Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Первомайский детский сад»

Первомайского муниципального округа Тамбовской области

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию для детей 5-6 лет группы комбинированной направленности в рамках «Недели экологии» мобильного электронного образования

Гусева Ирина Анатольевна, воспитатель

Задачи.

• Объект «Красная книга» направлен на воспитание эмоционально-положительного отношения к природе, стремления её беречь, на формирование представления о взаимосвязи человека и природы.
• Объект «Найди место звука в слове» направлен на формирование умения находить место звука в слове (начало, середина и конец) с помощью звуковой линейки.
• Объект «Составь предложение» направлен на формирование умения составлять простые предложения.

Ход занятия

1. Воспитатель начинает занятие с беседы о Красной книге. Воспитатель открывает объект «Красная книга» (обложку) и спрашивает ребят, знают ли они, что это за книга? Педагог уточняет, что это Красная книга.

Воспитатель спрашивает:

- Почему эта книга красного цвета?

- Что означает красный цвет, о чём он предупреждает?

Воспитатель предлагает открыть и почитать Красную книгу. Во время просмотра и прослушивания информации воспитатель может уточнять названия животных. После работы с объектом воспитатель может спросить:

• Почему в Красной книге все страницы разноцветные?
• Каких животных поместили на чёрные страницы (на красные, на жёлтые)?
• Почему исчезли или исчезают животные, кто их уничтожает?
• Как можно сохранить животных и растения от уничтожения?

2. Педагог читает стихотворение Михаила Дудина «Берегите Землю!»

Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики.

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите землю! Берегите!

3. Физкультминутка. «Звери делают зарядку»

4. Интерактивный этап. Воспитатель говорит, что весёлые зверята подготовили для ребят задания, и предлагает их выполнить.

Воспитатель спрашивает:

• Из чего состоят слова? (из звуков)
• Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Гласные звуки — это звуки, которые произносятся голосом. (Воспитатель предлагает вспомнить, какими бывают согласные звуки. При затруднении детей воспитатель напоминает, что согласные звуки бывают звонкими и глухими.)

Звонкие согласные — согласные звуки, которые произносятся с помощью голоса (при произнесении этих звуков дрожит горлышко).

Глухие согласные — согласные звуки, которые произносятся без голоса и состоят только из шума (при произнесении этих звуков горлышко не дрожит).

Воспитатель открывает ресурс «Найди место звука в слове» и предлагает выполнить задание объекта. Каждое слово можно разделить на части. У слова есть начало, середина и конец.

- В каком месте слова «лошадь» слышится [л]?

- В каком месте слова «верблюд» слышится [л`]?

- В каком месте слова «дятел» слышится [л]?

6. Далее воспитатель предлагает дидактическую игру на образование притяжательных прилагательных (игра проводится с мячом):

• У медведя хвост чей? (медвежий)
• Лапа чья? (медвежья)
• Ухо чьё? (медвежье)
• У зайца лапы чьи? (заячьи)
• У лисы хвост чей? (лисий)
• У ежа иголки чьи? (ежиные)
• У волка голова чья? (волчья)
• Ухо чьё? (волчье)
• Спина чья? (волчья)
• У оленя рога чьи? (оленьи)

5. Далее воспитатель спрашивает ребят, что состоит из слов? (предложения)

Воспитатель предлагает выполнить следующее задание зверят. Далее воспитатель открывает ресурс «Составь предложение» и предлагает выполнить задание объекта. Лучше провести работу с этим объектом фронтально. При работе с объектом воспитатель может предложить определить, сколько слов в предложении, выполнив хлопок на каждое слово.

6. Итог занятия. В завершение занятия педагог предлагает детям дидактическое упражнение «Красивые слова». Воспитатель предлагает придумать о животных красивые слова.

• Заяц какой? (белоснежный, пушистый, быстрый, озорной, длинноухий, косой, острозубый)
• А белочка какая? (грациозная, проворная, зимой — серебристо-серая, летом — рыжевато-золотистая, пушистая, хлопотливая и др.)
• О лисе мы что можем сказать? (рыжеватая с золотистым отливом, хвост длинный, пушистый, мордочка вытянутая, лапки стройные, рыжая красавица, хитроумная)
• Медведь какой? (громадный, бурый, неповоротливый, косолапый, неуклюжий, могучий зверь, добродушный, доверчивый, простодушный, подслеповатый)