В деятельности учителя-логопеда современные технологии приобретают всё большее значение. Они способствуют достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений у детей, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций.

Актуальность

Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость. Логопедические занятия для таких дошколят — это тяжелый труд. Использование в логопедической практике инновационных технологий служит эффективным дополнением к общепринятым наиболее популярным классическим технологиям и методикам, разработанным в середине-конце XX века.

Значимость

Творчески варьируя сочетаемость разных технологий обучения, систематически и целенаправленно используя их на практике, в соответствии с физическими индивидуальными возможностями каждого ребенка, коррекционно-развивающий процесс становится более результативным и эффективным.

Приятно, когда дети с радостью и желанием идут на занятия к «логопеду», в предвкушении того, что же ждёт их сегодня. А что же может их ждать? Привлекательная окружающая обстановка рабочего пространства учителя- логопеда, эстетическое оформление, игровые дидактические пособия. Только так можно ребёнка заинтересовать, пригласить к диалогу. И, конечно, улыбка! Улыбка располагает к желанию общаться, к доверию, создаёт доброжелательный эмоциональный фон.

Реализуя приоритетные направления Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мне приходится постоянно искать пути совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей.

Тема: «Совершенствование коррекционно-образовательного процесса в условиях логопункта ДОУ с использованием инновационных развивающих технологий».

Цель: повышение эффективности        коррекционно-образовательного процесса, посредством инновационных развивающих технологий.

Задачи:

• изучение        учебно - методической литературы, передового опыта по теме самообразования;
• овладение        инновационными технологиями        путем внедрения        их в коррекционно образовательный процесс;
• планомерное и систематическое совершенствование методов коррекционно- образовательного процесса в работе с воспитанниками ДОУ;
• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к данной теме.

Этапы изучения темы:

• Информационный блок: переработка и анализ теоретических материалов.
• Технологический блок: использование инновационных технологий в работе с воспитанниками ДОУ; использование инновационных технологий в работе с педагогами и родителями (законными представителями).
• Организационный блок: создание картотеки применения информационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников; помощь в организации и пополнении речевых центров с учетом применения инноваций.

Работу по теме самообразования «Совершенствование коррекционно- образовательного процесса в условиях логопункта ДОУ с использованием инновационных развивающих технологий» веду в тесном контакте с педагогами и родителями (законными представителями), которые закрепляют навыки и умения, полученные детьми на занятиях.

Таким образов, можно сделать вывод, что использование новых форм работы помогает организовать занятие интереснее и разнообразнее, превратить скучную работу в живую и творческую, поддержать заинтересованность детей на протяжении всего обучения, а так же обеспечить быстроту запоминания, понимания, и усвоения программного материала в полном объеме.

Но нужно помнить, что современные, инновационные технологии, хороши не сами по себе, а лишь как дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД