Развитие речи дошкольников в игровой деятельности.
консультация по развитию речи

Развитие речи дошкольников в игровой деятельности.

Игнатьева Г.Н. Бочкова Д.Н. Леонтьева С.З. МАДОУ «Детский сад 75»г. Чебоксары

                В статье рассматривается важность игровой деятельности для развития речи у дошкольников. Как игры способствуют формированию и совершенствованию речевых навыков у детей, а также какие конкретные игры и методики могут быть использованы для стимулирования развития речи. В статье также подчеркивается роль социального взаимодействия и коммуникации в игровом контексте для совершенствования речевых навыков у детей. Кроме того, авторы обсуждают влияние игровой активности на развитие других когнитивных и социально-эмоциональных навыков у детей.

              Ключевые слова: игровая деятельность, нравственные принципы, коммуникативные навыки, творческое мышление, социальные навыки.

             Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника — в игре. Игровая деятельность является одним из наиболее эффективных способов стимулирования речевого развития у малышей. В играх дети не только получают удовольствие и радость, но и активно учатся общаться, выражать свои мысли и чувства, расширяя свой словарный запас.

                    Игры способствуют развитию различных аспектов речи у дошкольников. Например, игры на развитие фонематического восприятия помогают детям различать звуки речи, что является основой для формирования навыков чтения и письма. Игры на развитие лексического запаса позволяют детям узнавать новые слова, понимать их значение и использовать их в своей речи. Важным аспектом игровой деятельности является развитие коммуникативных навыков у детей. В процессе игр они учатся слушать собеседника, высказывать свои мысли, задавать вопросы и объяснять свои действия. Это способствует формированию навыков общения и социализации, что важно для успешной адаптации в обществе.

                   Кроме того, игры способствуют развитию творческого мышления у детей. В процессе игр они придумывают сюжеты, решают задачи, исполняют роли, что развивает их фантазию, логическое мышление и способность к абстрактному мышлению. Таким образом, игровая деятельность играет важную роль в развитии речи у дошкольников. Педагоги и родители могут использовать разнообразные игры для стимулирования речевого развития детей, создавая интересные и увлекательные условия для обучения и развития.

                  Кроме того, игры способствуют развитию социальных навыков у детей. В процессе совместной игры они учатся взаимодействовать с другими детьми, учителями или родителями, общаться, делиться игрушками и пространством, решать конфликты и находить компромиссы. Это помогает им развивать навыки коммуникации, сотрудничества, адаптации к различным социальным ситуациям и формировать навыки работы в группе. Игры способствуют формированию у детей ценностных ориентаций и нравственных принципов. Через игровые ситуации дети могут учиться правильно оценивать ситуации, принимать решения, осознавать последствия своих действий и развивать чувство ответственности. Именно в игре дети учатся контролировать и оценивать себя, понимать, что они делают, хотеть действовать правильно. Отношение современных дошкольников к игре (а значит и сама игровая деятельность) существенно изменились. Несмотря на сохранение и популярность некоторых игровых сюжетов (прятки, салочки, дочки-матери), дети в большинстве случаев не знают правил игры и не считают обязательным их выполнение. Они перестают соотносить своё поведение и свои желания с образом идеального взрослого или образом правильного поведения.

                    А ведь именно это самостоятельное регулирование своих действий превращает ребёнка в сознательного субъекта своей жизни, делает его поведение осознанным и произвольным.

                    Игры также способствуют развитию творческого мышления у детей. В процессе игр они выражают свою фантазию, экспериментируют, находят нестандартные решения задач, создают свои миры и персонажи. Это способствует развитию креативности, это способствует креативности, воображения и способности мыслить нетрадиционно.

                     Таким образом, игры играют важную роль в общем развитии детей, способствуя развитию различных аспектов их личности. Поэтому стимулирование игровой активности у детей является важным компонентом образовательного процесса и воспитания.

                    Дополнительно, игры также способствуют развитию моторики у детей. Например, игры, требующие использования жестов, движений или манипуляций с предметами, помогают развивать мелкую моторику рук и координацию движений. Это важно для формирования навыков письма, рисования и других видов творческой деятельности.

                    Игры также помогают детям развивать эмоциональную сферу. В процессе игр они выражают свои эмоции, учатся контролировать их, а также понимать чувства других людей. Это способствует формированию эмпатии, сочувствия и умения работать в коллективе.

                    Таким образом, игровая деятельность не только способствует развитию речи у дошкольников, но и оказывает положительное влияние на их общее развитие. Педагоги и родители могут использовать игры как эффективный инструмент для стимулирования различных аспектов развития детей, создавая благоприятные условия для их роста и самореализации.

               Литература.

  1. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. — М.:  Академия, 1999. — 159с.

2.Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 7. — С.66-70

3.Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет: методическое пособие для воспитателей / Т.И. Гризик- М.: Просвещение – 2017 – С.- 80

             4.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования //О.С.Ушакова // Управление ДОУ – 2016 - №7 –С. 16-27

             5. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание 1995- №1- С.59-66