План повышения профессионального уровня на 2012-2015 годы
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

МБДОУ «Детский сад  №126 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Московского района  г. Казани

_____________________________________________________________________________

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на 2012-2015 г.г.

воспитателя  Фатиховой Г.М.

Тема самообразования: «Использование национально-регионального компонента в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»

Цель: повысить свой профессиональный  уровень, мастерство и компетентность; систематизировать работу по реализации мероприятий направленных на нравственно-патриотическое и социальное развитие личности ребенка-дошкольника.

Задачи :

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:

1. Сформировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.

2. Сформировать чувства любви к Республике Татарстан, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

3.Сформировать представление о России как о родной стране, о Москве как о столице России

4. Воспитать патриотизм, уважение к культурному прошлому Республики Татарстан средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово.

5. Воспитать гражданско-патриотические чувства посредством изучения государственной символики.

6.Сплотить детский коллектив

7. Повысить эффективность детско-родительских отношений и родительского авторитета в патриотическом, нравственном воспитании детей.

Актуальность выбранной темы

Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.

Нравственные качества детской личности не являются врожденными, их развитие определяется условиями жизни и воспитания.

Дошкольное детство – это важный период в жизни ребенка, когда формируются основные представления об окружающей действительности, представления о семейном укладе и родной земле. Необходимо сохранить все то, что накоплено предшествующими поколениями и преумножая, внести в современный образовательный процесс.

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, малая Родина – наша республика Татарстан, со своей красотой и богатством природы и народом. Она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Работа по нравственному воспитанию проводится регулярно и в системе. Большая роль отводится созданию условий, разнообразию приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.

Используемые  технологии в своей работе:

• игровые,
• информационные,
• коммуникативные,
• проблемные,
• консультативные,
• визуальные,
• проектные,
• ИКТ.

В работе по нравственно- патриотическому воспитанию особое место отводим произведениям детской художественной литературе, русским и татарским народным играм, устному народному творчеству, народно-прикладному искусству.

Содержание работы по направлениям включает:

• Формирование понятия у ребёнка семья, связь времён, составление родословной.
• Знакомство с родной республикой: городами,  значимыми объектами, природой, традициями, историей и наиболее значимыми историческими событиями своей Республики.
• Знакомство с профессиями.
• Знакомство с государственной символикой РФ и РТ.
• Знакомство с героями сказок и их подвигами.
• Знакомство с понятием патриотизм, героизм и их проявлениями.
• Знакомство с устным народным творчеством: потешками, праздниками и обрядам, народным декоративно-прикладным искусством.

Принципы работы по патриотическому воспитанию:

• личностно-ориентированного общения;
• тематического планирования материала подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, природа родного края, культура родного края, малая родина, родная страна;
• наглядности;
• последовательности;
• занимательности;
• от близкого к отдаленному;
• от общего к частному, где каждое частное выступает перед ребёнком как проявление чего-то общего (а не само по себе), что обеспечивает смысловую взаимосвязь между разными аспектами содержания;
• опора на опыт самих детей, реальные их дела и события в семье, детском саду, городе, республике, стране;
• взаимодействие с семьями.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
• продолжать изучать педагогический опыт  методов учебно-воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: Презентация. Публикация собственного опыта педагогической деятельности в социальной сети работников образования nsportal.ru, персональном мини-сайте, выступления педагогических советах детского сада, МО района.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Используемая литература:

1. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).-М.:УЦ «Перспектива»,2011.  
2. Бурганова Р.А.Татарский орнамент в изобразительной деятельности. – Казань, 2002.
3. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников Зеленова, Н.Г  . Пособие для воспитателей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.  
4. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. А.Я.Ветохина, З.С.Дмитренко.  - «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
5. Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 126 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Московского района г.Казани 
6. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2010 
7. Сергеева Н.Г. Веков связующая нить. – Казань, 2004.
8. УМК «Говорим по-татарски».
9. ФГОС дошкольного образования.