная земля, рядом лес. Улицы эти и названия носят: Заречная, Садовая и т.д. В названиях других улиц нашла отражение история города и страны (улица Ленина – в честь вождя  пролетариата,  Л. Толстого - в честь русского писателя, улица Матросова – героя-партизана в годы Великой Отечественной войны).  Особо заинтересовал ребят вопрос о названии улицы, («Почему  улицу назвали 40 лет Победы?»), на встрече с интересными людьми от своих бабушек и дедушек  участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла дети узнали о названиях  многих улиц нашего города.

     Особенно важной явилась работа по ознакомлению детей с музеем уездного города, где  дети много узнали о природе своего края, растениях и животных, полезных ископаемых. Дети уже знали, что такое музей, для каких целей он создается, когда возникли первые музеи, какие бывают музеи, совершали заочные путешествия по картинным галереям.  После посещения музея уездного города был проведен литературный вечер совместно с родителями «Поэтические странички о Чистополе», где дети и родители в стихах еще раз воспели красоту и величие нашего красивого города.

      В процессе рассматривания книг, фотографий, экскурсий и целевых прогулок дети выяснили, что в городе много разных по назначению зданий – жилые дома, детские сады, школы, магазины, больницы и другие. Но самое красивое место в микрорайоне Мельничной площади – это декоративные Мельницы. Воспитатели рассказали детям историю их появления:  «Давным - давно более 230 лет тому назад, когда наш город был центром хлебной торговли все близлежащие районы везли хлеб в Чистополь именно по той дороге, где находится улица Билярская, ныне 40 лет Победы, везли хлеб к пристани, собирались большие очереди, люди неделями, месяцами ждали очередь и тогда, чтобы не задерживать крестьян было решено построить Мельницы, в то время их ещё называли ветраками. Они работали от ветра, не было ещё электричества.  Построены рядом  были 2 гостиницы, магазины, конторы, амбары, сушилки. Это большая площадь называлась Мельничной  и сохранила своё название и в наши дни, поэтому название нашего микрорайона можно считать историческим».

      Дети в процессе работы над проектом много узнали о людях из прошлого и настоящего, которые прославили свой город, свою страну. Наиболее значительными предприятиями того времени были маслозавод купца Жиганова, свечной завод купца Мясникова, кирпичные сараи купца Юзова.  Чистопольские купцы торговали хлебом не только по всей России, но и в других странах: Англии, Германии. Чистополь был важнейшей на Каме хлебной пристанью. А чистопольский купец первой гильдии, почетный гражданин города Чистополя Челышев Василий Львович был награжден за заслуги перед государством и городом, а именно за средства, пожертвованные на строительство гимназии и городской больницы. Чистопольский купец и почетный гражданин города Чистополя Валиуллин Абдрахман Галимзянович был награжден за заслуги перед государством и городом, а именно за средства, пожертвованные на строительство городской мечети и больницы.  Открытием для детей явилось то, что у Чистополя есть свой герб и на нем изображен «клейменный золотой четверик в золотом поле, в знак того, что во всем городе торг велся всяким хлебом». Большим импульсом в воспитании патриотизма явилось такое событие в жизни Чистополя как реставрация  и открытие скарятинского сада, где вместе с воспитателями дети совершили прогулку, поиграли в веселые игры. Внес значительный вклад в реконструкцию нашего сада Виктор Смыков, депутат Государственной Думы  Российской         федерации. Воздвигнута православная  часовня на улице Ленина тоже благодаря усилиям депутата. У города есть и свои культурные традиции, которые свято хранятся и развиваются  - это музеи, музыкальная и художественная школы, библиотеки, Дома культуры, спортивные залы. Я думаю, что знакомство с нашим городом будет неполным, если вы не побываете на шумных, ярких, веселых ярмарках, проводах зимы, сабантуе в современном городе.

В завершении проекта был организован большой музыкально-спортивный праздник по страницам книги  «Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего», где была обобщена вся работа по творческому проекту.    

   III этап – итоговый, включает в себя:

1) итоговое диагностирование детей.

2) повторное анкетирование родителей.

       Отрадно было наблюдать к окончанию проекта, что у родителей и  детей расширились  знания и представления об истории и культуре родного города.  По окончанию проекта была проведена повторная диагностика родителей и детей. В результате анкетирования было выявлено, что 100% семей воспитанников знакомы с  термином «патриотическое воспитание», что они не затрудняются в определении цели патриотического воспитания для детей дошкольного возраста, 85%  родителей считают, что патриотическое воспитание возможно не только в детском саду, но и в семье. Большинство  родителей, а это 82% единогласны во мнении, что следует знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами. На вопрос «Актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? 100 % ответили, что актуальна.  95% родителей единогласны во мнении о том, что необходимы семейные традиции дома.

Анализ  анкетирования родителей показал, что они  компетентны  в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста, а это говорит о том, что работа педагогов ДОУ имела положительную динамику по данной проблеме.

         Результаты диагностики детей показали, что высокому уровню соответствуют ответы  18 детей,  среднему уровню 9 детей,  низкому  уровню 0 детей. Наглядно результаты представлены в гистограмме на рисунке 2.

Рис. 2

                 Результаты диагностики понимания детьми

                  знаний и представлений об истории и культуре родного города,  

        Сравнительный анализ результатов двух этапов представлен в гистограмме на    рисунке 3.

       Рис 3.  Сравнительный анализ результатов диагностики уровня сформированности

                       знаний и представлений об истории и культуре родного города.

        Таким образом, можно отметить об эффективности данного проекта в работе с детьми по формированию знаний и представлений об истории и культуре родного города.

          Данные мероприятия продемонстрировали количественные и качественные изменения, произошедшие к концу учебного года.

Таким образом,  данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях Чистополя доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Презентация проекта

1. Литературный вечер для родителей «Поэтические странички о Чистополе»

2. Музыкально-спортивный праздник по страницам книги «Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего».

3. Мультимедийная  презентация (демонстрация слайдов)

3. Выставка рисунков в ДОУ на тему: «Город Чистополь мой»

4. Видеоматериалы (на DVD – R) и  фотопанорама (на CD- R) по реализации проекта.

Продукт проектной деятельности: методическое пособие с разработками занятий, сюжетно-ролевых, дидактических игр, бесед, целевых прогулок, бесед, праздников, досугов и консультаций  для родителей, фотографии занятий, оформление  стенда.

                                                                    Заключение

Мы живем в Чистополе, мы его дети. Плохие или хорошие? Трудно сказать, да мы об этом не очень то и задумываемся. И хотя все мы разного возраста, но в нашем отношении к Чистополю так много детскости. Вечно занятые своими бесконечными житейскими делами, о самом Чистополе не очень-то и заботимся, подмечаем плохое, критикуем значительно чаще, чем выделяем хорошее. В суете будней мы часто сетуем на его многолюдье, порывистость и стремительность. В вихре высокоскоростного ритма чистопольской жизни мы постоянно куда-то спешим, торопимся, и все равно что - то не успеваем. Действительно, как в песне: «Так незаметно день за днем год пролетает, жизнь пролетает». А Чистополь величавый и прекрасный принимает нас такими, какие мы есть, терпит нашу суетливость, раздражительность и молчаливо, как настоящая мать, ждет нашего внимания, в любой момент готовая предстать во всей красе.

Конечно, мы любим Чистополь за его неповторимость, разнообразие, широту и размах. Как близки и понятны каждому строки поэта:

                            «Ты моя судьба, ты моя любовь,

                             С детских лет ты сердцу дорог,

                             Все, чем я живу, связано с тобой,

                            С именем твоим, мой город!».

         Чистополь - это чудо, но, как ни странно, мы быстро к нему привыкаем и перестаем замечать и ценить. Удивительно, но чтобы по-настоящему понять, как дорог нам Чистополь, нужно уехать и пожить какое-то время вдали. Тогда вдруг начинаешь ловить себя на мысли, что скучаешь по его шумным улицам и тихим любимым уголкам.

Взглянуть на Чистополь, как бы со стороны, заставляют нас наши дети. Думаю, многим знакомо, как неприятно себя чувствуешь, когда несложные вопросы детей об истории, жизни родного города ставят в тупик. Ведь когда-то знали, читали, а вспомнить трудно. И открывается вдруг столько пробелов в знаниях, что дальше вести беседу с ребенком пропадает желание. Многим родителям подобные вопросы детей кажутся смешными, бессмысленными, неважными. «Подрастешь - узнаешь». К сожалению, такой ответ взрослых тоже не редкость.

          Отвечать на вопросы малышей - значит думать вместе с ними. Но на это не всегда хватает времени и желания. Сами того не подозревая, взрослые часто губят ростки познавательной активности малышей. Возможно, дети подрастут и сами найдут ответы на свои вопросы, но ведь желание узнавать может к тому времени и исчезнуть; неизвестно,  возникнет ли оно вновь.   Для знакомства с городом воспитатели проводят интересные экскурсии по его улицам, паркам, музеям. Стоит лишь один раз увидеть, с каким желанием дети стремятся на эти занятия, как загораются их глаза, что бы понять, что они действительно открывают для себя Чистополь. Несомненно, открытие это возможно только благодаря увлеченности, познаниям педагога. Дети у него учатся любить родной город.

         Сейчас как говорят, время смены ценностей и идеалов. Действительно, многое меняется, но значение Родины и любви к ней остаются незыблемыми. С чего начинается Родина? С родного дома, улицы, города. Для нас - это Чистополь. Познавая его, наши дети учатся ценить его и любить с детства. Пусть он и для них станет самым любимым и прекрасным городом. Они поймут и почувствуют его душу. Им творить Чистополь в будущем, им сохранять  и красоту, им беречь и обновлять его улицы.

     Демонстрация видеофильма «Чистополь – 2020»…..

Список использованной литературы

1.        Абрамов Л. Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего. – Казань: По городам и весям, 2004. – 462с.

2. Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: ТЦ Сфера, 1999. – 112с.

3. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004. – 156 с.

4. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2011. – 123с.

5. Виноградова Н. Ф., Жуковская Р. И., Козлова С. А. Родной край. - М., Просвещение, 1990.- 76с.

6. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М., 2010. -99с.

7. Герасимова З. М. Родной свой край люби и знай // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 12. – С. 47.

8. Жариков А.Д. Растите детей патриотами. - М., 2000.- 211с.

9. Князева О.Л. Я – ты – мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников.- М., 2008. -102с.

10. Князева, О.Л., Маханева, М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: . Программа развития личностной культуры дошкольников. - Н. Новгород, 1997. – 263с.

11. Козлова, С.А. Я – человек. Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная пресса, 2003.  -  43с.

12. Козлова, С.А. Социальное развитие дошкольника. Советы родителям. – М.: Школьная пресса, 2003. - 43с.

13. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается родина? / Под редакцией Кондрыкинской Л.А. – М.: ТЦ Сфера, 2005. -211с.

14. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. - М., 2007. – 188с.

15. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Методические рекомендации. – М., 2003. – 100с.

16. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М., 2003. – 122с.

17. Полякова Т.В. Знакомим детей с малой Родиной. – М., 2008. – 100с

18. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 243с.

19. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. - С. 45 – 55.

 Приложение  1

                                                                            Диагностика

Контрольные задания для определения уровня сформированности

знаний о  родном городе  у детей 5-6 лет.

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родной городе, крае (знать название  своего города, района, домашнего адреса.  Называть достопримечательности города, площадей, скверов)

Предварительная работа:  Беседы, занятия, экскурсии

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?»  Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города, фишки.

Методы: Беседа, игра, запись  ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (З балла)

Ребенок без особого труда называет название города, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2. «Символика родного города»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о гербе  родного города.  

Материалы:  Герб города Чистополь

Методы: беседа

Ход проведения: Беседы и рассматривание  герба города Чистополь.

Оценка результатов.

 Высокий уровень (3 балла).

 Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику  герба Чистополя..  Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)

Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3. «История народной культуры и традиций»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.

Предварительная работа: Беседы, занятия

Условия: Краеведческий музей уездного города» Дидактическая игра « Ёлочныё игрушки»

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта, назвать их, рассказать для чего их использовали. Рассмотреть экспозицию в краеведческом музее « В гостях у « Ёлочки»» рассмотреть этапы создания ёлочной игрушки.

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Рассматривая предметы быта, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту, Знает название народных праздников, их значение.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок в основном правильно называет предметы быта. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они использовались. Часто обращается за помощью взрослого.

Задание 4.  «Историко-географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашего  края; о историко-географическом расположении родного города.

Предварительная работа: Беседы, целевые прогулки. Дидактическая игра «Обитатели реки Кама»

Ход проведения. Педагог предлагает рассказать о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Ее название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень: (2 балла)

Ребенок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.

Задание 5. «Личностное отношение к родному городу»

Цель: Определить  отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в городе Чистополь?

- Что интересного о родном городе ты запомнил, посещая музеи нашего города?

Оценка результатов: Высокий уровень (3 балла)

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают  без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

  Протокол № 1. Уровни сформированности   знаний о  родном городе детей 5-6 лет

Контрольные задания

Высокий уровень (13-15 баллов)

Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Чистополь, может объяснить символику  герба; называет народные праздники,  предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение.

Средний уровень (8-12 баллов)

Знает название  города, свой домашний  адрес, герб города; затрудняется назвать достопримечательности,  улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта.  Ответы дают  без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  

Низкий уровень (5-7 баллов)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия  города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Анкета для родителей

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2.Возможно ли патриотическое воспитание  в детском саду?

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для воспитателей

«Уровень подготовленности педагогов по патриотическому воспитанию детей»

                                                                                                      Приложение 2

   Целевая прогулка по родному городу в подготовительной к школе группе

Цель: Научить видеть и запоминать ориентиры и близлежащие строения. Развивать наблюдательность, внимание. Формировать представление о названии улицы и адреса детского сада. Активизировать словарь, познавательный интерес.

Ход:

- Послушайте, пожалуйста, одну историю: «Маленький мальчик гулял со своей мамой и потерялся. Подошел к нему прохожий и говорит:

- Не плачь! Скажи свой адрес, и я отведу тебя домой. Мальчик обрадовался и говорит: «Адрес». Прохожий ничего не понимает, и говорит:

- Мой адрес: город Чистополь, улица Зеленая дом 12. Это и есть мой адрес.

- А вы ребята, знаете свой домашний адрес.

Ответы детей

-Как называется наш детский сад? Почему?

-Ответы детей.

-Вот и у нашего детского сада тоже есть свой адрес, куда приходят письма. Послушайте адрес нашего детского сада: город Чистополь, улица К. Либкнехта дом 48. Приглашаю вас на прогулку по нашему городу.

- как вы думаете, как мы можем отправиться на прогулку?

- ответы детей (пешком, на автобусе и т.д.)

-Я предлагаю поехать на автобусе. Приглашаю всех в автобус, обращая внимание на правила поведения в автобусе и на дорожные знаки.  

1 остановка.

Отгадайте, что за дом,
Музыку услышишь в нем,
Пенье, танцы, игры и смех -
Удовольствие для всех.           (Школа искусств)
- Рассматриваем здание школы, кто здесь учиться и чему?
- Ответы детей.

2 остановка.

Место памяти, обелиск «Вечный огонь». Рассказать детям, чем памятно это место для жителей нашего города.

3 остановка. 

Символика нашего города. Герб города Чистополя,  рассмотреть по схеме:
1.Какую форму имеет герб? (квадрат, треугольник, щит)
2.Какие основные цвета частей герба?
3.О чем нам рассказывает герб города?
Обо всем, что любо городу,
Обо всем, что ему дорого.
Герб вам может рассказать
Увлекательно и коротко.

4 остановка. Река Кама. 
- Какое сегодня настроение у нашей реки?
-Ответы детей.
Физкультминутка: Игры по набережной, шуршание листвой.

5 остановка. Администрация.

Главное здание нашего города, и называется оно Администрация.
-Кто самый главный в городе?
- Мэр (Глава).
Что он делает?
Мэр старается у нас,
Он, конечно, просто класс.
Город наш привел в порядок
Чистота кругом у нас.

6 остановка.  Пожарная часть.
- Что за здание такое?
- Кто здесь работает?
-По какому номеру телефона надо звонить во время пожара.

7 остановка. Мельницы.

Главная достопримечательность нашего микрорайона – декоративные Мельницы.

Воспитатель рассказывает о происхождении мельниц, их назначении для нашего города.

Возвращение в детский сад.

Викторина для старших дошкольников «Чистополь, город на Каме», посвященная  230-летию города Чистополя

Цель:

- обобщать и расширять представления детей о Чистополе, его достопримечательностях.

Задачи:

- развивать кругозор детей;

- совершенствовать навыки, умение выразительно общаться;

- способствовать развитию памяти и воображения;

- формировать коммуникативные навыки, умение логически мыслить.

Оборудование:

Эмблемы, кружочки, лист бумаги, фломастеры ,буквы, картон, пластилин, разрезная картинка.  

Ход викторины:

Ведущий. Есть у нас немало славных

                  Разных дней в календаре,

                  Но один есть самый-самый

                  Самый первый в сентябре.

- Первое сентября это праздник мира, знаний. Это самый удивительный и прекрасный праздник, который важен для всех людей. День знаний - это день волшебников, которые все знают, и все умеют, когда-нибудь и вы, ребята, станете такими волшебниками.

Чтец. Лето быстро пролетело,

           Нам теперь пора за дело

           Прозвени скорей звонок,

           Позови всех на урок.

Чтец.  Учеба здравствуй.

            Садик, здравствуй.

            Идем за знаньями в поход.

Чтец.   Сегодня праздник.

            Школьный праздник.

            Встречаем мы учебный год.

Театрализованная постановка музыкального руководителя Анисимовой Альбины Раисовны ко Дню Знаний.

Сказка «Колобок наоборот».

Ведущий: Не за дальними горами,

                 Где дремучие леса-

                 Недалеко, рядом с нами

                 Приключились чудеса…

                 … Бабка из того, что было

                Что-то круглое слепила-

                 Колобок – ни дать, ни взять,

                 Ни прибавить, ни отнять…

Бабка:

Будь здоровым, милый крошка

Дозревай и остывай.

На тебя у нас есть планы

На ближайшие года,

Ведь о будущем не рано

Не поразмыслить никогда.

Колобок:

Вот уж нет! Как бы не так!

Круглый я - да не дурак!

Я хочу и все и сразу.

Чтобы небо и в алмазах.

Ведущий:

Колобок тут скок да скок

На пол, в дверь и – за порог

И вот с этого бунтарства

Начались его мытарства.

Кто из нас в далеком детстве

Сказку эту не читал?

Первым делом Колобок

Машу с Витей повстречал.

Девочка Маша: Что за чудо. Вот потеха.

Мальчик Витя:

Час закашляюсь от смеха

Чей ты родом? Кто таков?

Колобок:

Я из рода Колобков!

Я ушел от деда с бабой

Вы б представились хотя бы.

Дети:

Видишь, мы - ученики

День и ночь сидим и учим

Чтоб ЭГЕ отлично сдать

Неученым быть негоже-

Поступай-ка в школу тоже

За тебя возьмемся лично

Будешь в будущем отличник.

Колобок:

Вот потешник, вот затейник.

Прицепился как репейник.

Не отцепится никак

Круглый я, да не дурак.

Ведущий:

Покатился и кого же

Повстречал он на пути?

Встречу с Волком в сказке нашей

нам никак не обойти.

Волк:

Стой! Равняйсь по стойке смирно.

Повторять я не привык

Круглый, лысый,- сразу видно.

Перед нами - призывник

Молодых люблю. Не скрою

И тебя я враз построю

Будешь жить ты по Уставу,

А не хочешь - так заставим.

Колобок:

Кого не встретишь на дороге…

Уносить бы надо ноги.

Круглый я, да не дурак –

Чтоб о званиях мечтать.

Я хочу и все и сразу:

Чтобы небо и в алмазах.

Ведущий:

Помним, помним сказки эти

Сколько раз читали ведь

Ну, а в нашей по сюжету

Должен встретиться Медведь.

Медведь:

Гляньте - молодой, что надо?

Круглый, крепкий - эха стать!

Примем мы тебя в бригаду

Будешь с нами ты пахать.

Цех большой. Работы много.

Час за часом, день за днем.

Мы фабричною дорогой

Как одна семья идем.

Колобок:

Круглый я да не дурак

Не такой уж я простак.

Я не лошадь и не бык

Я трудиться не привык

Я хочу и все и сразу

Чтобы небо и в алмазах.

Ведущий:

День проходит- скоро вечер

До финала мало слов.

Уж на небе лунный свет

А алмазов нет и нет.

Сказка ложь да в ней намек

Кем же стал наш колобок?

Звучит песня «Мы - команда»

Педагоги:

Примем мы тебя в команду

Будешь все на свете знать

На вопросы викторины

Будешь смело отвечать

И задачки с Интернета

Как орешки разгрызать

Колобок:

Эх, куда же мне деваться

Знать придется соглашаться

Я не глупый с колыбели

И находчивый на деле

Я хочу скорей учиться

Это в жизни пригодится

Буду все на свете знать

Книги умные читать

На вопросы викторины буду смело отвечать!!!!!!!

Танец «Колобок» (танцуют дети)

Учитель-логопед: Дорогие юные чистопольцы! Сегодня мы празднуем день нашего города. Сегодня Чистополь - именинник! Ему исполнилось 230 лет, а он хорош и молод как всегда!

«Он не древний мой город, не новый

Город старый, но самый родной

Город Чистополь,  город портовый

Камской чистой омытой волной».

Я хочу поздравить всех гостей и участников с Днем города и пригласить на викторину.

 Сейчас мы с вами разделимся на две команды. Команда девочек и команда мальчиков. Команда девочек – «Улыбка», команда мальчиков - «Солнышко».

Команды будут соревноваться друг с другом на знание города, на знание животных, которые живут в нашей местности, на знание цветов, которые растут в нашей местности, на знание названий улиц,  заводов, фабрик. Каждой команде нужно выбрать капитана. (Выбирается капитан).

 И так начинаем нашу викторину.  За каждый правильный ответ дается фишка.

Вопрос  1.  «Назови места города».

(Детям демонстрируются фотографии в виде презентации с изображением достопримечательностей города. Необходимо их назвать.)

Сейчас я вам буду показывать фотографии нашего города, а вы должны угадать и правильно их назвать.

Вопрос  2. «Литературная страничка».

 Командам дается задание рассказать любое стихотворение о Чистополе.

Вопрос  3. «Мы рисуем Чистополь».

(Изобразить на листе бумаги приметы города, то есть сделать рисунок с характерными признаками города.)

Сейчас я вам раздам лист бумаги, нужно будет нарисовать наш город, кто-то будет рисовать реку, цветы, деревья, заводы. Необходимо составить рассказ по своей картинке.

Вопрос  4. «Кто быстрее соберет картинку».

Командам дается  разрезная картинка про город, кто быстрее ее соберет и назовет.

Вопрос  6. «Кто быстрее соберет слово Чистополь».

Вопрос  7. «Отвечай быстро».

Вопросы детям:

- Назовите районы  нашего  города?

 - Назвать улицу, где ты живешь?

- На какой улице находится наш детский сад?

 - Как называется наш детский сад,

- Как называется наша река?

- Кто больше назовет рыб, которые водятся в Каме?

- Назвать растения, которые выращивают на полях?

- Назвать растения, которые украшают наш город?

Вопрос  8. «Укрась праздничный торт».

У нас в городе есть кондитерская фабрика. Кондитеры фабрики украшают печенье, торты  разными узорами. Вот сейчас вы будете тоже кондитерами и  придумаете свой узор и украсьте свой торт.

(каждая команда из пластилина лепят узоры на заготовки тортов)

(Оценка деятельности детей)

Вопрос 9. «Который час».

Также в нашем городе есть часовой завод, где делают разные часы.

 Вот сейчас мы с вами поиграем в игру «Который час».

 (Презентация).

Вопрос  10. «Завяжи узелок – расскажи про городок».

Ребята, скажите какие фабрики, вы знаете?  (ответы детей). 

Есть швейная, трикотажная фабрика. Там шьют и вяжут разную одежду. И следующая игра называется «Завяжи узелки». Нужно называть одежду, завязывая узелки на шарфе. Кто больше завяжет узелков,  тот и выиграл.

Вопрос  11.

«Отгадай загадки». (Презентация).

- На дороге лежит,

Под машиной бежит.

Пока молод - черный,

Теплый размягченный.

А как постареет,

Затвердеет и посереет.            (асфальт)

- Всем она давно знакома-

Ждет послушно возле дома.

Только выйдешь из ворот

Куда хочешь, приведет.              (дорога)

- Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горят и день и ночь-

Зеленый, желтый ,красный.      (светофор)

- В два ряда дома стоят:

десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.                  (улица).

- Пьет бензин, как молоко,

  Может бегать далеко.

Возит грузы и людей

Ты знаком , конечно , с ней.           (машина)

- Стоит дом,

Кто в него войдет,

Тот знания приобретет.                  (школа)

- Кто пчеле подарит мед?

Кто на солнышке цветет?             (цветок)

Учитель-логопед: Вот и подошла к концу наша викторина, посвященная ко Дню рождения города. Обе команды показали хорошие знания о городе. Победила дружба: команда «Солнышко» и команда «Улыбка». И вам всем сладкий приз.

          Викторина для детей подготовительной группы «Знатоки Чистополя»

Ведущий: Я хочу поздравить всех гостей и участников с Днем города и пригласить на викторину. Представление жюри. Оценка в баллах.

Конкурс 1. «Знатоки Чистополя  (вопрос-ответ в виде рассказа)

Город Чистополь на Каме

Славен будь свой юбилей

Я люблю тебя всем сердцем

Будь красивей и милей.

1. Почему город носит название Чистополь? За что вы любите Чистополь?

Есть на свете город

Всем нам дорогой

Соборами резными

Встал он над рекой.

 Может есть красивей город

 Может лучше есть жилье

 Я настаивать не стану,

 Видно каждому свое.

2. Какая  главная улица города Чистополя? Какие еще улицы вы знаете? Чем они знаменательны? Расскажите о них.

В родных краях ромашкой пахнет ветер

Идо травинки вся земля своя

В родных местах и солнце ярче светит

И серебристый голос у ручья.

В родных местах на капельках  росинок

Горят зари веселой огоньки

В родных местах все лучше и красивей

от звезд ночных до утренней реки.

3. На какой реке стоит Чистополь? Какая это река? (полноводная, широкая, судоходная). Какие суда плавают по реке? (теплоходы, баржи, катера, лодки, трамвайчики). Любите ли вы свою реку? Чем она вас привлекает?

Добрый город, а что это значит?

Значит в городе дети не плачут

Значит мирное небо над нами

Он годами, хотя и не молод

Но мыслями молод наш город

Работящий, надежный, веселый

Добрый город, мой город родной.

4. Какие предприятия в огороде работают? Расскажите о них поподробнее. Что выпускают? Работают ли родители на этих предприятиях или на других?

Конкурс 2. «Угадай-ка»

Дети демонстрируют фотографии с изображением достопримечательностей города. Необходимо назвать их, район, в котором находятся.

Конкурс 3. «История нашего города»

1. Как появилось первое поселение?
2. Чем занимались первые жители поселения?
3. Кем они были и что с ними стало?
4. Каким именем наречен был наш город?
5. Центром чего назывался наш город в прошлом?
6. Чем занимались жители города в годы ВОВ?
7. Какие писатели жили в нашем городе во время эвакуации?
8. Как называется место, где мы можем все узнать об истории города?
9. Как люди чтят память прошлого?
10. Что нового построено в нашем городе?
11. Чтобы вы хотели, чтобы было построено в нашем городе?

Конкурс 4. «Творческий ребенок»

Создание фото коллажа из иллюстраций о городе. Рассказать о годе будущего глазами ребенка.

Конкурс  5. «Голоса Чистополя»

Исполнить песни о родном городе.

1. «Город маленький Чистополь» К. Макарова
2. «Чистай вальсы».

В конце викторины подводятся итоги конкурсов. Вручение памятных подарков. Чаепитие.

Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе

по теме «Люблю березку русскую»

Цели:

 – формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней, уточнять и углублять знания детей о взаимосвязи человека и природы;

- показать бережное отношение человека к природе, воспитывать любовь к Родине через художественно-эстетическое восприятие;

 - учить передавать в рисунке характерные особенности изображения березы.

Оборудование и материалы – аудиокассета с записями русских народных пе-сен и звуков природы; репродукции картин русских художников; стихи русских по-этов; поделки из бересты; березовые веник, сок, веточки; краски (гуашь); раздаточный материал для аппликации, платочки.

Ход занятия: Дети сидят на коврике, в удобном положении.

- Ребята, сегодня мы будем говорить о красоте русской природы. Послушайте стихотворение В. Степанова «Родина». Как вы думаете, что такое Родина? (Ответы).

- У каждого жителя земли есть своя Родина. Это место, где родился человек.

- А вы знаете, как называется наша Родина? (Ответы). - Когда жители Африки произносят слово Родина, как вы думаете, что они представляют? (Ответы).

- А что представляют себе жители Севера, когда вспоминают о своей Родине? (Ответы).

- Что представляете вы, когда говорят о России? (Ответы).

- Жители других стран, говоря о России, представляют снег, медведей, матрешек. Многие представляют и вспоминают ее неповторимую природу, особенно русскую березку. Как вы думаете почему? Почему именно березку? (Ответы).

- Послушайте, какие красивые слова можно сказать о березке: «Словно девица русская, приумолкнув стоит….»

- Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка. Любит наш народ зеленую красавицу за её красоту. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины. Наш детский сад носит название «Березка». Как вы думаете почему? Да, здесь растет много березок: целая березовая роща. Березу можно встретить даже в тех местах, которые кажутся непригодными для растений. Она неприхотлива к почве и вырастает порой даже на карнизах старых каменных домов. На юге встречаются березы огромные, как мачты, а на севере растут карликовые, ростом с ребенка. Но у всех берез очень необычная кора. Чем необычна кора березы? (Ответы). Березу за её кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека. Но в белой коре – бересте есть отдушины: черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит.

- Посмотрите, у вас на тарелочках есть кусочки бересты. (Рассматривают).

- Давайте подойдем и рассмотрим, какие изделия люди научились делать из бересты. (Рассматривают).

- А теперь подойдем в нашу картинную галерею и увидим, с какой любовью русские художники изображали уголки своей родной природы. Видите, на всех картинах здесь изображена красавица – березка. (Рассматривают).

- Давайте подойдем к березке, станем вокруг её и заведем хоровод:

«Мы вокруг березки» (с платочками).

- Про березку говорят: белоствольная, кудрявая, стройная. Березка – не только красивое дерево. Еще в древности люди отметили многие полезные свойства березы.

- Посмотрите, вот веточка с почками, листочками и сережками. Если заварить чай из набухших почек березки, этот отвар становится очень полезным, и лечит многие болезни человека. А распаренный березовый веник в бане изгоняет болезни, дает бодрость и силу (показывает). Березовыми листьями в старину красили яйца на Пасху. Весной, когда деревья «просыпаются» и начинается сокодвижение, у березы выделяется вкусный сок, его пьют для укрепления здоровья.

- Березовые дрова в деревне, где есть печки, или камины, зимой незаменимы. Они горят долго, дают много тепла и выделяют приятный аромат.

- Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть душой и телом, на-браться сил и энергии. Только нужно помнить, что брать у природы нужно с умом, не нанося вред.

На земле мы живем с тобой.
Нет прекрасней земли родной.
Так давайте беречь и любить.
Не губить её, не губить.

Физкультминутка.

- Давайте сядем за столы, где приготовлены кисти и краски. Я предлагаю вам нарисовать нашу русскую красавицу - березку. (Рассматривает картину, отмечает особенности рисования, под звучание мелодии дети выполняют задание).

В заключение занятия рассматриваются и анализируются выполненные работы.

Мне сегодня очень понравилось заниматься с вами. Вы замечательно справились со всеми заданиями, и я хочу угостить вас за это березовым соком, попробуйте, какой он вкусный, а главное – полезный.  

Познавательное занятие в старшей группе «Микрорайон, в котором мы живем»

Цель: уточнить и расширить знания детей о родном городе; дать сведения о понятии «микрорайон города, познакомить с историей возникновения микрорайона « мельничная площадь» и его достопримечательностями; развивать интерес к изучению родного города, речь, умение делать выводы и ориентироваться в своём районе, воспитывать нравственно- патриотические чувства, гордость за родной город и бережное отношение к нему.

Материал: иллюстрации о городе, макеты домов, социальных  объектов, тетради и карандаши.

Предварительная работа: занятие «Чистополь и чистопольцы», беседы о городе, экскурсии, рассматривание иллюстраций и т.д.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня мы продолжим разговор о нашем родном городе Чистополе. Год нынче у города Чистополя юбилейный, поэтому, мы много о нём говорили и многое узнали, как он появился, становился и развивался. А давайте  я узнаю, что же вы запомнили?

- Итак, как произошло название Чистополь? ( от слова «Чистое поле»).

 - То есть на месте нашего города было чистое поле, а как же появились люди? (бедные крестьяне бежали от своих господ за  Каму и основали это поселение)

 - Чем они занимались? (земледелием, скотоводством, рыбной ловлей)

 - Но солдаты сжигают посёлок и возвращают беглых крестьян хозяевам  (но крестьяне опять бегут и вновь на этом же месте начинают жить)

 -У нас есть стихотворение, прочитает его Прохорова Ксения.

«Деревья в три обхвата, широкие поля

 Среди полей когда-то город поднялся.

Река светилась пламенем, пожар здесь бушевал,

Но город белокаменный из пламени вставал.

Стоял велик и чуден, красивый древний град

Он дорог чистопольцам и славою богат».

- Годы шли, посёлок становиться торговым, а в 1781 году по указу императрицы Екатерины  посёлок стал называться уездным городом. Ребята, какое же название было присвоено? (Архангельское, но оно не приживается и горожане оставили прежнее назв. Чистополь)

- Город быстро растёт и развивается, чем же он промышлял? ( хлебом и хлеб, торговлей).

- Благодаря этому богатые купцы благоустраивают наш город, что было построено (гимназии, больница, мечеть)

- Вы, ребята, все видели, в центре нашего города старинные здания - все они памятники архитектуры и сейчас там тоже кипит жизнь.

 -Ребята, как чистопольцы помогали стране во время Великой Отечестенной войны ( во время войны нашли приют в нашем городе многие учёные, писатели, артисты и их семьи),( храбро воевали на войне за свободу Родины)

 -Как чистопольцы хранят память о героях? (построена Аллея героев и горит «Вечный огонь славы», названы улицы города именами героев: Шамсутдинова, Ситдикова, Миронова, 40 лет Победы).

- Чистополь - один из развитых городов Республики Татарстан. У нас много фабрик, заводов, промышленных центров, а какие вы знаете?  (Часовой завод, молочно-маслодельный комбинат, судоремонтный завод, кондитерская фабрика).

- И вот, ребята, мы подошли к теме нашего занятия «Микрорайон в котором я живу». Микрорайон-это небольшая часть города, названная в честь наиболее важного социального объекта, находящегося в нём, например, микрорайон Часовой завод  назван почему так? (находится Часовой завод), микрорайон Мебельный - (мебельная фабрика), микрорайон Дом Медиков (центральная районная больница).

- Таким образом, у нас в городе около 15 микрорайонов .и даже остановки называются в честь их.

-А вот кто знает, как называется микрорайон, в котором находится наш детский сад и многие из нас живут в этом районе?(Мельничная площадь) и остановка называется  также.

- Интересно, почему она так называется? От какого слова? (Мельница) Но у нас в районе нет мельниц. Ребята, хотите узнать?

- Сейчас мы немного отдохнём, споём песню и я вам расскажу интересный исторический факт.

-Давным-давно более 150 лет тому назад, когда наш город был центром хлебной торговли все близлежащие районы везли хлеб в Чистополь именно по той дороге, где находимся мы сейчас, везли хлеб к пристани, собирались большие очереди, люди неделями, месяцами ждали очередь и тогда, чтобы не задерживать крестьян было решено построить мельницы, в то время их ещё называли ветраками, почему? Как вы думаете? (работали от ветра, не было ещё электричества) Построены были 2 гостиницы, магазины, конторы, амбары, сушилки. Это большая площадь называлась мельничной  и сохранила своё название и в наши дни, поэтому название нашего микрорайона можно считать историческим. Конечно, сейчас он стал современным и выглядит совсем по-другому. Давайте сейчас перечислим, что находится в нашем районе? ( Детский сад, почта, библиотека, районный Дом культуры «Строитель», аптека, городской газ, мечеть, магазины, банки, новый военкомат).

Все эти объекты необходимы для жизни людей, для нас с вами.

- Ребята, вы знаете, что за профессия архитектор? Чем он занимается? Архитектор – это   тот же строитель, но строит  в начале в уме,  потом на чертежах и на макете.

 - И мы сейчас поиграем в юных архитекторов, перед нами чистая площадь и мы должны на этом месте построить Мельничную площадь. Для этого у нас есть макеты домов, символы, то есть условные обозначения, дороги и даже деревья. Итак, вот здесь у нас будет главная улица, она называется?(40лет Победы.), а вот улица, которую она пересекает, это ул. Чернышевского. Наш садик расположен на улице, какой? Мы его поставим вот сюда и обозначим его, каким символом? Правильно, детским лицом. Справа от детского сада находится что? Да, жилой дом, но там есть ещё и спортивный клуб «Фортуна», какой символ поставим? и т.д.

- Ну вот, ребята, мы и перенесли на макет мельничную площадь, вам понравилось быть архитекторами, но это ещё не всё. Сейчас вы нарисуете в своих тетрадках план нашего микрорайона и не забудьте обозначить символами.

- Ребята, а что бы вы хотели увидеть в нашем районе в будущем? (Ответы детей)

Я надеюсь, что ваши светлые, красивые желания обязательно исполнятся.

Познавательное  занятия «Образ города в произведениях искусства»

для детей подготовительной группы

Тема: Образ города в творчестве поэтов и художников.

Цель: ознакомление с образом города в творчестве художников и поэтов.

Образовательные задачи:

- познакомить с творчеством художника А.А. Зиновьева и А.А. Дернова.

- развивать умения: внимательно всматриваться в детали картин, выделять главное в них, особенности построения и цветового решения, устанавливать между ними сходство и различие;

выделять выразительные средства в произведениях искусства;

- определять характер музыкального произведения, понимать художественный образ, который хотел создать автор, творческое воображение;

- развивать связную речь.

- способствовать развитию социальной уверенности;

- воспитывать интерес к произведениям искусства, к творчеству земляков, любовь к родному городу.

Материалы: репродукции картин Зиновьева А.А., Дернова А.А., сборник стихов о городе, символы: геометрические фигуры разных размеров, круги разного цвета, фотографии города.

Ход деятельности

Организационный момент

1, 2, 3, 4, 5 – становитесь в круг играть!

Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне, друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.

- У каждого человека есть Родина. Что такое – Родина? (рассуждения детей)

- Родина - это место, где ты родился, живешь, где живут твои родные, твоя семья. Для каждого человека это самое прекрасное место на свете. Вот как видит свою родину поэт В. Пляцковский:

Слышишь песенку ручья – это Родина твоя.

Слышишь голос соловья – это Родина твоя.

Руки матери твоей, звон ручья и шум ветвей,

И в лесу смородина – это тоже Родина!

- Как называется наша родина? (Наша родина – Чистополь)

- Какой он, наш город?

- В этом году нашему городу исполняется 230 лет! Много это или мало?

- Для города – это много. Наш город считается молодым.

- Кто живет в городе Чистополь?

- Если они живут в городе, как их называют?

- Как вы думаете, могут ли горожане прославить свой город? (рассуждения детей)

- В нашем городе много талантливых людей, которые прославляют наш город. Каждый поэт, композитор, художник изображает город таким, каким он его представил себе или увидел, создает свой образ города.

Диалоги о произведениях искусства

- Вы знаете, где хранятся картины известных художников?

- Сегодня я вас приглашаю на выставку репродукций картин художника Зиновьева.А.А. и Дернова А.А.

- Что изобразил автор?

- Как вы думаете, когда были написаны картины: очень давно или недавно?

- Чтобы определить, когда были написаны картины – давайте рассмотрим внимательнее.

Работа в микрогруппах. Прием сравнения

- Чем похожи картины? (содержание)

- А теперь найдем отличия (время года, цветовая гамма, композиция) .

- Как вы думаете, где стоял художник, когда писал картину?

- Что в картине самое яркое и сразу бросается в глаза?

- Почему художник использовал именно такие цвета?

- Какая из картин вам понравилась и почему?

- Что больше всего вам понравилось в картине?

Прием «Назови картину»

- Как бы вы назвали эту картину?

- Почему?

- Автор назвал свою работу «Времена года»

Минутка фантазии

- Представьте, что мы летим на дельтаплане над городом. Что мы видим?

Прием «Подбери детали»

- Давайте еще раз внимательно посмотрим на картины и подберем наиболее подходящие к ним символы. Одна подгруппа подберет символы, подходящие по содержанию, другая группа - по настроению.

- Художники Зиновьев А.А.  и Дернов А.А. очень любят наш город. Они с радостью наблюдают за ростом и развитием Чистополя. На этих картинах мы видим много места, света и красоты.

Не только художники изображали город, но и поэты. Послушайте отрывок из стихотворения

Мой родной городок

  Мой родной городок

От столицы далёк

Он с годами становится краше,

От бескрайних полей

До речных берегов

Пролегают все улицы наши

Он стоит средь лесов,

Средь дубов и холмов,

Обновляется и молодеет

Кто придёт сюда,

знаю я, никогда

Городок наш забыть не сумеет.

Небольшой городок:

Средь нешумных дорог

Площадь,  тихие скверы, аллеи,

Тень деревьев, цветы,

Переулки, мосты...

А вглядишься - и в сердце теплеет.

В берег плещет волна,

Шелестят тополя,

Купола золотятся как прежде.

Звон плывёт над рекой-

Это Чистополь мой,

Город нашей любви и надежды

Много бед и невзгод

Пронеслось над страной-

Все их принял и вынес городок мой родной.

Сколько светлых бывало

И радостных лет-

Земляков моих судьбы в  них оставили след.

Годы шли чередой.

Смыло талой водой

Треволнения старого века.

И над Камой-рекой

Старый город родной

Вновь поверил в любовь человека.

То осень, то весна,

То лето, то зима,

То радость, то печаль стучится в двери.

А 230 лет - не срок.

Мы любим городок.

И в будущее Чистополя верим!

                                                                               (Г.  Потапова)

- С чем сравнивается Чистополь?

- Какими словами автор стихотворения выразил любовь к своему городу?

- Приглашаю вас на необычное путешествие – песенное.

- Послушайте песню  «Чистополь -  город на Каме».

- Что мы увидели?

 - Что нам помогло увидеть?

- Какая музыка по характеру?

- Что вы чувствовали, когда слушали музыку?

- Песенное путешествие по вечернему Чистополю нам помог провести поэт и композитор.

- Вы хотите сами провести экскурсию по городу?

- Вам помогут фотографии.

(Работа в микрогруппах. Составление рассказов по фотографии.)

Проведение «экскурсии», оценка работы «экскурсоводов».

Итог

- Что вы расскажите своим друзьям о наших путешествиях?

Познавательное занятие в старшей группе с использованием информационно-коммуникативных технологий «Путешествие по городу»

Цель:  

- закрепить знания детей о родном городе.

Задачи:

- формировать активный словарь детей о родном городе и его достопримечательностях;

- развивать связную речь, отвечать полным ответом на поставленные вопросы;

- воспитывать чувство гордости за свой город.

Ход занятия:

Учитель-логопед: Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами отправимся в путешествие по городу. А какие города вы знаете? А в каком  городе  мы с вами живем? Правильно, мы с вами живем в городе Чистополь. (показ слайда 1)

Чтение стихотворения «Город Чистополь» (показ слайда 2)

Город маленький Чистополь голубая вода

Белогрудые к пристаням приплывают суда.

А садами тенистыми бродит радостный май

Город маленький Чистополь  милый песенный край. (Показ слайда 3).

Учитель-логопед: Наш город находится на берегу реки Кама. Как вы думаете, какое время года здесь изображено? Правильно весна. А как вы догадались? Здесь прошел ледокол и льдины плывут по реке (Показ слайда 4). А это у нас пристань. А что вы видите вдалеке? Это теплоход. Здесь туристы садятся в теплоход и оправляются в путешествие по Каме. (Показ слайда 5). А вот туристы, которые приехали к нам в город, поднимаются по лестнице и оправляются на экскурсию по городу. (показ слайда 6). А посмотрите, какая красивая у нас в городе центральная улица Ленина. Как здесь много красивых зданий и магазинов. (Показ слайда 7, 8) А что можно увидеть на улице родного города? Можно увидеть длинные дороги, красивые высокие деревья, нарядные клумбы. (показ слайда 9).

Вы наверно догадались, где это? Да, это центральный парк, а называется он – скарятинский сад. А вы были в парке? Что вы там делали? На какие праздники вы приходили в парк? В парке собираются жители города на любой праздник. (показ слайда 10). А это, какое здание, как вы думаете? Правильно, это почтовое отделение. Для чего нужна нам почта? Там отправляют письма, открытки, посылки. (показ слайда 11).

Загадаю вам загадку:

    «Висит на месте ждет известий,

     Письма получает, а сам не открывает».

Так куда кладут письма, открытки, посылки? Правильно в почтовый ящик.

В нашем городе есть большое здание. Это гостиница «Чистополь» (показ слайда 12). Люди приезжают из разных городов и поселяются в гостиницу на некоторое время. Скажите, для чего нужна аптека? Правильно, аптека нам помогает, когда мы заболеем, поскорее выздороветь. (показ слайда 13). Посмотрите, какой красивый огромный в нашем городе универмаг. Что подают в универмаге? (показ слайда 14). А вы узнаете, что это? Да, рядом с универмагом есть фонтан. Фонтан работает в летнее время. (показ слайда 15). У нас в городе много магазинов. Как вы думаете, что это за магазины? Это – магазин «Спорт», а это магазин «Хлеб». Что продают в спортивном магазине? Да, в магазина продают спортивные принадлежности (обручи, мячи, скакалки, коньки). А в магазине «Хлеб», вы наверное догадались, что продают хлеб и хлебобулочные изделия» (показ слайда 16). Также в нашем городе много разных банков, вот один из них (показ слайда 17). Скажите, после выпускного вечера в подготовительной группе, куда вы пойдете учиться? Правильно, вы пойдете учиться в школу. А чему вас там будут учить? Вас будут учить читать, писать, решать, писать. (показ слайда 18, 19). Посмотрите, а какой у  нас стал  красивый культурно-досуговый центр (ДК), где жители нашего города приходят смотреть спектакли, концерты, кинофильмы. (показ  слайда 20). А как вы думаете, что это? Правильно это собор (показ слайда 21), а это мечеть (показ слайда 22). А это самое торжественное место в нашем городе. Это памятник солдатам, погибшим на войне, во время Великой Отечественной войны.(показ слайда 23). Как называется этот памятник? «Вечный огонь». А это вечерний Чистополь в огоньках (показ слайда 24).

А теперь мы отгадаем загадки:

        Загадка 1 (показ слайда 25):

                                    Пьет бензин как молоко

                                   Может бегать далеко.

                                   Возит грузы и людей

                              Ты знаком, конечно, с ней (Машины) (показ слайда 27).

          Загадка 2. (показ слайда 28).    

               Что за чудо синий дом

               Ребятишек много в нем

               Носит обувь из резины

               И питается бензином. (Автобус) (показ слайда 29).

        Загадка 3 (показ слайда 30)                

                         На дороге лежит,

                        Под машиной бежит.

                        Пока молод- серый

                        Теплый, размягченный

                        А как постареет,

                        Затвердеет и посереет. (Асфальт) (показ слайда 31).

Загадка 4 (показ слайда 32)

               Разных три имеет глаза

               Но откроет их не сразу

               Если глаз откроет красный

               Стоп. Нельзя идти опасно.

               Желтый глаз - погоди

               А зеленый глаз - иди. (Светофор) (показ слайда 33)

   Загадка 5  (показ слайда 34)                

                      Стоит дом,

                       Кто в него войдет,

                       Тот знания приобретет. (Школа) (показ слайда 35)

Загадка 6 (показ слайда 36)

                  Всем она давно знакома

                   Ждет послушно возле дома.

                   Только выйдешь из ворот

                   Куда за хочешь приведет (Дорога) (показ слайда 37)

Загадка 7 (показ слайда 38)

                 В два ряда дома стоят

                  Десять, двадцать , сто подряд

                  И квадратными глазами

                  Друг на друга глядят. (Улица) (показ слайда 39)

Отгадайте, где вы побывали? (см. презентацию «Что такое город?»)

Учитель-логопед: Вот и подошла к концу наше путешествие по городу Чистополь. Мы сегодня много узнали о нем и его достопримечательностях. Молодцы!

Беседа о родном городе

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей  с историей родного города.
2. Вспомнить достопримечательные  места – памятники, парк, красивые здания, музеи.
3. Воспитывать у детей любовь к родным местам.

Материал: альбом с фотографиями зданий города Чистополя, иллюстрации: Вечный огонь, Аллея героев, рисунки детей о родном городе.

Предварительная работа: экскурсии по городу Чистополь, рассматривание альбома «Наш город», экскурсии в музей, на Аллею героев, в парк; беседа о профессиях родителей.

Ход беседы: «Дети, мы с вами рисовали о нашем родном городе, рассматривали альбомы. А сегодня на занятии мы будем беседовать об истории нашего города. Как называется наш город, в котором мы живем? В какой республике находится наш город?» (Ответы детей).

В этом году нашему городу исполняется 230 лет (звучит музыка).

Давным-давно на месте нашего города было чистое поле, пришли беглые люди на берег Камы, домов становилось все больше и больше, по реке поплыли баржи, груженые зерном, появился затон и это обжитое место назвали Чистополем. Произошло это 230 лет назад. Многие из нас родились в Чистополе, здесь живут наши родные, Чистополь – наш родной город, наша малая родина  (показ иллюстраций старых улиц, площадей, зданий).

Помнит наш Чистополь войну. Многие чистопольцы не вернулись в родной город, погибли в жестоких боях. Что стоит в центре нашего города, посвященное воинам.

В центре нашего города на гранитных стелах сотни имен наших земляков, в память о них горит Вечный огонь. Как чтит наш город своих героев? Их именами названы улицы нашего города (Дети перечисляют улицы). Звучит песня «Вечный огонь».

Наш Чистополь был глубоким тылом, война до нас не дошла. Жили здесь в годы войны известные артисты, писатели, поэты. Послушайте стихотворение поэтессы Марии Петровых:

«Город Чистополь на Каме

Нас дарил ты, чем богат.

Золотыми облаками

Рдел над Камою закат.

Сквозь тебя четыре ветра

Насмерть бились день и ночь

Нежный снег ложился щедро

А сиял – глазами невмочь.

Сверхъестественная  сила

Небу здешнему дана

Прямо в душу мне светила

Чистопольская луна.

И казалось, в мире целом

Навсегда исчезла тьма.

Сердце становилось белым

Сладостно сходя с ума.

Годы чудятся веками

Но нельзя расстаться нам

Дальний Чистополь на Каме

На сердце горящий шрам».

После военных лет город стал разрастаться. Строились новые дома, появились новые улицы. Гордостью города стал Часовой завод. Какие заводы и фабрики у нас есть? Где работают ваши мамы и папы?

Показ рисунков  детей, беседа по ним. Конкурс чтецов (стихи о Чистополе).

Обобщение:

-Чтобы вы хотели сделать хорошего для  города, когда подрастете?

- А что можно сделать сейчас?» (посадить дерево, цветы)

- Давайте посмотрим фильм о будущем нашего города: «Чистополь -2020».

- Приглашаем на чаепитие.

Игра-экскурсия по городу «Город Чистополь – моя Родина»

Цель игры:

- приобщение детей к прошлому и настоящему своей культуры,

- воспитание у детей чувства любви к своей Родине, уважительное отношение к людям другой национальности,

- знакомство с основной символикой родного города (герб).

Оборудование: трап, фото Никольского собора, Вечного огня, дома Мельникова, подсвечники, бальные платья, фраки, поднос с хлебом, чак-чаком, атрибуты к аттракционам., фонограммы звуков воды, гудок теплохода, звон колокола.

Ход игры: Слышен плеск воды, раздается гудок теплохода. По трапу спускаются дети, их встречает экскурсовод.

Экскурсовод: Мы рады видеть вас ребята на чистопольской земле. В этом году наш город отмечает юбилей, ему 230 лет. И сегодня вы узнаете, как появился наш город, как он рос. Я расскажу вам о заводах и фабриках нашего города, о людях, которые та работают. А начнем экскурсию мы с этого берега Камы.

Звучит колокольный звон.

Экскурсовод: Колокольный звон разливается,

                          Это город наш – Чистополь

                          За труды свои прославляется

(показ фото Никольского собора)

Мы стоим у стен Никольского собора, посмотрите, какой он величественный и красивый, как блестят его купола. Сейчас это  собор работает, и люди приходят сюда. А 230 лет назад здесь было чистое поле. Потом поселились люди, они пахали землю, разводили скот, выращивали хлеб. Места здесь были красивые, земля щедрая. С годами село разрослось и превратилось в город, а название так и сохранилось: Чисто – поль.

Широко и привольно

Речка Кама бежит,

А вдоль этой реки

Наш город стоит.

              Тихо падает в воду

              С яблонь розовый цвет

              Теплоходы плывут

              Посылая привет.

Экскурсовод: Мы идем по улице К.Маркса и подходим к Вечному огню. (показ фото или иллюстрации). Войну мы вспоминаем не затем, чтоб лишний раз победой похвалиться ,мы просто повторяем вся и всем – подобному не должно повториться. И люди лучшей участи достойны, но мало мира для себя хотеть, бороться надо, чтоб исчезли войны!

Экскурсовод: В нашем городе сохранилось много старинных зданий, они украшаютнаш город. Обратите внимание на красоту этого здания (показ фото дома Мельникова) Это  дом построил купец Мельников. Представьте себе: вечером горят свечи, съезжаются гости, звучит музыка и начинается бал. Дети рассматривают бальную одежду: бальные платья и фраки на фотографиях.

Экскурсовод: В народе говорят: «Будет хлеб – будет песня». Гордостью нашего города является Чистопольский хлебозавод (показ проспекта хлебозавода). Дорогих гостей встречаем круглым пышным  караваем, он на блюде расписном с белоснежным рушником. Каравай мы вам подносим, поклоняясь, отведать просим. Вот он хлебушко душистый, с хрупкой корочкой витой. Вот он, теплый, золотистый, словно солнцем налитой. Сколько рук его растило, охраняло, берегло, ведь не сразу стали зерна хлебом тем, что на столе. Люди долго и упорно потрудились на земле. О труде хлеборобов все колосья поют, значит это особый замечательный труд.

Экскурсовод: На нашем городском  гербе букет колосьев золотых, нам люб и дорог каждый колос, он к нм пришел с полей родных.

Остановиться нам нужно у этих ворот – это наш чистопольский часовой завод. Здесь делают часы, счетчики. Детали, с нашими часами даже в космос летали.

Дети: Здесь работают папа, мама моя, когда вырасту – буду работать  здесь я!

Экскурсовод: В нашем городе живут талантливые люди, и я  хочу вас пригласить в музей на выставку картин наших чистопольских художников (оформляется выставка фотографий картин художников А. Зиновьева и А. Дернова, дети  рассматривают, а экскурсовод рассказывает о художниках и их работах).

Экскурсовод: Сейчас мы можем отдохнуть, в наш парк (скарятинский сад) должны мы заглянуть. Мы можем с вами здесь резвиться, играть, шутить и веселиться.

В заключении проводятся подвижные игры с детьми.

Юбилейная игра «Поле чудес» в подготовительной группе

Звучит фонограмма песни "Город маленький Чистополь". Зал оформлен рисунками детей, тема: "Мой любимый город".

             Выходят 4 детей.

В нашей жизни бывают юбилеи разные

Те, что долго не забывают

И не очень важные

Но сегодня юбилей особенный

Он касается нас всех

Нашему городу сегодня

Исполнилось 230 лет!

 Проходите гости дорогие,

 Мы счастливы приветствовать Вас

Как хорошо, что в дни такие

Пришли друзья, чтобы поздравить нас

И в этот юбилейный день

Мы собрались, чтоб снова вспомнить

Тех, кто вошел в историю теперь

И кто трудом день нынешний наполнил.

Их много, пожилых и молодых

Чей труд сродни труду героя

Кто не жалея сил своих

Растит грядущие,

Преумножая славу города

И нет ему покоя!

Под музыку входят дети старших и подготовительных групп. По правую сторону стены - оформление реки, по реке идут баржи, теплоходы. Звучит фонограмма: гудок парохода, звон колоколов на соборе.

Ведущий:

Тут жили наши прадеды, деды, отцы, Славно живем и мы. В нашем городе живут и работают рабочие, инженеры, врачи, учителя, в районе живут животноводы, колхозники, которые выращивают для нас хлеб, скот под этой доброй крышей нашего города.

Добрый город, а что это значит?

Значит, в городе дети не плачут

Значит мирное небо над нами

И шумит на бульварах листва.

Он годами, хотя и не молод

Но думою он молод наш город

Работящий, надежный, веселый

Добрый город, мой город родной.

(под музыку дети рассаживаются на места)

 Ведущий: Когда-то наш город был очень маленький, жили тут купцы, ремесленники, рыбаки, рыбу, пойманную в Каме-реке, в бочках с водой отправляли прямо к царскому столу. Очень было развито земледелие. Каждый день из города по Каме отправлялись баржи набитые зерном.

(гасится свет, идет показ старых фотографий города через проектор, ведущий комментирует изображения)

Ведущий:

Вот какой город был давным-давно.

Вот по улице возок несется через ухабы

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари

Дворы, сады, монастыри, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

Бульвары, башни, рыбаки,

Аптеки, магазины, склады.

Вот город наш в далекую ту старину.

А вот и широка и глубока

Шумит, бежит Кама-река.

Особенно красивый вид с Камы на город, где расположен красавец собор. Посмотрите, дети, какая красота! (свет зажигается)

Ведущий: Это был наш старый город, мы много говорили о нем, много мы знаем и о современном городе. Сейчас мы и проверим ваши знания. Начинаем нашу юбилейную игру «Поле чудес», посвященную юбилею нашего города.

(Для игры готовится барабан. Звучит музыка из заставки передачи "Поле чудес". Ведущий объясняет правила игры. Дети отвечают на вопрос, который выпадает им. Вопросы, связанные с юбилеем Чистополя, о старом и современном городе. Каждый участник набирает за правильный ответ значок юбилейный (фишку). Если на вопрос нет ответа, ход переходит к другому игроку. Участники стоят за стойкой. Отгадавший вопрос имеет право заказать музыкальный номер по желанию. Если выпадает «банкрот» - все фишки убираются. Если выпадает «приз» - выносится черный ящик, в котором разыгрываются фотографии с видами города, рисунки на тему: «Мой город», аппликации, сделанные руками детей. Если выпадает «музыкальная пауза», то сам участник исполняет какой- нибудь номер).

Подготовленные музыкальные номера:

1. Вальс «Любимый город».
2. Стихи о родном городе.
3. Дидактическая игра: «На каком заводе производится данная вещь».
4. Оркестр русских народных инструментов («Осенний сон» слова Исаковского).
5. Танец        с голубыми платками, музыка «А пока-пока по камушкам».
6. Танец: «Коробейник».
7. Песни ансамбля «Веселые капельки»:

1. «Песня про Козлика» муз. Струве.
2. «Три песенки» муз. Акуленко.

8. Русская народная песня: «Ой, на горе-то калина» в сопровождении шумовых инструментов, в русских костюмах.

Вопросы:

1. Сколько жителей в нашем городе (64 тыс.)
2. Какое место указано на фотографии:
3. Как называется музей нашего города?
4. Как называются главные улицы нашего города?
5. Как раньше называлась улица К. Маркса? (Екатерининская)
6. Как раньше называлась улица Ленина? (Архангельская)
7. Какое название носит собор? (Никольский)
8. Какие заводы были эвакуированы в войну в наш город? (Киевская трикотажная фабрика, Московский часовой завод, Сталинградский судоремонтный завод)
9. На какой реке расположен наш город?

          10. Какие современные большие предприятия вы назовете?

Супер вопрос

Чем занимались первые жители города? (охота, земледелие, рыбная ловля)

          На супер игру

Победителем считается игрок, набравший большее количество фишек.

             Сюрприз

(Звучит русская народная мелодия. Въезжает ладья, на ней купец, сходит, кланяется в пояс).

Ведущий: Из древнего города Чистополя пожаловал к нам в гости купец I гильдии. 3 дня и 3 ночи плыл по реке Каме. Захотелось побывать тому купцу богатому в нашем современном городе, слух о котором несется по всей округе, посмотреть на стены города современного, узнать, кто там живет, чем народ занимается?

Купец: А принес я вам подарки заморские, дорогие, тому, кто лучше всех мне о своем городе расскажет. (Купец задает вопросы) 

Купец:  Молодцы, все вы знаете о своем городе, все хорошо отвечали, радостно за вас, что вы так свой город любите и его историю знаете! Вот вам из старого города Чистополя подарок от рыбаков большая царская рыба (достает большую бутафорскую рыбину, а в ней гостинца).

Ведущий: 

Есть на свете город

Всем нам дорогой

Соборами резными

Встал он над рекой.

Может, есть красивей города?

Может лучше есть жилье?

Я настаивать не стану,

Видно каждому свое.

Город Чистополь на Каме

Славен будь в свой юбилей

Я люблю тебя всем сердцем

Будь красивей и милей.

Дети и воспитатели поют песню "Город маленький Чистополь". Воспитатели запевают, дети поют припев.

Ведущий: Все мы знаем, какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства - это Родина, она есть у каждого человека, а для наших дошколят - это их родной город, город Чистополь.

Словно крыша над землею голубые небеса

А под крышей голубою Речка, город и леса.

Все: Это город наш родной.

Дом кружится возле солнца

Чтобы было нам тепло

Чтобы в каждое оконце

Заглянуть оно могло.

Чтобы жили мы на свете

 Не ругаясь, не грозя

 Как хорошие соседи        

 Как хорошие друзья.

Все: Это город наш родной.

Кружит с планетой голубой

Наш большой любимый дом

Под одною голубой

Общей крышей мы живем.

Все: В нашем  городе  родном!

Купец уезжает на ладье, все его благодарят и машут ему вслед. Под музыку все расходятся.

КВН для родителей и детей «Знатоки родного города»

Цель: способствовать созданию атмосферы сотрудничества родителей и педагогов в патриотическом  воспитании детей

Задачи: 1. Способствовать формированию у родителей сознания необходимой целенаправленной работы, тесной взаимосвязи, взаимодополняемости дошкольного учреждения и семьи в воспитании у детей любви к родному городу;

 2.Способствовать  повышению  педагогической культуры родителей в вопросе воспитания у детей любви к родному городу.

3. Воспитывать любовь и уважение детей и взрослых к своей малой родине

4. Создание благоприятных условий для общения детей с родителями, воспитывать уважение к своим родителям;

Форма проведения: игровая викторина.

Ход мероприятия:

• Подготовительный этап

Дети учат стихи о городе Чистополь

• Организационный этап

Родители и дети рассаживаются на заранее расставленные стульчики по обе стороны зала, тем самым сразу делясь на две команды.

• Этап проведения игровой викторины.

Ведущий: У каждого человека есть Родина. Для нас – это наш Чистополь, прекрасный, уютный, зеленый город. Совсем недавно у нашего города был день рождения.

Ребенок: Дождик с солнцем во дворе, то тепло то холод.

                 День рожденья в сентябре празднует наш город.

Ведущий:  Вопрос для всех участников (разминка)

                   Сколько лет исполнилось нашему городу? (230)

Ведущий: Любить свой край – это знать его историю и культуру. Эти знания мы сегодня и проверим. По традиции, командам необходимо выбрать название. Также нам необходимо выбрать членов жюри. Жюри следит за правильностью ответов и начисляет очки за каждый правильный ответ, выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество очков.

Итак, начинаем игру.

Задание № 1 для детей обеих команд

Назовите улицы нашего города. Называем по очереди, чья команда назовет последней, та и победит.

Задание № 2 для маленьких капитанов команд.

Выберите герб нашего города из остальных гербов

Ребенок: Хоть Чистополю  и много лет, но наш народ не старится,

                 Потому что наши дети спортом занимаются.

Задание № 3 для детей. 

Главное спортивное сооружение города? (ледовый Дворец Спорта)

Для взрослых.

В каком году было построено это здание? (20..)

Задание № 4 для детей, показываются фотографии зданий города

Игрок, первый назвавший это здание, приносит очко для своей команды

Ведущий я думаю, что все чистопольцы любят свой город, потому что посвящают ему свои стихи, сочиняют песни

Звучит песня «Город Чистополь»

1 Ребенок:  Тот, кто в Чистополе  раз побывает и по улицам тихим пройдет,

                    Тот с любовью всегда вспоминает этот чистый как глаз уголок.

2 Ребенок:  Его улицы, словно ресницы, к центру глаза сомкнулись лучом,

                    Их увидев, нельзя не влюбиться, как в девчонку с прекрасным лицом

Ведущий:  Многие люди, жившие и  живущие в Чистополь, прославляют свой город.

Вопрос для детей. Назовите героев-земляков, чьими именами названы улицы города?

Звание Героя Советского Союза получили наши земляки………                                                                                                                                                                  

Вопрос для родителей. Кто из этих героев родился в г.Чистополь?

Ведущий:  Наш город очень зеленый. В нем произрастает более 100 видов деревьев.

Вопрос для детей. Назовите деревья, которые растут в нашем городе?

Вопрос для родителей. Какое из этих деревьев занесено в Красную книгу?

Ребенок: Сколько красивых есть мест на земле!

                И в будущем мы побываем везде.

                Но город, где мы родились и росли,

                Останется городом нашей мечты.

Подведение итогов игры.

Звучит песня «город Чистополь», вручаются призы победителям, чаепитие.

День защитников Отечества

«Про то, как Баба Яга внука в армию провожала».

    Дети входят в зал и встают врассыпную.

Ведущий:

Ребята сегодня мы будем отмечать праздник нашей армии - День защитников Отечества.

1 ребёнок:

Мы сегодня на зарядку

Вышли дружно по порядку

И с особым наслажденьем

Выполняем упражненья!

Танец с мячами (подг.гр.)

2 ребёнок:

Ведь сегодня день особый

Для мальчишек и мужчин-

День защитников Отечества

Знает каждый гражданин!

3 ребёнок:

Чтоб здоровье крепкое

Было у мужчин,

Ведь мальчишка – это

Будущий солдат!

4 ребёнок

Чтобы быть выносливым

В учении и в бою,

Защищать любимую

Родину свою.

*Песня « Над площадью Красной салют» (подг.гр.)

(В зал входит печальная Баба Яга.)

Ведущий: Посмотрите ребята, кто это к нам пожаловал?

Дети: Баба Яга!

Ведущий: Ребята поздороваемся с нашей гостьей.

                             (Дети приветствуют Бабу Ягу.)

Баба Яга: Здравствуйте дети!

Ведущий: Бабушка Яга, почему вы такая грустная?

Баба Яга: Со мной такая беда приключилась - внук мой Лешик в армию должен идти. А он у меня такой непутёвый, такой неприспособленный. Как он служить будет? Ой, горе горькое!

Ведущий:Где же он у вас?

Баба Яга: Давайте позовём его. Он как имя своё услышит – вмиг явится.

Дети: Лешик! Лешик!

 (Входит Лешик.)

Лешик: Я туточки! Здравствуй, Бабулечка ягулечка!  (чмокает  её в щёчку) Здорово, ребята!

Баба Яга: Вот он – мой внучок. Я ведь готовила к армии- книжки читала, картинки показывала. Да не идёт ему наука в прок. Лешик, устроим тебе экзамен. Смотри внимательно и думай. Готов?

Лешик: Готов, бабушка!

Баба Яга: Лёша что это? Отвечай! (Баба Яга показывает ему иллюстрации боевой техники.  Лешик отвечает невпопад. Дети его поправляют).

Ведущий: Да, ну и знания у вашего внука. Да и вид совсем не спортивный. В армии. Берут здоровых, сильных ребят, которые дружат с физкультурой.

                                      (Лешик вздыхает.)

           *Песня «Про нашу зарядку» (старш.гр)

Баба Яга: Ой, правду говоришь. Тяжело придётся моему Лешику на военной службе.

Ведущий: Но ведь даром говорится, что тяжело в ученье - легко в бою. Сейчас мы из вашего Лёши сделаем настоящего солдата. Начинаем тренировку. Легче служить солдату, когда на небе солнышко светит. Мы солнышку поможем лучики во все стороны протянуть.

  Эстафета «Солнышко»

Участвуют 2 команды по 5 человек. Дети берут в руки по солнечному лучику. На расстоянии 4-5 м. от команды  на пол кладётся жёлтый круг. Участники по очереди подбегают к кругу и прикладывают к нему свои лучики. Побеждает команда  быстрее выполнившая задание. В одной команде играет Лешик.

Баба Яга: Старайся, Лешенька, старайся. Видишь, какие ребята ловкие да быстрые. Глядишь, и у тебя получится.

Ведущий:  

Чтоб здоровьем завидным отличаться

Надо больше тренироваться.

А сейчас проведём мы наглядный урок

Кто из вас меткий стрелок.                

   Соревнование «Меткий стрелок»

Дети по 5 человек метают мешочки с песком в 2 корзинки с расстояния в 2 м.

Лешик:  Бабушка, смотри, получается.  Я  не промахнулся, и тоже в цель попал!

Ведущий: Находчивым и ловким должен быть солдат.

Внимательность и точность ему не повредят!

(«Подлезание под канат». 2 взрослых держат канат на расстоянии 50 см. от пола, дети подлезают под него, стараясь не задеть спиной.)

Баба Яга: Тренируйся, внучок  больше ещё лучше получится.

Ведущий:   Кстати, насчёт  тренировки. Предлагаю устроить физическую    разминку.

Лешик: А что это такое?

Ведущий:   Это значит,  будем мышцы укреплять, развивать, чтобы они становились крепкими.

            Упражнения ритмической гимнастики.

Лешик: (сгибает руки в локте, сжав пальцы в кулак) Смотри. Бабушка, сколько силы я накопил.

Баба Яга: (Трогает мышцы)  Да, сразу мускулы появились. Вот  что значит тренировка!

Лешик: Да я.. Да я.. Я, наверно, Бабуля, теперь тебя сильнее.

Баба Яга: Да ну тебя! Расхвастался! Яйца Курицу не учат!

Лешик: Давайте силой мериться – вот и проверим, кто сильнее!

(Баба Яга и Лешик начинают перетягивать канат. Никто не может перетянуть друг друга. Ведущий предлагает детям помочь. Часть детей встаёт к Бабе Яге, часть к Лешику.)

Ведущий:

Руки крепкие нужны,

Руки сильные важны!

В строй скорее становись,

Да крепче за канат держись!    

                  Игра «Перетягивание каната».

Лешик: И  ты, бабушка сильная, и я  сильным тоже стал.

Баба Яга: Молодец, молодец!

Ведущий: Лёша, подумай и скажи, что должен уметь настоящий солдат?

Лешик: Чего тут думать-то? Спать,  конечно. Даже поговорка такая ест: Солдат спит - служба идёт. Я у бабушки спать ложусь в 9 часов, сразу после передачи «Спокойной ночи малыши!», а встаю в 12 часов дня. Где моя любимая подушечка, мягонькая, хорошенькая?

 ( достаёт подушку и прижимается к ней щекой). Я на ней самые сладкие сны вижу. А теперь давайте  подушками кидаться.

                              Игра «Бой подушками»

Двое участников встают на низкую скамейку, берут в руки подушку и стараются ею столкнуть противника на пол.

Баба Яга: (отбирает подушки)  Ишь, безобразники! Расшалились. Разве можно подушками кидаться!

Ведущий: Права твоя бабушка, Лешик. И вообще, Солдат спит мало и никогда не спит на посту.

Лешик: А я  ещё знаю, что настоящий солдат, должен, хорошо есть. По умению кушать я, наверно, генералом  буду.  Я могу, есть даже без вилки и ложки. Если хотите, и вас научу.

                      Эстафета «Съешь морковку»

Участвуют 2 команды по 5 человек.  На расстоянии 5 м. от играющих  Баба Яга и ведущий держат верёвку, к которой на ниточках прикреплены десять ломтиков морковки. Игроки поочередно подбегают к верёвочке, губами срывают кусочек морковки, съедают его и возвращаются к своей команде.

Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Ведущий:    И в пехоте, и на флоте,

                     На военном корабле

                     Руки крепкие в почёте

                     Там не то, что на земле!

                     Если очень повезёт

                     Попадёшь и ты на флот!

Лешик: А ещё солдат должен уметь плавать. Я   так боюсь, что попаду на флот. А плавать-то не научился. В нашем  болоте не поплаваешь.

Ведущий: Не бойся, Лешик, пока ты не научился плавать, будешь упражняться со спасательным кругом.  

              Игра «Доплыви на спасательном круге»

Двое участников садятся  в спасательный круг и, отталкиваясь от пола ногами и руками, стараются добраться до стула. Игра проводится несколько раз. Последними соревнуются Лешик и ребёнок.

*Танец «Морячка» (подг.гр)

Баба Яга: Лешенька, ты скоро совсем будешь готов идти в солдаты.

Лешик: Стараюсь, бабушка!

Ведущий: Ну, вот и последнее соревнование: нужно доставить в штаб пакет с донесением.

                              Эстафета « Доставь пакет»

Дети делятся на 2 команды. Каждый участник преодолевает полосу препятствий: проползает по скамейке, перепрыгивает через кубики, пролезает через обруч, закреплённый на небольшой высоте. Последние игроки выполняют задания с пакетами и отдают  их, ведущему.

 Ведущий: (Раскрывает первый пакет и читает его). Поздравляем Лешика  со вступлением в ряды нашей доблестной армии. Ура!

 ( Зачитывает 2 письмо)

Лешик: 

Вам ребята, благодарен.

За науку, за игру.

Быть внимательным и ловким

Не мешает ни кому.

Ребёнок:

Слава армии любимой!

Слава армии родной!

Наш солдат, отважный, сильный,

Охраняет наш покой.

Пусть ярко солнце светит,

И пусть пушки не гремят,

Мир, людей, страну родную

Защитит всегда солдат!

*Песня об армии «Бравые солдаты» (Старш.гр.)

(Лешик надевает на голову солдатскую пилотку.)

Баба Яга: Иди, мой родной! Будь достоин славы русских воинов! А я писем от тебя ждать буду.

Лешик: Я тебе, бабушка, часто писать буду. Ещё и фотографию пришлю.

Звучит фонограмма марша. (Лешик, а за ним ребята, маршируя уходят из зала. Баба Яга,  машет им вслед платком.)

Театрализованно-музыкальное представление,

посвященное празднованию 230-летия города Чистополя

«Чистополь и чистопольцы: из прошлого и настоящего»

Цель мероприятия:

-  вызвать интерес к истории возникновения своего города,

- закреплять и расширять знания детей о родном городе (объяснить, что город – это результат труда людей разных поколений, что чистопольцы – хозяева города, и каждый житель должен о нем заботиться);

- воспитывать нравственно-патриотические чувства, любовь к Родине, чувство ответственности за свой город;

- воспитывать умение и желание выражать свои чувства с помощью музыки, речи, движения, изобразительного искусства,

- воспитывать интерес к творчеству русского и татарского народа.

         Материал для проведения праздника: герб города, фотографии старинных зданий города, репродуктор, декорации «Вечного огня», «волшебной книги города», костюмы: русские народные, татарские, костюмы Екатерины II, губернатора, купцов, спортивное оборудование: надувные мячи, художественные ленты, вымпела, реквизит для национального праздника «Сабантуй».

Музыкальное оформление праздника:

- песня «Мир – это детство»;

- песня «Город детства»;

- песня «Здравствуй, Родина моя»;

- песня о Чистополе;

- песня «Кама, Кама…»

- русский танец;

-татарский танец;

-танец «Ты – морячка, я – моряк»

- Вальс о Чистополе;

- спортивный танец «Любимый город».

Музыкальные заставки: праздничные фанфары, песня «Священная война», «Лакримоза» Моцарта, «Утро» Грига.

Музыкальная заставка под песню «Город – это детство»

Вход в зал (дети становятся полукругом).

• Стихотворение «Здравствуй, утро!» (читают дети).

               - Утро, здравствуй, мы тебя любим!

               - Солнце, здравствуй, мы тебя любим!

               - Город, здравствуй, мы тебя любим!

               -Люди, здравствуйте!

• Песня «Здравствуй, Родина моя!

Ведущий: Дорогие, чистопольцы! Сегодня мы празднуем день рождения нашего города! Сегодня Чистополь – именинник! Ему исполнилось 230 лет, а он хорош и молод, как всегда!

           - Он не древний мой город, не новый,

           - Город старый, но самый родной,

           - город Чистополь – город портовый,

           - Камской чистой омытый водой!

• Танец «Ты – морячка, я – моряк!»

Ведущий: Дорогие ребята! Я хочу пригласить вас на прогулку по нашему любимому городу, а  «Волшебная книга» истории нашего города не только расскажет нам о нашем замечательном городе, но и оживит ее страницы. Ведь давным-давно наш город выглядел совсем иначе, не так как сейчас: не было теплых уютных детских садов, школ, концертных залов, спортивных комплексов, красивых скверов и парков, развлекательных центров. Вы хотите оправиться в путешествие и узнать, какие тайны хранит наш древний город? Тогда давайте пройдем через открытую страницу «Волшебной книги» и она перенесет нас в далекое прошлое нашего города.

Давным-давно в 18 веке крестьяне, не хотевшие жить в неволе и нужде, бежали от своих господ за Каму и основали свое поселение на левом живописном берегу Камы. Они занимались земледелием, рыбной ловлей, скотоводством. Но по указу императрицы Екатерины поселок сжигают солдаты, а беглых крестьян возвращают их хозяевам. Но крестьяне вновь бегут от тяжелой жизни и образуют поселок на этом же  месте, и в память о старом сожженном поселке его стали называть «Чистое поле».

Читают дети:

- Деревья в три обхвата, широкие поля,

Среди полей когда-то город поднялся!

- Река светилась пламенем

Пожар здесь бушевал,

Но город белокаменный из пламени вставал.

- Стоял велик и чуден, красивый, древний град,

Он дорог чистопольцам, наш город-город сад!

Ведущий: Годы шли, и село становилось торговым, в 1781 году по указу императрицы Екатерины поселок стал называться уездным городом.

Театрализованная заставка. Звучит музыка Моцарта «Менуэт», открывается занавес… Перед нами картина:  Екатерина  II читает указ, а писарь пишет.

Екатерина II: Я, императрица,  Всея Руси Екатерина, возвожу поселок «Чистое поле» с населением 3,5 тыс. в ранг уездного города и присваиваю ему название «Архангельское», а также герб, клейменный «Золотой четверик в золотом поле», в знак того, что во всем городе торг ведется всяким хлебом.

(герои картины «замирают» на месте, занавес закрывается).

Ведущий: Название «Архангельское» не приживается, и горожане продолжают называть город «Чистым полем», а позднее просто Чистополем.

Город быстро растет и насчитывает уже несколько тысяч жителей, среди которых были простые крестьяне и богатые купцы, татары и русские.

• Русский народный танец.

Ведущий: Наиболее значительными предприятиями того времени были маслозавод купца Жиганова, свечной завод купца Мясникова, кирпичные сараи купца Юзова.  Однако наиболее известным Чистополь становится как центр хлебной торговли, поэтому половину территории города занимали хлебные амбары и мельницы. Чистопольские купцы торговали хлебом не только по всей России, но и в других странах: Англии, Германии. Чистополь был важнейшей на Каме хлебной пристанью.

• Песня «Кама, Кама…»

Ведущий: Многое сделали чистопольские купцы для того, чтобы город рос и развивался, и были за это награждены самим губернатором. Давайте откроем следующую страничку нашей волшебной книги и посмотрим…

Театрализованная заставка. Открывается занавес… Перед нами картина: стоит губернатор и два купца: русский и татарин.

Губернатор: Чистопольский купец первой гильдии, почетный гражданин города Чистополя Челышев Василий Львович награждается за заслуги перед государством и городом, а именно за средства, пожертвованные на строительство гимназии и городской больницы. Благодарю за службу! (Вручает звезду)

Купец: Помогать отечеству – святой долг каждого гражданина. Служу Отечеству! 

Губернатор: Также награждается чистопольский купец и почетный гражданин города Чистополя Валиуллин Абдрахман Галимзянович за заслуги перед государством и городом, а именно за средства, пожертвованные на строительство городской мечети и больницы. Благодарю за службу! (Вручает звезду)

Купец: Помогать отечеству – святой долг каждого гражданина. Служу Отечеству! 

(Герои картины «замирают» на месте, занавес закрывается).

Звучит музыкальная заставка, на ее фоне ведущий говорит.

Ведущий: О прошлом города Чистополя напоминают разнообразные памятники архитектуры: Никольский собор, дома купцов Вахитова, Челышева, Камалова, мечеть. Все они являются памятниками истории и культуры Республики Татарстан. В старинных домах сейчас течет новая жизнь, давайте посмотрим. (Рассматривают репродукции картин старинных зданий города Чистополя).

Ведущий: Все в нем слито воедино

                 И дыханье старины.

                 Новых зданий поколение

                 Это города черты!

Ведущий: История Чистополя неразрывно связана с историей всей страны. Благодаря строительству – город расцветал на глазах, были построены лесозавод, электростанция, швейная фабрика, кирпичный завод. Горожане радовались предстоящему строительству моста через Каму. Но война разрушила мечты и планы, прервала мирный труд чистопольцев. Это еще одна примечательная страница в истории нашего города. Давайте обратимся к ней.

• Лирическая песня-вальс о Чистополе (песню о Чистополе исполняют воспитатели, вальс танцуют дети).

Театрализованная заставка выпускного бала, неожиданно прерывается вечер темой войны (звуки взрывов, гул вражеских самолетов). Выпускники замирают в страхе и ужасе.

 Звучит песня «Священная война». Мальчики берут рюкзаки  и уходят на фронт, а девочки их провожают.

Ведущий читает на фоне «Священной войны»: 17000 чистопльцев прошли огненными дорогами Великой Отечественной войны. Они бесстрашно сражались с ненавистным врагом. В суровые годы войны нашли приют в городе на Каме многие ученые, писатели, артисты и их семьи.

Девочки слушают репродуктор, мальчики идут строевым шагом и  выстраиваютсяв колонны.

Голос из репродуктора: Около 11000 жителей города и района пали смертью храбрых в боях за свободу Родины. 15 наших земляков за героизм и мужество, проявленные в боях с фашистами удостоены звания героя Советского Союза. Почтим их память минутой молчания. 

Звучит «Лакримоза» Моцарта. Минута молчания.

Музыкальная заставка. Звучит «Утро» Грига.

Ведущий: Чистопольцы бережно хранят в своих сердцах память о героях. Их именами названы улицы города. В память о павших героях сооружена аллея героев и горит «Вечный огонь Славы».

Театрализованная заставка. Перед нами картина: «Обелиск солдата», горит «Вечный огонь Славы». Два мальчика становятся в почетный караул у памятника, девочки возлагают цветы.

Читают дети:

    Нет на свете Родины дороже

    Надо все нам сделать для нее,

    Чтобы день, который нами прожит,

     Каждым часом радовал ее!

• Песня «Город – это детство»

Ведущий: Чистополь сегодня – один из развитых промышленных и культурных центров Татарстана. Наиболее известные предприятия, как хлебозавод, молочно-маслодельный комбинат, мясокомбинат, кондитерская фабрика, часовой завод. У города есть и свои культурные традиции, которые свято хранятся и развиваются  - это музеи, музыкальная и художественная школы, библиотеки, Дома культуры, спортивные залы. Я думаю, что знакомство с нашим городом будет неполным, если вы не побываете на шумных, ярких, веселых ярмарках, проводах зимы, сабантуе в современном городе.

Театрализованная заставка татарского праздника «Сабантуй».

Дети показывают фрагмент этого национального праздника с  исполнением татарского танца, игр: бег  с яйцами, с ведрами, игр с мешками, национальной борьбой, угощением татарским  национальным блюдом: «Чак-чак»

Финал праздника.

Звучим гимн родному Чистополю.

• Стихотворение «Гимн Чистополю»

Дети спортивного кружка исполняют:

• Спортивную композицию с большими мячами, вымпелами, лентами  под музыку «Любимый город».

Литературный вечер в подготовительной группе

 на тему: «Поэтические странички о Чистополе»

 Цель:

- формировать интерес к своему историческому прошлому;

Задачи:

 - развивать умение выразительно петь песни, читать стихи;

- развивать творческие способности и воображение;

- воспитывать у детей гордость за родной город, а значит, и за свою Родину.

Предварительная работа: разучивание стихотворений, беседы с детьми о родном городе, рассматривание фотографий, иллюстраций о Чистополе, целевые прогулки, экскурсии по городу.

Оборудование вечера: Диапроектор и слайдовая презентация к литературному вечеру, выставка детских работ совместно с родителями, подготовка альбома на темы «Красота родного края».

Эпиграф вечера:  «Может, есть красивей страны?

                          Может, лучше есть жилье?

                        Я настаивать не стану….

                                        Видно каждому свое» (Ю.Визбор)        

Ход литературного вечера:

 Ведущий: Есть на свете город

                    Всем  нам дорогой

                    Травами зелеными

                    Выставлен над рекой.

Приветствие детей:   Здравствуй наш город! Здравствуй!

                 Слава тебе и честь!

                                        Ведь ты в летнем убранстве

                                        И дней трудовых не счесть!

                         Здравствуй наш город! Здравствуй!

                         Слава тебе и честь

                         Ведь ты в предавгустовствском веселье

                         И добрых людей не честь!»

                         (Лена Сурчилова)

Песня «Родина» поют дети подготовительной группы

Ведущий:  Все мы знаем, какая  притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства. Родина! Она есть у каждого человека. Для нас это Чистополь - прекрасный, зеленый, славный город, это город, со своим неповторимым ритмом жизни. Вспомни ритм работающих машин, стук колес, ритмы космоса. Но это было в нашем времени, а что было там, в прошлом, двести лет назад……..

Анастасия Бурханова прочитает стихотворение «Ты родился………..»

А вот Анна Лобанова прочитает стихотворение  В. Иванова «Город мой», в этом стихотворение говорится о том, каким был город  и каким он стал сейчас.

И еще одно стихотворение на эту тему Д.Зайцева «Ода Чистополь» читает Эльмира Ахметзянова.

Ведущий:  Ребята, на какой реке стоит наш город?

- Правильно, могучая красавица Кама создает неописуемо красивые пейзажи с их огромными заливными лучами, синими далями древних лесов, которые

перемежаются   с разноцветными ладонями полей. И конечно же наши предки, которые    зачинали    наш город были очень мудрыми и дальновидными.

«Город на Каме» Луиза Бешенцева  читает стихотворение Илья Зайцев.

«Зори тихо встают…….» Луиза Бешенцева читает  стихотворение Анастасия Савельева

- Одной  из отличительных черт нашего города являются то, что растет у нас много деревьев, цветов, город окружен лесами воздух чист, потому что каждый чистополец бережет свой город, и мы с вами тоже внесем свой вклад.  

« Зеленый городок» Виктора Бокова  читает стихотворение Галимов  Ильяс

Песня  « Бакчабыз» поет Исламова Марьям

Много песен спето о Чистополе, сложено стихов «Любимому городу»  Сергей Решетева, читает Латыпова Карина.

Очень модно стало сейчас бывать в разных странах в Египте, в Турции на Багамах, но уехав лишь на несколько дней, начинаешь скучать и осознавать что милее сердцу наш родной Чистополь        

«Не хочу я ехать на Багамы» Луиза Бешенцева читает стихотворение  Чернышев Артур

« Город детства» Луиза Бешенцева читает стихотворение Шакиров Артур.

- Наш город многонациональный, очень трудолюбивый, дружный и об этом стихотворение  «Здесь рядом трудится и русский и татарин…..»

Лены Сурчиловой прочитает Алексей Бурханов

            Здесь рядом трудится

            И русский и татарин

                          Чувашин, вместе с ним мордавин

        И каждый сам своей судьбы хозяин

           Но в будущем путь у всех один

            Они живут единою семьею

        Как будто бы у них один отец и мать

        Одною связаны судьбою и мечтою

        Родному городу все лучшее отдать.

А Эльмира Ахметзянова прочитает стихотворение на родном языке «Чистаем».

Ведущий: Небольшие старинные города! Есть  в них какая-то неизъяснимая задумчивая прелесть. Особый колорит придают нашему городу уникальные особняки 18-19 веков. Памятники истории и культуры, а их у нас более 100

И про один из памятников культуры  у нас есть стихотворение «Дом учителя» Л. Лоскутовой читает Шакиров Артур, Гафиятова Карина и Эвелина Илалетдинова.

Ведущий: Ребята в этом году исполнилось 50 лет, как советский человек Юрий Гагарин полетел в Космос. И есть в этом частичка нашего участия, об этом прочитает небольшое стихотворение Рыкалов Ярослав.

Ведущий: Тихая, спокойная жизнь в нашем уютном городке, всем здесь хорошо и взрослым, и детям. И вот именно об этом и говорится в стихотворении Натальи Афониной «Есть город на Каме……» читает Прохорова Ксения.

Ведущий: Ребята, а каким вы хотите видеть наш Чистополь в будущем? (ответы детей, выставка  детских рисунков)

Просмотр  видеоролика «Чистополь-  2020»

В заключение вечера исполняется  песня  «Мы хотим вам сказать спасибо»

Поэтические странички о родном Чистополе

Мой край.

В родных местах ромашкой пахнет ветер,

И до травинки вся земля своя.

В родных местах и солнце ярче светит

И серебристый голос у ручья!

В родных местах у неба цвет синее,

В родных местах просторнее луга,

Стволы берез прямее и стройнее,

И разноцветней радуга дуга!

Пусть мне твердят,что есть края иные,

Что в мире есть иная красота

А я люблю свои места родные,

Свои родные, милые места!

                                                                                 (М. Пляцковский)

« Может, есть красивей страны?

 Может, лучше есть жилье?

 Я настаивать не стану…..

 Видно каждому свое.

                                      ( Ю.Визбор)

                     «Здравствуй наш город

                              Здравствуй

        Слава тебе и честь

                       Ведь ты в летнем убранстве

                        И дней трудовых не счесть!

             Здравствуй наш город

                     Здравствуй

                 Слава тебе и честь

        Ведь ты в предавгустовствском веселье

              И добрых людей не честь!»

             (Лена Сурчилова)

        «Здесь рядом трудиться

            И русский и татарин

                          Чувашин, вместе с ним мордвин

        И каждый сам своей судьбы хозяин

           Но в будущем путь у всех один

            Они живут единою семьею

        Как будто бы у них один отец и мать

        Одною связаны судьбою и мечтою

        Родному городу все лучшее отдать»

                                                                                  (Лена Сурчилова)  

  Обо всем, что любо городу

Обо всем, что любо городу,

Обо всем, что ему дорого,

Герб вам может рассказать

Увлекательно и  коротко,

Город может природой гордиться,

Рекою, зверем и  редкою птицей,

Город может историю чтить,

Может память о предках хранить.

Обо всем, что свято городу,

Обо всем, что ему дорого,

Герб вам может рассказать

 Увлекательно и коротко.

                                               ( Г.Потапова)

Мой родной городок

  Мой родной городок

От столицы далёк

Он с годами становится краше,

От бескрайних полей

До речных берегов

Пролегают все улицы наши

Он стоит средь лесов,

Средь дубов и холмов,

Обновляется и молодеет

Кто придёт сюда,

знаю я, никогда

Городок наш забыть не сумеет.

Небольшой городок:

Средь нешумных дорог

Площадь,  тихие скверы, аллеи,

Тень деревьев, цветы,

Переулки, мосты...

А вглядишься - и в сердце теплеет.

В берег плещет волна,

Шелестят тополя,

Купола золотятся как прежде.

Звон плывёт над рекой-

Это Чистополь мой,

Город нашей любви и надежды.

Много бед и невзгод

Пронеслось над страной-

Все их принял и вынес городок мой родной.

Сколько светлых бывало

И радостных лет-

Земляков моих судьбы в  них оставили след.

Годы шли чередой.

Смыло талой водой

Треволнения старого века.

И над Камой-рекой

Старый город родной

Вновь поверил в любовь человека.

То осень, то весна,

То лето, то зима,

То радость, то печаль стучится в двери.

А 230 лет- не срок.

Мы любим городок.

И в будущее Чистополя верим!

                                                                                   ( Г.Потапова)

Что мы Родиной зовём?

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
                                             (В. Степанов)

«Лучше нет родного края»

Жура-жура-журавель!

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая земля? -

Отвечал он, пролетая:

- Лучше нет родного края!                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                 (П. Воронько)

«Родина»

Посмотри, как все красиво,
Посмотри, простор какой!
Точно мать, склонилась ива
Над   заснувшею рекой.
Ветерок взметнулся разом,
Облаков прорвав кольцо,
И  ромашка  желтым глазом
Смотрит солнышку в лицо.
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет стране ее родней,
Нет  стране, ее родней!
И березку молодую,
И кустарник и траву
Беззаветно все люблю я,
Все я Родиной зову.
Хорошо костер походный
На поляне разжигать.
Хорошо в стране свободной
Мне с друзьями подрастать.

                                              (А. Прокофьев)

Чистополь

Город Чистополь на Каме...

Нас дарил ты, чем богат.

Золотыми облаками

Рдел над Камою закат.

Сквозь тебя четыре ветра

Насмерть бились день и ночь.

Нежный снег ложился щедро,

А сиял - глазам невмочь.

Сверхъестественная сила

Небу здешнему дана:

Прямо в душу мне светила

Чистопольская луна.

И казалось, в мире целом

Навсегда исчезла тьма.

Сердце становилось белым,

Сладостно сходя с ума.

Отчужденностью окраски

Живо все и все мертво -

Спит в непобедимой сказке

Город сердца моего.

Если б не росли могилы

В дальнем грохоте войны,

Как бы я тебя любила,

Город, поневоле милый,

Город грозной тишины!

Годы чудятся веками,

Но нельзя расстаться нам -

город Чистополь на Каме,

на сердце горящий шрам.    

                                        (Мария Петровых)

Достоин Чистополь любви

Когда надолго уезжаешь,
То начинаешь вдруг ценить
Свой маленький уютный город,
В котором жил и будешь жить.

Тебя пленят его красоты
И улицы без суеты.
И, наконец, ты понимаешь,
Что ты живешь и счастлив ты.

Душа в блаженстве отдыхает.
Восторг по улицам бродить.
Года спешат, его не старят,
Ему всегда лишь юным быть.

До боли все вокруг знакомо –
Дорожки, парки и сады.
Не надо города другого!
Достоин Чистополь любви.  

                                               (Е. Быкова)

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок,

В поле – каждый колосок,

Речка, небо надо мною-

Это все мое, родное!

                                        (В. Орлов)

Игры для дошкольников о родном крае

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в обществе, одним из центральных направлений работы с дошкольниками становится нравственно-патриотическое воспитание.

Известно, что любовь к Родине начинается с любви к своему родному краю – месту, где родился человек. Академик Д.С. Лихачёв справедливо отмечал: «Любовь к родному краю, родной культуре ,родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.»

Задача педагогов и родителей как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, развивать интерес к истории своего края.

Для её решения, несомненно, во многом способствуют дидактические игры. Ведь игра, как известно, ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Кратко опишем некоторые игры, которые мы использовали в работе с детьми среднего дошкольного возраста.

Закрепить знания ребят о микрорайоне, где находится наш детский сад, и ближайших улицах помогла игра «Кто быстрее?».

Детям предлагался план – схема нашего микрорайона с маршрутом следования и изображёнными на нём «главными» объектами микрорайона (детский сад, школа, магазины, почта, аптека, парикмахерская и др.), кубик с числовыми фигурами от 0 до 6,фишки в виде человечков. Ребята по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигается фишка-человечек. Выигрывает тот, кто первый вернётся в детский сад, откуда и начинается маршрут следования. Причём, если ребёнок остановился напротив какого-то объекта, он должен рассказать для чего он нужен. Например: «Я зашёл в парикмахерскую, что бы меня подстригли».

Подобную игру можно проводить и с целью закрепления знаний детей о самых ярких достопримечательностях нашего города, где на плане-схеме могут быть отражены такие места и объекты Читополя как, например, центральная площадь,  Никольский собор, главная улица нашего города, аллея героев, Скарятинский сад  и т. д.

Расширить, закрепить, уточнить представления детей о достопримечательностях Чистополя помогут игры: лото «Чистополь», «Заколдованный город», «Подбери такую же», «Сложи картинку», «Узнай и назови».

В лото «Чистополь» детям раздаются игровые поля с изображением отдельных построек. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками. Выигрывает тот, кто сделает это первым.

В игре «Заколдованный город» дошкольникам предлагаются контурные изображения зданий. Дети должны их «расколдовать», то есть найти фотографии с изображением этих же зданий и сооружений. Выигрывает тот, кто сделает это первым.

Более лёгкий вариант – это игра «Узнай и назови», когда детям предлагается фотография или открытка с изображением какого- либо известного места, здания нашего города, и они должны его назвать или игра «Найди такую же», где ребёнок из ряда предложенных ему картинок должен найти ту, на которой изображено то же место или здание как на картинке ведущего.

В игре «Сложи картинку» дошкольник должен из отдельных фрагментов собрать целостное изображение. Причём это можно сделать по образцу, по контуру или по памяти.

Расширять, закреплять знания детей о родном городе помогают и такие дидактические игры как «Да – нет», «Ты катись, катись, клубочек», «Где я был(а) не скажу, лишь об этом расскажу».

В игре «Да – нет» ребятам предлагается внимательно выслушать отдельные утверждения и оценить правда это или нет. При согласии с данным утверждением они произносят слово «да», при несогласии – «нет», называя правильный ответ. Например:

- Наш город называется Россия (Нет/Чистополь.)

- Чистополь расположен на берегу реки  Кама. (Да)

- На гербе нашего города изображена лошадь. (Не верно. Это )

.. Начиная игру «Ты катись, катись клубочек», ведущий вместе с детьми произносит слова: «Ты катись, катись клубочек

Быстро, быстро по рукам.

У кого сейчас клубочек

Даст ответ скорее нам.».

Ребёнок, в руках которого оказался клубочек после произнесения последнего слова, должен ответить на вопрос ведущего о нашем городе. Например: Назови город, в котором мы живём или

Какие реки есть в нашем городе.

Назови улицу, где ты живёшь и т. д.

Естественно, сначала роль ведущего берёт на себя педагог, затем это может быть и ребёнок. . .

Детям нравится игра «Где я был(а) не скажу, лишь об этом расскажу». В ней дети по выбору «волшебной стрелки» должны, не называя места, где они побывали, рассказать, что там делали и что видели. Например : «Я с мамой в выходной ходила туда, где в клетках находятся разные животные. Особенно мне понравился тигр. Или. Я был на площади, где расположен памятник Ленина. Как она называется? И т.д. Конечно, детям среднего дошкольного возраста не просто придумывать и загадывать такие «загадки», поэтому сначала в роли ведущего выступает педагог.

Умение рассказывать требуется и в игре «Волшебный микрофон».

Дети, передавая из рук в руки «волшебный микрофон», рассказывают, где они побывали, например, в праздничные или в выходные дни, что видели, что им запомнилось, понравилось. «Я с папой ходил в цирк. Там выступали разные животные. Особенно мне понравились медведи, которые ездили на велосипеде.»

С целью углубления знаний о природе г.Чистополь можно использовать следующие дидактические и настольные игры:

1. «С какого дерева детки».

Группе детей раздаются картинки с изображением различных деревьев наиболее часто встречающихся в наших краях. Ведущий предъявляет игрокам карточки, на которых изображены листья, семена, плоды этих деревьев. Дети должны выбрать для своего дерева свои «детки». Выигрывает тот, кто сделает это первым.

2. Игра-лото «Ягоды-овощи-фрукты».

Ребята должны правильно сгруппировать предложенные им карточки.

3. Закрепить знания детьми домашних и диких животных нашего региона помогает игра «Кто где живёт», где ребята должны для каждого предложенного им на картинках животного выбрать и назвать «дом», в котором тот живёт.

4. Настольная игра «В лесу» предполагает знания детьми растений, птиц, зверей, некоторых насекомых нашего края. Дошкольникам раздаются карточки-лото. Ведущий поочерёдно показывает картинки с изображением отдельных объектов. Дети должны увидеть нужную им для своей карточки-лото картинку и правильно назвать.

Выигрывает тот, кто первый заполнит свою карту.

Расширить, закрепить знания детей о различных видах народно-прикладного искусства  помогут следующие игры:

1. «Магазин сувениров».

Дети в ней могут купить понравившийся предмет, лишь подробно его описав.

2. «Чудесный мешочек»

Ребята на ощупь должны догадаться, что за предмет они нашли в мешочке.

3. Пазлы «Русские узоры», «Татарские узоры»

Дети подбирают подходящие элементы росписи

4. Лото «Узнай элементы узора»

Играющим предлагаются большие карты, украшенные какой-либо росписью. По краям несколько свободных «окошек», куда дети выкладывают маленькие карточки с изображением элементов данной росписи.

4. «Весёлые матрёшки»

В данной игре ребёнок должен украсить готовыми элементами узора сарафан и платок матрёшки.

Для закрепления знаний детей о ремёслах мы использовали игру «Щит и меч», где игроки самостоятельно или с помощью ведущего выбирают карточки с изображением людей, занятых каким-либо ремеслом (кузнец, строитель, гончар и т.д.). Затем ведущий показывает им картинки с изображением отдельных предметов (мате-риалов, инструментов, готовых изделий), и играющие должны выбрать те из них, которые им подходят. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее справится с заданием.

Можно предложить детям поиграть в игру «Кто быстрее соберёт картинку». А на ней будет изображён какой-либо род занятий людей в древности.

Для уточнения знаний детей о предметах быта чистопольцев, живущих в далёком прошлом, в сравнении с современными предметами можно использовать игру « Найди пару».

Все перечисленные нами игры доступны для восприятия детьми и могут помочь для закрепления знаний о родном крае.

Игровой центр «У Автоши». Он создан с целью:

- продолжать формировать представления дошкольников о том,

что город Чистополь – город культурных водителей и пешеходов;

- закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;

- развивать стремление к элементарному архитектурно - художественному конструированию;

- совершенствование умений моделировать, комбинировать разнообразные архитектурные макеты;

- активизировать внимание, наблюдательность, изобретательность, инициативность;

- воспитывать интерес к родному городу и стремление сделать его краше.

Игровое пространство данного центра расположено на участке детского сада.

Здесь имеются дорожные знаки, макеты городских построек, полифункциональные и мобильные. Ребята, проявляют дизайнерские качества, самостоятельно моделируют игровое пространство. Всё оборудование находится в свободном доступе для детей.

Компоненты оборудования:

- Набор модулей, изготовленных из картонных коробок (из – под холодильников, музыкальных центров, телевизоров), оклеенных обоями «под булыжники,  «под мрамор».

В зависимости от назначения модуля в нём прорезаны окна, двери или сделано отверстие, имитирующее ворота. Эти модули мы используем в играх «Фантастический город». «Авария на дороге». «Осторожно -  улица!», «Улица города».

- Набор конструктора ЛЕГО. Дети используют их для украшения различных архитектурных построек.

- Транспортные игрушки (самокаты, велосипеды, автомобили).

Хранится весь перечисленный материал в специально отведённом месте -  небольшой кладовой, прилегающей к площадке.

                                   Старший дошкольный возраст

Консультация для родителей

«Особенности патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо при любом строе. Этому учат подрастающее поколение все народы мира.

Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Все, что усвоено в этот период – знания, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным, подвигом, то он приобрел эмоциональный опыт. Это является основой более глубоких чувств – патриотических чувств, условием полноценного эмоционального развития человека. Если у дошкольников такие качества личности не будут сформированы, то восполнить их будет трудно, а порой и невозможно.

С чего же начинается воспитание маленького патриота? Ученые однозначно говорят – с воспитания любви к родному краю – городу, поселку, с самого близкого для него – родного дома, улицы, где он живет, детского сада. При этом они подчеркивают исключительную значимость семьи в решении этой задачи. Ребенок воспринимает мир с оценки родителями окружающей действительности, он видит поступки родителей и воспринимает их как пример для подражания.

Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, а главное  - эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

На что же нужно обращать внимание родителям в воспитании у детей любви к родному городу?

• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
• Во время прогулки расскажите, что находиться на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта
• Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда
• Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора
• Расширяйте собственный кругозор
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других
• Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа и т.д.
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах

                                             Консультация для родителей

                               «Рассказываем детям о предприятиях города»

Начните свой рассказ с того, что все взрослые люди где-нибудь работают. Важно рассказать детям не только познавательные факты, но и воспитывать положительное отношение к труду и трудящемуся, показать общественную значимость любого труда. Поинтересуйтесь у ребенка, понимает ли он для чего человек работает. Сначала расскажите про своё предприятие, какую пользу приносит именно ваш труд, труд  всех работников вашего предприятия. а при случае можно рассказать и про другие предприятия города, придерживаясь вот такого плана:

• название предприятия, почему его так назвали
• какую продукцию выпускает это предприятие
• какие люди (профессии) там работают
• какую пользу приносит это предприятие

Особенно важно показать детям в нашем городе значимость таких предприятий как  - «Часовой завод», «молокозавод», «Птицефабрика», ЧМЗ, Реммаш.

После ознакомления с каким либо предприятием можно поиграть с ребенком в отгадывание загадок, например, ребенок составляет рассказ о каком-либо предприятии или профессии, а вы отгадываете – «Труд работников этого предприятия очень важен, потому что без него у людей на столах не было бы кефира, масла, мороженого».

Также можно сходить вместе с ребенком к городской Доске Почета. Рассказать, что это место где помещены фотографии  лучших работников города. Рассмотрите их, обычно там бывают люди разных профессий – рабочих и служащих. Их труд высоко оценен, он очень важен для всех жителей города и республики.

Очень важно выразить ваше положительное отношение к труду рабочих и служащих предприятий нашего города. Дети смотрят на  Вас, как на образец поведения, помните об этом. Все это способствует одновременно воспитанию уважения к трудящемуся человеку, и воспитанию любви к родному городу.

Консультация для родителей

«Рассказываем детям о городе»

Начиная со старшего дошкольного возраста, можно знакомить детей историей родного города: почему город возник на этом месте, объяснить название города и некоторых улиц.

Также можно показать герб города, но предварительно поговорить о том, что такое герб, когда и где впервые возникли первые гербы, что на них изображалось.

Рассказывая детям о достопримечательностях города, желательно придерживаться определенной последовательности, чтобы в ней была логика и постепенное усложнение.

История возникновения города. Можно начать с рассматривания карты окрестностей города, обратить внимание детей на то, что люди селились там, где для жизни были благоприятные условия: вода, лес, плодородная земля. Обратить внимание детей на то, что откуда пошло название города.

История названий улиц города. Начните с названия своей улицы, улица на которой находится детский сад. В нашем городе улицы названы в основном в честь различных людей  - героев войны, писателей, композиторов. Расскажите детям об этих людях.

Здания города. Начните с того, что в городе много разных по назначению зданий – жилые дома, детские сады, школы, магазины, вокзалы и т.д. рассмотрите наиболее красивые здания города – ДК, ДК «Строитель», здание Ледового дворца, часовня, храм и т.д. расскажите о самых старинных зданиях города – почта по улице Ленина, здание типографии, магазин, ресторан «Кама».

Они прославили свой город, они прославили свою страну. Расскажите детям  о людях, прославивших не только наш город, но и всю республику, страну. О том, как увековечена память о них. Можно сходить на экскурсию к памятнику или показать их фотографии. Вот эти люди: Маринин,

Предприятия города. Начать разговор можно с предприятия, на котором работаете Вы сами. Дети всегда заинтересованы этим и проявляют чувство гордости за своих родителей, когда рассказывают, что их брали родители с собой на работу. Проходя или проезжая мимо мебельной фабрики, швейной фабрики, кондитерской фабрики, заводов Часового, «ЧМЗ», молокозавода, остановитесь, зайдите в магазин при предприятии, расскажите, что много людей трудятся на этом заводе и что они изготавливают.

Далее можно продолжить знакомство с местами отдыха жителей города. В городе много мест, где это можно сделать. Прежде всего это спортивные сооружения города. Воспитывайте с ранних лет привычку к здоровому образу жизни, регулярно посещайте каток, бассейн, боулинг, комплекс «Батыр» и т.д.  Особенно важно остановиться на знакомстве детей с музеями города – краеведческим и музеем «Пастернака».

Рассказывая детям о родном городе, не забывайте выражать чувство восхищения красотой города, его парками, улицами, зданиями. Помните, что ваше отношение к объекту рассказывания имеет большое значение в воспитании у ребенка любви к родному городу.

Консультация для родителей

«Выходим на экскурсию»

Экскурсии представляют собой особый вид занятий для детей, которые дают возможность в естественной обстановке познакомить детей с природными, культурными объектами, деятельностью взрослых. При этом дети познают мир наглядно, эмоционально, ярко и увлекательно.

Любую экскурсию следует начинать с небольшого предварительного рассказа, цель которого – вызвать интерес детей к определенному объекту, желание пойти и увидеть его, понаблюдать. Называется предполагаемое место посещения и эмоционально, в слегка загадочной форме сообщается о нем несколько занимательных факторов. В конце рассказа предложить детям посетить это место и увидеть все своими глазами.

Получив их согласие, привести в назначенное место и на время оставить в покое на 5-8 минут. Это время дается ребенку, чтобы он осмотрелся на месте, определился в своих интересах. Только тогда происходит активизация познавательных процессов ребенка. Далее следует беседа с ребенком о том:

- как называется место, куда пришли,

-чем оно замечательно,

-зачем оно нужно людям, для чего

- бывали ли вы раньше здесь, что вы тут делали,

- что было бы если люди не приходили сюда, не построили бы его.

В конце экскурсии подводится итог: что увидели, что понравилось, что особенно интересно. Обратите внимание на эмоциональную сторону объекта. После экскурсии, спустя некоторое время, можно поговорить с ребенком об увиденном, но для успешного усвоения знаний, желательно чтобы беседу проводили те взрослые, которые не были на экскурсии. Закрепите впечатления, полученные на экскурсии в памяти детей, предложив им нарисовать то, что больше всего ему понравилось и запомнилось, оформите альбом, коллекцию, гербарий, сделайте макет. Научно доказано, что экскурсии способствуют желанию детей отразить свои впечатления в поделках и рисунках, такие работы отличаются оригинальностью.

Благодаря экскурсии в детском сознании идет интенсивный процесс накопления представлений об окружающем мире и эмоциональное отношение к нему.

Консультация для родителей

«Идем в музей»

Наш город Чистополь - город красивый и современный, в нем много культурных и досуговых центров, где родители могут отдохнуть со своими детьми, погулять в свободное время, в выходные дни. Всей семьей можно посетить в нашем городе музеи. Музей является тем объектом окружающей среды, который способствует развитию познавательных способностей детей. Посещение музеев оказывает на детей глубокое воздействие, приобщает ребенка к миру общечеловеческих ценностей, истории, воспитывает вкус, потребность в прекрасном.

Создать интерес к музею необходимо задолго до его посещения:

        - расскажите ребенку о музее, о специалистах, которые работают в нем, о правилах поведения;

        - рассмотрите иллюстрации с изображением различных музеев;

        - задайте ребенку вопросы: «Хотел бы ты узнать, какой музей находитсяв нашем городе? Хотел бы побывать в нем?»

Посещения музея и подготовка к этому событию должны создавать у ребенка праздничное настроение (праздничная одежда, соответствующий эмоциональный настрой). В первое посещение музея надо дать ребенку возможность рассмотреть внешний вид здания, его парадную лестницу. Родители должны располагать необходимой информацией, чтобы ответить на детские вопросы или обратиться за помощью к экскурсоводу.

Побеседуйте с ребенком о правилах поведения в музее. Например: «Когда я в первый раз пришел в музей, мне очень хотелось потрогать все руками. А как ты думаешь, почему я этого не сделал? А что будет, если в музее все будут громко разговаривать?»

В музее не старайтесь охватить весь объем предлагаемой информации; подробно остановитесь на той, которая доступна и познавательна для ребенка, объясняйте незнакомые для него слова, интересуйтесь его мнением.

В нашем городе есть 2 музея - краеведческий и музей Пастернака. Познакомить детей с родным городом, его историей поможет посещение краеведческого музея, где дети увидят историческое прошлое города, полюбуются разнообразным животным миром Чистопольского района, рассмотрят одежду, посуду, предметы быта наших предков. В музее часто проходят выставки экспонатов других музеев страны. Старайтесь их не пропускать, расширяя тем самым кругозор детей, полезно организуя досуг.

После посещения музея договоритесь с родными, чтобы они расспросили ребенка об увиденном, услышанном.

Систематическое посещение музея вместе с ребенком позволит вам приобщать малыша к искусству, научить видеть красоту окружающего мира, воспитывать любовь к родному городу, гордость за него, позволяют детям и родителям открывать все новые и новые «тайны» родного края,  создать доброжелательное и доверительное отношение в семье.

Рекомендации для родителей

«Готовимся к прогулкам, путешествиям по городу»

Уважаемые родители! Наверняка у многих из вас сохранились приятные воспоминания детства о путешествиях и прогулках с родителями.

Предлагаем вашему вниманию несколько советов, которые помогут вам спланировать выходные так, чтобы вы смогли вместе с детьми посетить памятные места города, поучиться, отдохнуть, насладиться минутами общения в кругу семьи.

Осмотр наиболее важных достопримечательностей необходимо назначить на такое время дня, когда дети наиболее энергичны. Для большинства детей — это раннее утро.

Во время экскурсии родителям очень важно проявлять искренний интерес к изучаемому объекту, внимательно слушать экскурсовода, рассматривать экспонаты, делать собственные комментарии.

План маршрута нужно составлять с учётом особенностей характера и возрастных особенностей ребёнка. Чем младше ребёнок, тем он энергичней и подвижней. Поэтому следует подбирать такие места отдыха, где бы ребёнок после непродолжительной экскурсии мог свободно подвигаться, поиграть, пообщаться с другими детьми.

На следующий день после посещения музея или экскурсии целесообразно расспросить ребёнка о том, что он видел, что ему особенно понравилось. Рассказ об увиденном поможет ребёнку лучше осознать и запомнить новую для него информацию.

Прогулка по парку может занять значительно больше времени, чем вы ожидаете. Поэтому будьте готовы к длительному ожиданию и прихватите с собой любимый журнал или книгу.

Во время «путешествия» старайтесь как можно больше шутить, смеяться, реагировать на шутки детей. Будьте готовы к расходованию какой-то суммы денег. В этот день пореже отказывайте ребёнку в его просьбах купить что-то.

Дети любят фотографироваться. После посещения памятных мест и достопримечательностей города или района принесите фотографии в детский сад. Дети с удовольствием выступают в роли экскурсоводов и рассказывают воспитателям и детям о своих впечатлениях.

При подготовке к «путешествию» обязательно продумайте меры безопасности: возьмите с собой для питья обычную воду, не забудьте про головной убор; хорошо подобранная дорожная аптечка может пригодиться в случае незначительных повреждений.