Составление рассказа о весне "Весенняя прогулка" с использованием набора "Дары Фрёбеля"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы (последовательност ь деятельности)

Содержание деятельности (методическое сопровождение) Действия, деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1 этап Мотивационно- побудительный

Введение в образовательную ситуацию

Ребята, вот и наступила долгожданная весна. Мы с вами очень много говорили о весне, рисовали, лепили, рассматривали картины великих художников. Хотите побыть в роли художников, но картины у нас будут необычные, а составленные из наборов Фрёбеля. Вы согласны? Но чтобы их получить, нужно выполнить задания. За каждое задание вы получаете один из наборов, которые вам помогут в дальнейшем.

Фронтально

Коммуникативная

Дети, заинтересовываются необычным заданием, проявляют готовность к  выполнению.

2 этап Организационно- поисковый

Актуализация знаний и умений детей

Воспитатель: Но сначала вспомним все приметы весны. Что происходит с природой весной? Предлагаю ответить полным предложением, начиная его со слова «Весной». 

https://cloud.mail.ru/public/UhHW/gdzgdPpHm 

 (Ответы детей. Например: Весной ярко светит солнце. Весной день становиться длиннее. Весной бегут ручьи. Весной тает снег.)

Молодцы, ребята, знаете приметы весны, за это получаете первый набор Фрёбеля.

Второе  задание  игра «Скажи наоборот»

- Зимой снег белый, а весной (серый)
- Зимой снег чистый, а весной (грязный)
- Зимой дни холодные, а весной (теплые)
- Зимой дни короткие, а весной (длинные)
- Зимой солнце тусклое, а весной (яркое)
- Зимой небо серое, а весной (голубое)
- Зимой ветер холодный, а весной (теплый)
- Зимой солнце низкое, а весной (высокое)
- Зимой похолодало, а весной (потеплело)

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились, получаете второй набор.

Фронтально

Обращают внимание

на экран, на котором появляется весенняя картина.

фронтально

Знают признаки весны, умеют составлять предложения по сюжетной картине.

Умеют подбирать противоположные слова (антонимы)

Затруднение в ситуации

 Ребята, а у меня еще есть бусы, но они рассыпались, как вы думаете, что нужно сделать с ними, чтобы получить новый набор?

Фронтально

Дети предлагают варианты решения проблемы говорят свои предположения. (Останавливаются на том, что нужно собрать бусы, чтобы получить новый набор)

Проявляют интерес, готовность к дальнейшей деятельности.

Объяснение нового

 - Почки (какие?) Зеленые, пахучие, липкие, маленькие.

- Небо весной (какое?)  Голубое, высокое, чистое.

- А ручьи (что делают?) Бегут, журчат, шумят.

- Что делают птицы весной? (вьют гнезда, поют, чирикают, свистят) 

- Солнце весной (какое?) Яркое, высокое, теплое.

- Скажите, солнце весной (что делает?) Греет, припекает, светит.

Воспитатель: Молодцы, вы все назвали верно, получаете новый набор.

Воспитатель обращает внимание на то, что в конверте лежат картинки, на которых нарисованы лампочка, костёр и солнце.

Задаётся вопрос: что из этого может быть чудом, которое поможет Весне победить холод? (солнце) Как солнце побеждает холод?

Воспитатель уточняет, что действительно, солнце - самое большое чудо.

Воспитатель: А что вы скажете о весеннем солнышке? С чем можно сравнить его? Я начну предложение, а вы его закончите: (набор Фрёбеля)

Солнце желтое, как … одуванчик, цыпленок.
Солнце круглое, как …мячик, колесо, блюдце, блинчик.
Солнце ласковое, как …мама, котенок, бабушка.
Солнце золотое, как …огонь, печка.
Солнце горячее, как … фонарики, лампочка.
Солнце яркое, как …фонарик, лампочка, люстра.

Воспитатель: Вот сколько хороших слов подобрали вы к слову «солнце».
Ребята, смотрите, как оно засияло, теперь будет согревать нашу землю теплом!

Воспитатель: Ребята, все очень радуются весне. Давайте только глазками посмотрим, как лучики солнышка согревают все живое.

Гимнастика для глаз «Солнышко» (на экране) https://cloud.mail.ru/public/hZSU/ue1Fxd5Ee 

Каждый ребёнок, по очереди, нанизывает бусину на нитку, придумывая слова - определения

Обращают внимание на картинки в конверте.

С помощью элементов набора дополняют   солнышко лучиками.

Выполняют гимнастику для глаз

Могут подобрать прилагательные и глаголы   к заданным словам

Дети высказывают свои предположение.

Могут использовать элементы объяснительной речи.

Могут подобрать не менее 2 - 3 сравнений к слову «солнце» по образцу.

Выполняют действия согласно показу на экране.

Включение нового знания в систему знаний

Молодцы  ребята, задания мы с вами выполнили? Приметы весенние повторили, слова красивые научились подбирать. А теперь можно выкладывать   «весеннюю картину», используя наборы Фребеля №7,8,9,10.

Заслушиваем рассказ 2-3детей. Обратить внимание детей на то, что следует использовать в своих рассказах слова и предложения, которые употребляли в предыдущих играх.

Фронтальная

Дети самостоятельно составляют   свою картинку с помощью набора Фребеля.

Знают характерные признаки весны, могут выложить сюжет на тему весны из элементов разных наборов

Могут самостоятельно составить небольшой рассказ о весне с опорой на изображение.

Умеют внимательно слушать товарищей, не перебивать.

3 этап Заключительный

Осмысление (рефлексия)

Ребята, удалось нам составить необычные картины из набора Фрёбеля? Трудно было придумать сюжет для своей картины? Почему?

А чей рассказ вам понравился больше? Почему?

Фронтально

Отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Дети могут анализировать свою деятельность

Этапы (последовательност ь деятельности)

Содержание деятельности (методическое сопровождение) Действия, деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1 этап Мотивационно- побудительный

Введение в образовательную ситуацию

Ребята, вот и наступила долгожданная весна. Мы с вами очень много говорили о весне, рисовали, лепили, рассматривали картины великих художников. Хотите побыть в роли художников, но картины у нас будут необычные, а составленные из наборов Фрёбеля. Вы согласны? Но чтобы их получить, нужно выполнить задания. За каждое задание вы получаете один из наборов, которые вам помогут в дальнейшем.

Фронтально

Коммуникативная

Дети, заинтересовываются необычным заданием, проявляют готовность к  выполнению.

2 этап Организационно- поисковый

Актуализация знаний и умений детей

Воспитатель: Но сначала вспомним все приметы весны. Что происходит с природой весной? Предлагаю ответить полным предложением, начиная его со слова «Весной». 

https://cloud.mail.ru/public/UhHW/gdzgdPpHm 

 (Ответы детей. Например: Весной ярко светит солнце. Весной день становиться длиннее. Весной бегут ручьи. Весной тает снег.)

Молодцы, ребята, знаете приметы весны, за это получаете первый набор Фрёбеля.

Второе  задание  игра «Скажи наоборот»

- Зимой снег белый, а весной (серый)
- Зимой снег чистый, а весной (грязный)
- Зимой дни холодные, а весной (теплые)
- Зимой дни короткие, а весной (длинные)
- Зимой солнце тусклое, а весной (яркое)
- Зимой небо серое, а весной (голубое)
- Зимой ветер холодный, а весной (теплый)
- Зимой солнце низкое, а весной (высокое)
- Зимой похолодало, а весной (потеплело)

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились, получаете второй набор.

Фронтально

Обращают внимание

на экран, на котором появляется весенняя картина.

фронтально

Знают признаки весны, умеют составлять предложения по сюжетной картине.

Умеют подбирать противоположные слова (антонимы)

Затруднение в ситуации

 Ребята, а у меня еще есть бусы, но они рассыпались, как вы думаете, что нужно сделать с ними, чтобы получить новый набор?

Фронтально

Дети предлагают варианты решения проблемы говорят свои предположения. (Останавливаются на том, что нужно собрать бусы, чтобы получить новый набор)

Проявляют интерес, готовность к дальнейшей деятельности.

Объяснение нового

 - Почки (какие?) Зеленые, пахучие, липкие, маленькие.

- Небо весной (какое?)  Голубое, высокое, чистое.

- А ручьи (что делают?) Бегут, журчат, шумят.

- Что делают птицы весной? (вьют гнезда, поют, чирикают, свистят) 

- Солнце весной (какое?) Яркое, высокое, теплое.

- Скажите, солнце весной (что делает?) Греет, припекает, светит.

Воспитатель: Молодцы, вы все назвали верно, получаете новый набор.

Воспитатель обращает внимание на то, что в конверте лежат картинки, на которых нарисованы лампочка, костёр и солнце.

Задаётся вопрос: что из этого может быть чудом, которое поможет Весне победить холод? (солнце) Как солнце побеждает холод?

Воспитатель уточняет, что действительно, солнце - самое большое чудо.

Воспитатель: А что вы скажете о весеннем солнышке? С чем можно сравнить его? Я начну предложение, а вы его закончите: (набор Фрёбеля)

Солнце желтое, как … одуванчик, цыпленок.
Солнце круглое, как …мячик, колесо, блюдце, блинчик.
Солнце ласковое, как …мама, котенок, бабушка.
Солнце золотое, как …огонь, печка.
Солнце горячее, как … фонарики, лампочка.
Солнце яркое, как …фонарик, лампочка, люстра.

Воспитатель: Вот сколько хороших слов подобрали вы к слову «солнце».
Ребята, смотрите, как оно засияло, теперь будет согревать нашу землю теплом!

Воспитатель: Ребята, все очень радуются весне. Давайте только глазками посмотрим, как лучики солнышка согревают все живое.

Гимнастика для глаз «Солнышко» (на экране) https://cloud.mail.ru/public/hZSU/ue1Fxd5Ee 

Каждый ребёнок, по очереди, нанизывает бусину на нитку, придумывая слова - определения

Обращают внимание на картинки в конверте.

С помощью элементов набора дополняют   солнышко лучиками.

Выполняют гимнастику для глаз

Могут подобрать прилагательные и глаголы   к заданным словам

Дети высказывают свои предположение.

Могут использовать элементы объяснительной речи.

Могут подобрать не менее 2 - 3 сравнений к слову «солнце» по образцу.

Выполняют действия согласно показу на экране.

Включение нового знания в систему знаний

Молодцы  ребята, задания мы с вами выполнили? Приметы весенние повторили, слова красивые научились подбирать. А теперь можно выкладывать   «весеннюю картину», используя наборы Фребеля №7,8,9,10.

Заслушиваем рассказ 2-3детей. Обратить внимание детей на то, что следует использовать в своих рассказах слова и предложения, которые употребляли в предыдущих играх.

Фронтальная

Дети самостоятельно составляют   свою картинку с помощью набора Фребеля.

Знают характерные признаки весны, могут выложить сюжет на тему весны из элементов разных наборов

Могут самостоятельно составить небольшой рассказ о весне с опорой на изображение.

Умеют внимательно слушать товарищей, не перебивать.

3 этап Заключительный

Осмысление (рефлексия)

Ребята, удалось нам составить необычные картины из набора Фрёбеля? Трудно было придумать сюжет для своей картины? Почему?

А чей рассказ вам понравился больше? Почему?

Фронтально

Отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Дети могут анализировать свою деятельность