Мнемотехника
занимательные факты по развитию речи

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи. Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету». Мнемотехника имеет свои отличительные особенности: • она имеет чёткое теоретическое и экспериментальное обоснование; • приемы запоминания индивидуализированы; • широко используются образные коды, обеспечивающие быстрое запоминание; • введено понятие ”навык запоминания” и разработана точная система контроля навыка запоминания. Мнемотехника помогает развивать у дошкольников: • ассоциативное мышление; • зрительную и слуховую память; • зрительное и слуховое внимание; • воображение. Мнемо-таблицы (карточки – схемы) можно использовать как на занятиях, так в режимных моментах в течение пребывания воспитанника в детском саду. Их используют: • для обогащения словарного запаса; • при обучении составлению рассказов; • при пересказах художественной литературы; • при отгадывании и загадывании загадок; • при заучивании стихов. Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов. 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор схем, изображенных на таблице; 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов (схем) в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказа по заданной теме. Последовательность работы с мнемотаблицами: 1. Знакомство дошкольников с символами (формы, величины, действия). 2. Использование опорных схем на всех видах деятельности (для выработки у ребёнка привыкания, понимания, что символ универсален). 3. Введение отрицаний. 4. Сочетание символов, чтение цепочки их. 5. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество. (Задача этого этапа - активный поиск изображений, умение аргументировать свой выбор.) 6. Творческое создание детьми опорных схем. Используя мнемо-таблицы в работе с воспитанниками своей группы, хочу отметить положительный результат: • у детей увеличился круг знаний об окружающем мире; • появилось желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; • проявился интерес к заучиванию стихов и потешек; • увеличился словарный запас; • застенчивые дети преодолели робость и учатся свободно держаться перед аудиторией.